VOCALES

En francés, las vocales se pronuncian de manera consistente, aunque la nasalización y los acentos (graves, agudos y circunflejos) pueden modificar el sonido de las vocales. A continuación, se describen las vocales en francés, junto con ejemplos.

Vocales Simples

• a: /a/ como en «chat» (gato)
• e:
  • /ə/ como en «le» (el)
  • /ɛ/ como en «mer» (mar)
  • /e/ como en «été» (verano)
• i: /i/ como en «fille» (niña)
• o:
  • /o/ como en «rose» (rosa)
  • /ɔ/ como en «porte» (puerta)
• u: /y/ como en «lune» (luna)

Vocales Nasales

Las vocales nasales se producen cuando el aire pasa tanto por la boca como por la nariz. En francés, estas son esenciales para una pronunciación correcta:

• an/am: /ɑ̃/ como en «maman» (mamá)
• en/em: /ɑ̃/ como en «vent» (viento)
• in/im: /ɛ̃/ como en «pain» (pan)
• on/om: /ɔ̃/ como en «bon» (bueno)
• un/um: /œ̃/ como en «lundi» (lunes)

Diptongos y Combinaciones de Vocales

En francés, algunas combinaciones de vocales producen sonidos específicos:

• ai: /ɛ/ como en «lait» (leche)
• au: /o/ como en «chaud» (caliente)
• ei: /ɛ/ como en «neige» (nieve)
• eu: /ø/ como en «peur» (miedo)
• ou: /u/ como en «fou» (loco)
• oi: /wa/ como en «moi» (yo)
• ui: /ɥi/ como en «nuit» (noche)

CONSONANTES

Las consonantes en francés tienen una pronunciación relativamente similar a las del español, aunque algunas combinaciones y sonidos son específicos del francés.

Consonantes Específicas

• b: /b/ como en «beurre» (mantequilla)
• c:
  • /k/ como en «cadeau» (regalo) antes de a, o, u
  • /s/ como en «cerise» (cereza) antes de e, i
• d: /d/ como en «dimanche» (domingo)
• f: /f/ como en «fleur» (flor)
• g:
  • /ɡ/ como en «gare» (estación) antes de a, o, u
  • /ʒ/ como en «gilet» (chaleco) antes de e, i
• h: H muda, como en «homme» (hombre)
• j: /ʒ/ como en «jour» (día)
• k: /k/ en palabras extranjeras como «kilo» (kilo)
• l: /l/ como en «lumière» (luz)
• m: /m/ como en «mère» (madre)
• n: /n/ como en «neige» (nieve)
• p: /p/ como en «pomme» (manzana)
• q: /k/ como en «quatre» (cuatro)
• r: /ʁ/ sonido gutural, como en «rue» (calle)
• s:
  • /s/ como en «soleil» (sol)
  • /z/ como en «maison» (casa) entre vocales
• t: /t/ como en «temps» (tiempo)
• v: /v/ como en «vin» (vino)
• x: /ks/ como en «texte» (texto)
• z: /z/ como en «zéro» (cero)

Casos Especiales

• ch: /ʃ/ como en «chat» (gato)
• gn: /ɲ/ como en «montagne» (montaña)
• ph: /f/ como en «photo» (foto)
• th: /t/ como en «thé» (té)

Tabla de Ejemplos

CONJUGACIÓN DEL VERBO «TO BE» EN PRESENTE SIMPLE

El verbo «to be» (ser y/o estar) es uno de los verbos más importantes y básicos en inglés. Se usa para indicar existencia, identidad, estados y características.

A continuación, verás el verbo conjugado en sus tres formas en el presente simple: afirmativo (positivo), negativo, e interrogativo (pregunta). Existen formas completas y abreviadas (contractions por su nombre técnico en inglés), pero que significan lo mismo. Las formas abreviadas usan el apóstrofo (‘) para suprimir letras.

Nota: Es fundamental que te fijes bien en cómo se escriben estas formas, ya que el apóstrofo cumple una función y su posición es estratégica, se coloca ahí donde se ha omitido una letra. Si “te comes” el apóstrofo, estarás cometiendo un error gramatical grave y podrías dar a entender algo diferente a tu mensaje original.

 FORMAS CONTRAÍDAS (CONTRACTIONS)

En inglés, es común usar formas contraídas del verbo «to be», especialmente en el habla informal y en la escritura casual.

ESTRUCTURAS

Afirmativo

La estructura afirmativa del verbo «to be» es simple:

• Sujeto + Verbo «to be» conjugado (presente) + Complemento
  • Ejemplo: She is a teacher. (Ella es una maestra.)

Negativo

Para formar la estructura negativa, se añade «not» después del verbo «to be»:

• Sujeto + Verbo «to be» conjugado (presente) + not + Complemento
  • Ejemplo: He is not (isn’t) at home. (Él no está en casa.)

Interrogativo

Para hacer preguntas, se invierte el orden del sujeto y el verbo «to be»:

• Verbo «to be» conjugado (presente) + Sujeto + Complemento + ?
  • Ejemplo: Are you ready? (¿Estás listo?)

Estas estructuras son fundamentales para hablar y entender inglés correctamente, ya que el verbo «to be» se usa en muchas situaciones diferentes.

ARTÍCULOS INDEFINIDOS: «A» y «An»

«A» y «An» se usan para referirse a algo no específico y desconocido para el oyente. La elección entre «a» y «an» depende del sonido inicial de la palabra que sigue.

REGLAS DE USO:

• «A» se usa antes de palabras que comienzan por una consonante o un sonido consonántico.
  • Ejemplo: a dog, a university (el sonido «yu»).
• «An» se usa antes de palabras que comienzan por una vocal o un sonido vocálico.
  • Ejemplo: an elephant, an hour (el sonido «aʊ»).

Tabla de Uso de Artículos

Ejemplos

Artículo Definido

• The teacher is very kind. (El maestro es muy amable.)
• I read the book you gave me. (Leí el libro que me diste.)

Artículos Indefinidos

• A man is waiting outside. (Un hombre está esperando fuera.)
• She wants to eat an apple. (Ella quiere comer una manzana.)

Los adjetivos son palabras que describen o modifican a los sustantivos. En inglés, los adjetivos son importantes para dar más información sobre personas, lugares, cosas o ideas.

TIPOS DE ADJETIVOS

1. Adjetivos de Calidad (Quality Adjectives):
   • Describen características o cualidades.
     • Ejemplos: big (grande), happy (feliz), red (rojo)
2. Adjetivos de Cantidad (Quantity Adjectives):
   • Indican cantidad.
     • Ejemplos: some (algunos), many (muchos), few (pocos)
3. Adjetivos Demostrativos (Demonstrative Adjectives):
   • Señalan cosas específicas.
     • Ejemplos: this (este), that (ese), these (estos), those (esos)
4. Adjetivos Posesivos (Possessive Adjectives):

• • Indican pertenencia.
    • Ejemplos: my (mi), your (tu), his (su), her (su), its (su), our (nuestro), their (su)

POSICIÓN DE LOS ADJETIVOS EN LA ORACIÓN

1. Antes del sustantivo:
   • Ejemplo: She has a big house. (Ella tiene una casa grande.)
2. Después del verbo «to be»:

• • Ejemplo: The house is big. (La casa es grande.)

COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS

Los adjetivos se pueden usar para comparar dos o más cosas. A continuación tienes una breve explicación sobre cómo formarlos:

Comparativos

1. Adjetivos Cortos (una sílaba o dos sílabas terminados en -y):
   • Se añade -er al final del adjetivo.
     • Ejemplo: tall → taller (alto → más alto)
     • Ejemplo: happy → happier (feliz → más feliz)
2. Adjetivos Largos (dos sílabas o más):

• • Se usa more antes del adjetivo.
    • Ejemplo: beautiful → more beautiful (hermoso → más hermoso)

Superlativos

1. Adjetivos Cortos (una sílaba o dos sílabas terminados en -y):
   • Se añade -est al final del adjetivo.
     • Ejemplo: tall → tallest (alto → el más alto)
     • Ejemplo: happy → happiest (feliz → el más feliz)
2. Adjetivos Largos (dos sílabas o más):

• • Se usa most antes del adjetivo.
    • Ejemplo: beautiful → most beautiful (hermoso → el más hermoso)

TABLA DE COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS

REGLAS ESPECIALES

1. Si el adjetivo termina en «e», solo se añade -r o -st:
   • Ejemplo: large → larger → largest
2. Si el adjetivo es corto y termina en consonante-vocal-consonante, se duplica la consonante final:
   • Ejemplo: big → bigger → biggest
3. Si el adjetivo termina en «y» precedido de una consonante, se cambia «y» a «i»:

• • Ejemplo: happy → happier → happiest

Ejemplos en Oraciones

• Comparativo: My car is faster than your car. (Mi coche es más rápido que tu coche.)
• Superlativo: She is the tallest in the class. (Ella es la más alta de la clase.)

El presente continuo se utiliza con el verbo «to be» conjugado en presente simple seguido del verbo principal en su forma de gerundio (terminando en -ing).

CONJUGACIÓN DEL PRESENTE CONTINUO

USO DEL PRESENTE CONTINUO

• Acciones en progreso: Se usa para describir acciones que están ocurriendo en este momento.
  • She is reading a book. (Ella está leyendo un libro.)
• Acciones futuras planificadas: Para hablar de acciones que ya están planificadas o decididas en el futuro cercano.
  • We are meeting him tomorrow. (Nosotros vamos a encontrarnos con él mañana.)
• Acciones temporales: Para acciones que están ocurriendo alrededor del momento presente, aunque no necesariamente en el momento exacto de hablar.
  • I am studying a lot these days. (Estoy estudiando mucho estos días.)
• Situaciones cambiantes: Para hablar de situaciones que están cambiando o evolucionando.
  • The weather is getting colder. (El clima se está poniendo más frío.)

ESTRUCTURA DE ORACIONES CON EL PRESENTE CONTINUO

Afirmativa:

[Sujeto] + [am/is/are] + [Verbo en gerundio].

• She is watching TV. (Ella está viendo la televisión.)
• They are playing soccer. (Ellos están jugando fútbol.)

Negativa:

[Sujeto] + [am/is/are] + not + [Verbo en gerundio].

• I am not eating right now. (No estoy comiendo ahora mismo.)
• He is not (isn’t) sleeping. (Él no está durmiendo.)

Interrogativa:

[Am/Is/Are] + [Sujeto] + [Verbo en gerundio]?

• Are you coming to the party? (¿Estás viniendo a la fiesta?)
• Is she working today? (¿Ella está trabajando hoy?)

Ejemplos Adicionales

Afirmativa:

• I am learning English. (Estoy aprendiendo inglés.)
• They are running in the park. (Ellos están corriendo en el parque.)

Negativa:

• We are not (aren’t) going to the beach. (No estamos yendo a la playa.)
• She is not (isn’t) playing the piano. (Ella no está tocando el piano.)

Interrogativa:

• Are you studying for the exam? (¿Estás estudiando para el examen?)
• Is it raining outside? (¿Está lloviendo afuera?)

El pasado simple en inglés se forma, en la mayoría de los casos, añadiendo -ed al verbo base para los verbos regulares. Los verbos irregulares tienen formas únicas que deben memorizarse. Para ello, recomendamos que visites la lista de los verbos irregulares.

Verbos Regulares

El verbo «to work» (trabajar) es regular, con lo cual se le va a aplicar la regla de añadirle una -ed final:

Verbos Irregulares

A diferencia de los verbos regulares, los verbos irregulares no siguen una regla fija y deben aprenderse individualmente. Aquí tienes algunos ejemplos:

Nota: Es MUY importante que visites el apartado en cuestión y te memorices las diferentes formas de los verbos irregulares, ya que los vas a necesitar para formar distintos tiempos verbales.

USO DEL PASADO SIMPLE

• Acciones completadas en el pasado: Para acciones que ocurrieron y terminaron en un momento específico del pasado.
  • She visited Paris last year. (Ella visitó París el año pasado.)
• Hábitos del pasado: Para acciones que se repetían regularmente en el pasado pero que ya no ocurren.
  • I walked to school when I was a child. (Caminaba a la escuela cuando era niño.)
• Eventos en secuencia: Para describir una serie de eventos que ocurrieron uno tras otro en el pasado.
  • He entered the room, turned on the light, and sat down. (Entró en la habitación, encendió la luz y se sentó.)

ESTRUCTURA DE ORACIONES EN PASADO SIMPLE

Afirmativa:

[Sujeto] + [Verbo en pasado].

• They watched a movie. (Ellos vieron una película.)
• She read a book. (Ella leyó un libro.)

Negativa:

[Sujeto] + did not (didn’t) + [Verbo en forma base].

• I did not (didn’t) go to the party. (No fui a la fiesta.)
• He did not (didn’t) finish his homework. (Él no terminó su tarea.)

Interrogativa:

Did + [Sujeto] + [Verbo en forma base]?

• Did you see the new movie? (¿Viste la nueva película?)
• Did she call you? (¿Te llamó ella?)

Ejemplos Adicionales

Afirmativa:

• I traveled to Japan last year. (Viajé a Japón el año pasado.)
• They played soccer yesterday. (Ellos jugaron fútbol ayer.)

Negativa:

• We did not (didn’t) eat breakfast this morning. (No desayunamos esta mañana.)
• She did not (didn’t) study for the exam. (Ella no estudió para el examen.)

Interrogativa:

• Did he arrive on time? (¿Llegó él a tiempo?)
• Did you enjoy the concert? (¿Disfrutaste del concierto?)

El futuro simple en inglés se forma utilizando el auxiliar «will» seguido del verbo en su forma base.

CONJUGACIÓN DEL FUTURO SIMPLE

USO DEL FUTURO SIMPLE

1. Acciones futuras: Se usa para describir acciones que ocurrirán en el futuro.
   • She will travel to Paris next month. (Ella viajará a París el próximo mes.)
2. Decisiones espontáneas: Para decisiones que se toman en el momento de hablar.
   • I think I will order a pizza. (Creo que pediré una pizza.)
3. Predicciones: Para hacer predicciones sobre el futuro.
   • It will rain tomorrow. (Lloverá mañana.)
4. Promesas, ofrecimientos y aceptaciones: Para hacer promesas, ofrecimientos o aceptar algo.
   • I will help you with your homework. (Te ayudaré con tu tarea.)
   • Will you marry me? (¿Te casarás conmigo?)

ESTRUCTURA DE ORACIONES EN FUTURO SIMPLE

Afirmativa:

[Sujeto] + will + [Verbo en forma base].

• They will arrive at 6 PM. (Ellos llegarán a las 6 PM.)
• He will call you later. (Él te llamará más tarde.)

Negativa:

[Sujeto] + will not (won’t) + [Verbo en forma base].

• I will not (won’t) go to the party. (No iré a la fiesta.)
• She will not (won’t) finish on time. (Ella no terminará a tiempo.)

Interrogativa:

Will + [Sujeto] + [Verbo en forma base]?

• Will you come to the meeting? (¿Vendrás a la reunión?)
• Will he be there? (¿Estará él allí?)

Ejemplos Adicionales

Afirmativa:

• I will start a new job next week. (Empezaré un nuevo trabajo la próxima semana.)
• They will visit their grandparents on Sunday. (Ellos visitarán a sus abuelos el domingo.)

Negativa:

• We will not (won’t) travel this summer. (No viajaremos este verano.)
• He will not (won’t) participate in the competition. (Él no participará en la competencia.)

Interrogativa:

• Will you join us for dinner? (¿Te unirás a nosotros para cenar?)
• Will she buy a new car? (¿Comprará ella un coche nuevo?)

SIGNIFICADO Y USOS PRINCIPALES

• Obligación: Indica que es necesario hacer algo.
  • Ejemplo: You must wear a seatbelt. (Debes usar el cinturón de seguridad.)
• Deducción lógica: Indica que algo es casi seguro.
  • Ejemplo: She must be at home. (Ella debe de estar en casa.)

ESTRUCTURA

• Afirmativa: Sujeto + must + verbo base
  • Ejemplo: We must finish our homework. (Debemos terminar nuestra tarea.)
• Negativa: Sujeto + must not (mustn’t) + verbo base
  • Ejemplo: You mustn’t smoke here. (No debes fumar aquí.)
• Interrogativa: Must + sujeto + verbo base?
  • Ejemplo: Must I clean my room? (¿Debo limpiar mi cuarto?)

SIGNIFICADOS Y USOS PRINCIPALES

• Consejo o recomendación: Indica que es una buena idea hacer algo.
  • Ejemplo: You should eat more vegetables. (Deberías comer más verduras.)
• Expectativa: Indica que algo es probable o esperado.
  • Ejemplo: He should arrive soon. (Él debería llegar pronto.)

ESTRUCTURA

• Afirmativa: Sujeto + should + verbo base
  • Ejemplo: They should study more. (Ellos deberían estudiar más.)
• Negativa: Sujeto + should not (shouldn’t) + verbo base
  • Ejemplo: You shouldn’t drink too much coffee. (No deberías beber tanto café.)
• Interrogativa: Should + sujeto + verbo base?
  • Ejemplo: Should I call her? (¿Debería llamarla?)

Estructura y Ejemplos

Resumen de la Posición de los Adverbios de Frecuencia

AT, ON, IN

1. AT: se usa para indicar un momento específico en el tiempo.
   • Ejemplo: The meeting is at 3 pm. (La reunión es a las 3 de la tarde.)
2. ON: se usa para indicar días y fechas específicas.
   • Ejemplo: The party is on Saturday. (La fiesta es el sábado.)
   • Ejemplo: My birthday is on May 5. (Mi cumpleaños es el 5 de mayo.)
3. IN: se usa para indicar períodos largos de tiempo, como meses, años, estaciones o partes del día.

• • Ejemplo: I will travel in July. (Viajaré en julio.)
  • Ejemplo: He was born in 1990. (Nació en 1990.)
  • Ejemplo: We have breakfast in the morning. (Desayunamos por la mañana.)

Aquí tienes una tabla para visualizarlo mejor:

WH-QUESTIONS

Las WH-Questions comienzan con una palabra interrogativa (WH-word) y pueden seguir dos estructuras básicas, dependiendo del verbo utilizado.

Estructura con el verbo «to be»:

• WH-word + verbo «to be» + sujeto + complemento
  • Ejemplo: Where is the school? (¿Dónde está la escuela?)
  • Ejemplo: Who is your friend? (¿Quién es tu amigo?)

Estructura con otros verbos:

• WH-word + do/does + sujeto + verbo principal + complemento
  • Ejemplo: What do you like? (¿Qué te gusta?)
  • Ejemplo: When does the class start? (¿Cuándo empieza la clase?)

YES/NO QUESTIONS

Las Yes/No Questions se estructuran de manera diferente según el verbo utilizado.

Estructura con el verbo «to be»:

• Verbo «to be» + sujeto + complemento
  • Ejemplo: Is she your teacher? (¿Es ella tu profesora?)
  • Ejemplo: Are you happy? (¿Estás feliz?)

Estructura con otros verbos:

• Do/Does + sujeto + verbo principal + complemento
  • Ejemplo: Do you like pizza? (¿Te gusta la pizza?)
  • Ejemplo: Does he play football? (¿Juega él fútbol?)

Resumen Visual

Las Tag Questions son preguntas cortas que se añaden al final de una oración para confirmar o verificar información. Generalmente, se espera que la otra persona responda con «yes» o «no».

ESTRUCTURA DE LAS TAG QUESTIONS:

Las Tag Questions tienen dos partes:

1. La oración principal (afirmativa o negativa)
2. La pregunta corta (tag), que es el opuesto de la oración principal

Reglas básicas:

1. Si la oración principal es afirmativa, la tag question es negativa.
   • Ejemplo: You are a student, aren’t you? (Eres estudiante, ¿verdad?)
2. Si la oración principal es negativa, la tag question es afirmativa.
   • Ejemplo: She isn’t coming, is she? (Ella no viene, ¿verdad?)

FORMACIÓN DE LAS TAG QUESTIONS:

1. Con el verbo «to be»:
   • Afirmativa: He is a teacher, isn’t he? (Él es profesor, ¿verdad?)
   • Negativa: He isn’t a teacher, is he? (Él no es profesor, ¿verdad?)
2. Con otros verbos (usando «do/does»):
   • Afirmativa: You like pizza, don’t you? (Te gusta la pizza, ¿verdad?)
   • Negativa: You don’t like pizza, do you? (No te gusta la pizza, ¿verdad?)
3. Con otros verbos (usando «did» para pasado):
4. Afirmativa: She went to the party, didn’t she? (Ella fue a la fiesta, ¿verdad?)
5. • Negativa: She didn’t go to the party, did she? (Ella no fue a la fiesta, ¿verdad?)

Resumen Visual de Tag Questions

Ejemplos adicionales:

1. Con verbo «to be» en presente:
   • Afirmativa: It is cold today, isn’t it? (Hace frío hoy, ¿verdad?)
   • Negativa: It isn’t cold today, is it? (No hace frío hoy, ¿verdad?)
2. Con otros verbos en presente:
   • Afirmativa: They play soccer, don’t they? (Ellos juegan al fútbol, ¿verdad?)
   • Negativa: They don’t play soccer, do they? (Ellos no juegan al fútbol, ¿verdad?)
3. Con otros verbos en pasado:

• • Afirmativa: You watched the movie, didn’t you? (Viste la película, ¿verdad?)
  • Negativa: You didn’t watch the movie, did you? (No viste la película, ¿verdad?)

Los pronombres posesivos también muestran que algo pertenece a alguien. Aquí están los pronombres posesivos básicos:

Importante: Los pronombres posesivos no actúan como determinante, es decir que no acompañan al sustantivo al que se refieren.

Los adjetivos demostrativos se usan para señalar objetos específicos. Dichos objetos pueden encontrarse a una distancia física o imaginaria mayor o menor, y en función de esta distancia usaremos una forma u otra:

• Si el objeto se encuentra físicamente cerca de nosotros, usaremos las formas ESTE/ESTA/ESTOS/ESTAS.
• Si el objeto se encuentra físicamente lejos de nosotros, usaremos las formas ESE/ESA/AQUEL/AQUELLA/ESOS/ESAS/AQUELLOS/AQUELLAS.

Aquí están los pronombres demostrativos básicos:

Importante: Los adjetivos demostrativos acompañan al sustantivo al que se refieren, y concuerdan con él en género y número.

Los pronombres demostrativos se usan para señalar cosas específicas. Aquí están los pronombres demostrativos básicos:

Importante: Los pronombres demostrativos nunca acompañan al sustantivo al que se refieren, pero concuerdan con él en género y número.

Las conjunciones subordinadas conectan una cláusula subordinada (dependiente) con una cláusula principal (independiente). Es decir, las conjunciones subordinadas siempre introducen oraciones subordinadas, que dependen de la oración principal y sin la cual no tienen sentido, no existen.

Aquí te explicamos dos de los más comunes:

BECAUSE (porque)

• Uso: Explica la razón o causa de algo.
• Ejemplo: I stayed home because it was raining. (Me quedé en casa porque estaba lloviendo.)

SO (así que)

• Uso: Indica un resultado o consecuencia.
• Ejemplo: It was raining, so I stayed home. (Estaba lloviendo, así que me quedé en casa.)

RESUMEN VISUAL

Conjunciones Coordinadas

Conjunciones Subordinadas

PRESENT PERFECT CONTINUOUS (Presente Perfecto Continuo)

El Present Perfect Continuous es un tiempo verbal que conecta el pasado con el presente, similar al Present Perfect, pero enfatiza la duración o la continuidad de una acción. Se utiliza para describir acciones que comenzaron en el pasado y que continúan hasta el presente o que han ocurrido repetidamente hasta el presente.

Estructura

Sujeto + have/has + been + verbo en gerundio (forma -ing)

Ejemplos:

Usos del Present Perfect Continuous

1. Acciones que comenzaron en el pasado y continúan en el presente:
   • I have been studying for three hours. (He estado estudiando durante tres horas.)
   • She has been living here since 2010. (Ella ha estado viviendo aquí desde 2010.)
2. Acciones que han ocurrido repetidamente hasta el presente:
   • They have been visiting us regularly. (Nos han estado visitando regularmente.)
3. Acciones recientes que tienen relevancia en el presente:
   • He is tired because he has been working all day. (Él está cansado porque ha estado trabajando todo el día.)

Adverbios de Tiempo Comunes con el Present Perfect Continuous

El Present Perfect Continuous a menudo se utiliza con ciertos adverbios de tiempo que ayudan a clarificar la duración o repetición de las acciones.

• Since (desde): Indica el punto de inicio de una acción que continúa en el presente.
  • She has been teaching here since 2015. (Ella ha estado enseñando aquí desde 2015.)
• For (por, durante): Indica la duración de una acción que comenzó en el pasado y continúa en el presente.
  • We have been working on this project for two months. (Hemos estado trabajando en este proyecto durante dos meses.)
• Lately (últimamente): Indica que una acción ha ocurrido repetidamente en un período reciente.
  • I have been feeling very tired lately. (He estado sintiéndome muy cansado últimamente.)
• Recently (recientemente): Similar a «lately», enfocado en un período de tiempo reciente.
  • They have been arguing a lot recently. (Ellos han estado discutiendo mucho recientemente.)
• All day/week/month/etc. (todo el día/semana/mes/etc.): Indica una acción que ha estado ocurriendo continuamente durante todo el período mencionado.
  • She has been cleaning the house all day. (Ella ha estado limpiando la casa todo el día.)
• So far (hasta ahora): Similar a su uso en el Present Perfect, pero con énfasis en la continuidad de la acción.
  • So far, I have been doing well in my new job. (Hasta ahora, me ha ido bien en mi nuevo trabajo.)

PAST CONTINUOUS (Pasado Continuo)

El Past Continuous es un tiempo verbal que se utiliza para describir acciones que estaban en progreso en un momento específico en el pasado. Este tiempo enfatiza la duración o la continuidad de la acción en ese momento del pasado.

Estructura

Sujeto + was/were + verbo en gerundio (forma -ing)

Ejemplos:

Usos del Past Continuous

1. Acciones en progreso en un momento específico en el pasado:
   • I was studying at 8 PM last night. (Yo estaba estudiando a las 8 anoche.)
   • She was cooking dinner when I arrived. (Ella estaba cocinando la cena cuando llegué.)
2. Acciones paralelas en el pasado:
   • While he was watching TV, she was reading a book. (Mientras él estaba viendo la televisión, ella estaba leyendo un libro.)
3. Interrupciones en el pasado: Cuando una acción en progreso es interrumpida por otra acción.
   • I was walking to the store when it started to rain. (Estaba caminando hacia la tienda cuando comenzó a llover.)
4. Descripciones de escenas en el pasado:
   • The sun was setting, and the birds were singing. (El sol se estaba poniendo y los pájaros estaban cantando.)

Adverbios de Tiempo Comunes con el Past Continuous

El Past Continuous a menudo se utiliza con ciertos adverbios de tiempo que ayudan a clarificar el momento específico en el pasado en el que la acción estaba en progreso.

• While (mientras): Indica que dos acciones estaban ocurriendo al mismo tiempo.
  • While I was working, they were playing. (Mientras yo estaba trabajando, ellos estaban jugando.)
• When (cuando): Indica que una acción fue interrumpida por otra.
  • I was taking a shower when the phone rang. (Me estaba duchando cuando sonó el teléfono.)
• At that moment (en ese momento): Especifica el momento exacto en el que una acción estaba en progreso.
  • At that moment, I was thinking about my future. (En ese momento, estaba pensando en mi futuro.)
• All day/night/week (todo el día/noche/semana): Indica que una acción estuvo en progreso durante todo el período mencionado.
  • They were working all night. (Ellos estuvieron trabajando toda la noche.)
• By the time (para cuando): Indica que una acción estaba en progreso hasta que otra acción ocurrió.
  • By the time we arrived, they were already leaving. (Para cuando llegamos, ellos ya se estaban yendo.)

Past Continuous vs. Past Simple

El Past Continuous se enfoca en la duración o la continuidad de la acción en el pasado, mientras que el Past Simple se enfoca en acciones completadas en el pasado.

Ejemplos:

• Past Continuous: I was reading when she called. (Yo estaba leyendo cuando ella llamó.) – La acción de leer estaba en progreso.
• Past Simple: I read the book yesterday. (Leí el libro ayer.) – La acción de leer está completada.

PAST PERFECT (Pasado Perfecto)

El Past Perfect es un tiempo verbal que se utiliza para describir una acción que ocurrió antes de otra acción en el pasado. Conecta dos momentos en el pasado, indicando cuál acción ocurrió primero. Se usa para aclarar el orden de los eventos y enfatizar que una acción se completó antes de otra.

Estructura

Sujeto + had + V3 o participio pasado del verbo / verbos regulares acabados en -ed

Ejemplos:

Usos del Past Perfect

1. Acciones completadas antes de otra acción en el pasado:
   • I had finished my homework before they arrived. (Había terminado mi tarea antes de que ellos llegaran.)
   • She had already left when I called. (Ella ya se había ido cuando llamé.)
2. Acciones que ocurrieron antes de un momento específico en el pasado:
   • By the time we got to the theater, the movie had started. (Para cuando llegamos al teatro, la película había comenzado.)
3. Experiencias y estados previos:
   • He had never seen the ocean before his trip to Hawaii. (Nunca había visto el océano antes de su viaje a Hawái.)

Adverbios de Tiempo Comunes con el Past Perfect

El Past Perfect a menudo se utiliza con ciertos adverbios de tiempo que ayudan a clarificar el momento en el que ocurrieron las acciones y su relación temporal.

• Already (ya): Indica que algo había ocurrido antes de otro evento en el pasado.
  • She had already eaten when he arrived. (Ella ya había comido cuando él llegó.)
• Before (antes): Indica que una acción ocurrió antes de otra.
  • I had finished the report before the meeting. (Había terminado el informe antes de la reunión.)
• By the time (para cuando): Indica que una acción estaba completada antes de otro evento o momento en el pasado.
  • By the time the show started, they had found their seats. (Para cuando el espectáculo comenzó, ellos ya habían encontrado sus asientos.)
• Until (hasta): Indica que una acción continuó hasta un momento específico en el pasado.
  • She had never traveled alone until she went to Europe. (Nunca había viajado sola hasta que fue a Europa.)
• Just (recién, justo): Indica que algo había ocurrido poco antes de otro evento en el pasado.
  • They had just left when we arrived. (Ellos se habían ido justo cuando llegamos.)

Past Perfect vs. Past Simple

El Past Perfect se enfoca en la acción que ocurrió primero en una secuencia de eventos en el pasado, mientras que el Past Simple se utiliza para acciones completadas sin énfasis en el orden.

Ejemplos:

• Past Perfect: I had eaten before he called. (Había comido antes de que él llamara.) – La acción de comer ocurrió primero.
• Past Simple: I ate dinner and then he called. (Cené y luego él llamó.) – Se mencionan las acciones en el orden en que ocurrieron, sin la necesidad de resaltar cuál ocurrió primero.

PAST PERFECT CONTINUOUS (Pasado Perfecto Continuo)

El Past Perfect Continuous es un tiempo verbal que se utiliza para describir acciones que habían estado ocurriendo en el pasado antes de otra acción o momento también en el pasado. Este tiempo verbal enfatiza la duración o la continuidad de una acción anterior a un punto de referencia específico en el pasado.

Estructura

Sujeto + had + been + verbo en gerundio (forma -ing)

Ejemplos:

Usos del Past Perfect Continuous

1. Acciones que habían estado ocurriendo antes de otra acción en el pasado:
   • I had been studying for three hours before she arrived. (Había estado estudiando durante tres horas antes de que ella llegara.)
   • She had been living here for five years before she moved. (Ella había estado viviendo aquí durante cinco años antes de mudarse.)
2. Acciones que habían estado ocurriendo repetidamente hasta un momento en el pasado:
   • They had been visiting us regularly before the pandemic. (Nos habían estado visitando regularmente antes de la pandemia.)
3. Acciones recientes en el pasado que tuvieron relevancia en otro momento del pasado:
   • He was tired because he had been working all day. (Él estaba cansado porque había estado trabajando todo el día.)

Adverbios de Tiempo Comunes con el Past Perfect Continuous

El Past Perfect Continuous a menudo se utiliza con ciertos adverbios de tiempo que ayudan a clarificar la duración o repetición de las acciones en relación con otro momento en el pasado.

• Since (desde): Indica el punto de inicio de una acción que continuaba hasta otro momento en el pasado.
  • She had been teaching here since 2005 before she retired. (Ella había estado enseñando aquí desde 2005 antes de jubilarse.)
• For (por, durante): Indica la duración de una acción que continuó hasta otro momento en el pasado.
  • We had been working on that project for two months before it was completed. (Habíamos estado trabajando en ese proyecto durante dos meses antes de que se completara.)
• Before (antes): Se utiliza para señalar el momento anterior a una acción específica en el pasado.
  • I had been feeling very tired before I took a break. (Me había estado sintiendo muy cansado antes de tomar un descanso.)
• All day/week/month/etc. (todo el día/semana/mes/etc.): Indica una acción que había estado ocurriendo continuamente durante todo el período mencionado antes de otro evento en el pasado.
  • She had been cleaning the house all day before the guests arrived. (Ella había estado limpiando la casa todo el día antes de que llegaran los invitados.)
• By the time (para cuando): Se utiliza para mostrar que una acción había estado ocurriendo hasta el momento de otra acción en el pasado.
  • By the time he called, we had been waiting for an hour. (Para cuando él llamó, habíamos estado esperando durante una hora.)

FUTURE SIMPLE «WILL» (Futuro Simple con WILL)

El Future Simple usado con «will» es un tiempo verbal que se utiliza para describir acciones o eventos que ocurrirán en el futuro. Se usa para hacer predicciones, expresar decisiones espontáneas, ofrecer promesas, y hablar de hechos futuros.

Estructura

Sujeto + will + verbo en forma base

Ejemplos:

Usos del Future Simple con WILL

1. Predicciones sobre el futuro:
   • The weather will be sunny tomorrow. (El clima será soleado mañana.)
   • I think they will win the game. (Creo que ellos ganarán el juego.)
2. Decisiones espontáneas tomadas en el momento de hablar:
   1. I am thirsty. I will get some water. (Tengo sed. Voy a buscar agua.)
   2. She left her book here. I will give it to her. (Ella dejó su libro aquí. Se lo daré.)
3. Ofertas y promesas:
   • I will help you with your homework. (Te ayudaré con tus deberes.)
   • We will not let you down. (No te defraudaremos.)
4. Hechos futuros inevitables:
   • The sun will rise at 6 AM. (El sol saldrá a las 6 de la mañana.)
   • The train will arrive at 8 PM. (El tren llegará a las 8 de la tarde.)

Adverbios de Tiempo Comunes usados con el Future Simple «WILL»

El Future Simple con «will» a menudo se utiliza con ciertos adverbios de tiempo que ayudan a clarificar cuándo ocurrirán las acciones.

• Tomorrow (mañana): Indica que algo ocurrirá al día siguiente.
  • We will meet tomorrow. (Nos encontraremos/veremos mañana.)
• Next (próximo): Se utiliza para indicar el siguiente momento en un período específico (día, semana, mes, año).
  • She will start her new job next week. (Ella comenzará su nuevo trabajo la próxima semana.)
• Soon (pronto): Indica que algo ocurrirá en un futuro cercano.
  • I will call you soon. (Te llamaré pronto.)
• In (en): Se utiliza para indicar un período de tiempo específico antes de que ocurra una acción.
  • We will leave in an hour. (Nos iremos en una hora.)
• By (para): Indica un límite de tiempo en el que se espera que algo ocurra.
  • I will finish the project by Friday. (Terminaré el proyecto para el viernes.)

Future Simple vs. «GOING TO» Future

El Future Simple con «will» se enfoca en decisiones espontáneas y promesas, mientras que el futuro que se construye con «going to» se utiliza más para planes o intenciones ya decididas y evidencias de que algo va a suceder.

Ejemplos:

• Future Simple con WILL: I will call her tonight. (La llamaré esta noche.) – Decisión tomada en el momento de hablar.
• Future Simple con GOING TO: I am going to call her tonight. (Voy a llamarla esta noche.) – Plan o intención ya decidida.

FUTURE CONTINUOUS (Futuro Continuo)

El Future Continuous es un tiempo verbal que se utiliza para describir acciones que estarán ocurriendo en un momento específico en el futuro. Este tiempo verbal enfatiza la duración de la acción en el futuro y se usa a menudo para hacer predicciones, planes o expresar situaciones que se desarrollarán en el futuro.

Estructura

Sujeto + will + be + verbo en gerundio (forma -ing)

Ejemplos:

Usos del Future Continuous

1. Acciones que estarán en progreso en un momento específico en el futuro:
   • At this time tomorrow, I will be flying to New York. (A esta hora mañana, estaré volando a Nueva York.)
   • She will be working on her project all night. (Ella estará trabajando en su proyecto toda la noche.)
2. Acciones futuras planificadas:
   • We will be visiting our grandparents next weekend. (Estaremos visitando a nuestros abuelos el próximo fin de semana.)
   • He will be presenting his findings at the conference. (Él estará presentando sus hallazgos en la conferencia.)
3. Predicciones sobre acciones en progreso:
   • Don’t call me at 8 PM. I will be watching my favorite show. (No me llames a las 8 PM. Estaré viendo mi programa favorito.)
   • They will be having dinner when we arrive. (Ellos estarán cenando cuando lleguemos.)
4. Acciones simultáneas en el futuro:
   • While you are studying, I will be cleaning the house. (Mientras tú estudias, yo estaré limpiando la casa.)
   • She will be cooking dinner while he is setting the table. (Ella estará cocinando la cena mientras él pone la mesa.)

Adverbios de Tiempo Comunes con el Future Continuous

El Future Continuous a menudo se utiliza con ciertos adverbios de tiempo que ayudan a clarificar cuándo estarán ocurriendo las acciones.

• At this time (a esta hora): Indica un momento específico en el futuro.
  • At this time next week, I will be relaxing on the beach. (A esta hora la próxima semana, estaré relajándome en la playa.)
• Tomorrow (mañana): Indica que algo estará ocurriendo al día siguiente.
  • Tomorrow evening, we will be attending a concert. (Mañana por la noche, estaremos asistiendo a un concierto.)
• Next (próximo): Se utiliza para indicar el siguiente momento en un período específico (día, semana, mes, año).
  • Next month, they will be launching the new product. (El próximo mes, estarán lanzando el nuevo producto.)
• In (en): Se utiliza para indicar un período de tiempo específico antes de que ocurra una acción.
  • In an hour, we will be having lunch. (En una hora, estaremos almorzando.)
• By (para): Indica un límite de tiempo en el que algo estará ocurriendo.
  • By this time next year, I will be living in a new city. (Para esta época el próximo año, estaré viviendo en una nueva ciudad.)

Future Continuous vs. Future Simple

El Future Continuous se enfoca en acciones que estarán en progreso en un momento específico en el futuro, mientras que el Future Simple se utiliza para describir acciones que ocurrirán sin enfatizar la duración o el progreso de la acción.

Ejemplos:

• Future Continuous: I will be reading when you call. (Estaré leyendo cuando llames.) – La acción de leer estará en progreso.
• Future Simple: I will read the book tomorrow. (Leeré el libro mañana.) – La acción de leer ocurrirá en el futuro, sin énfasis en su duración.

First Conditional

El First Conditional se utiliza para hablar de situaciones posibles en el futuro y sus consecuencias. Es ideal para expresar condiciones que son probables y el resultado que esperamos que ocurra.

Estructura

• If + sujeto + verbo en Present Simple, sujeto + will + verbo en infinitivo

Ejemplos:

• If it rains tomorrow, we will cancel the trip. (Si llueve mañana, cancelaremos la excursión.)
• If you study hard, you will pass the exam. (Si estudias mucho, aprobarás el examen.)

Formas del First Conditional

• Afirmativas:
  • If you work hard, you will succeed. (Si trabajas duro, tendrás éxito.)
• Negativas:
  • Ambas cláusulas negativas: If it doesn’t rain, we won’t need an umbrella. (Si no llueve, no necesitaremos un paraguas.)
  • Condición negativa: If you don’t hurry, you will miss the bus. (Si no te das prisa, perderás el autobús.)
  • Resultado negativo: If you touch the stove, you will get burned. (Si tocas la estufa, te quemarás.)
• Interrogativas:
  • If it rains, what will you do? (Si llueve, ¿qué harás?)
  • What will happen if you miss the deadline? (¿Qué pasará si no cumples con la fecha límite?)

Usos del First Conditional

Situaciones futuras posibles:

• If it rains tomorrow, we will cancel the picnic. (Si llueve mañana, cancelaremos el picnic.)
• If she finishes her homework, she will watch TV. (Si termina su tarea, verá la televisión.)

Advertencias y Consejos:

• If you don’t wear a coat, you will catch a cold. (Si no llevas abrigo, te resfriarás.)
• If you follow the instructions, you will avoid mistakes. (Si sigues las instrucciones, evitarás errores.)

Promesas y Aseguraciones:

• If you pass the exam, I will buy you a gift. (Si apruebas el examen, te compraré un regalo.)
• If you need help, I will be there for you. (Si necesitas ayuda, estaré allí para ti.)

Ofrecimientos y Condiciones:

• If you need a ride, I will take you. (Si necesitas un aventón, te llevaré.)
• If you help me, I will help you. (Si me ayudas, te ayudaré.)

Planes y Decisiones Basadas en Condiciones:

• If we finish early, we will go to the park. (Si terminamos temprano, iremos al parque.)
• If they save enough money, they will travel to Europe. (Si ahorran suficiente dinero, viajarán a Europa.)

Second Conditional

El Second Conditional se utiliza para hablar de situaciones hipotéticas en el presente o futuro y sus posibles consecuencias. Es ideal para expresar condiciones improbables o imaginarias y el resultado que esperaríamos en esos casos.

Estructura

• If + sujeto + verbo en Past Simple, sujeto + would + verbo en infinitivo

Ejemplos:

• If I won the lottery, I would travel around the world. (Si ganara la lotería, viajaría por todo el mundo.)
• If she were here, she would help us. (Si ella estuviera aquí, nos ayudaría.)

Formas del Second Conditional

• Afirmativas:
  • If he studied more, he would get better grades. (Si él estudiara más, sacaría mejores notas.)
• Negativas:
  • Ambas cláusulas negativas: If it didn’t rain, we wouldn’t need an umbrella. (Si no lloviera, no necesitaríamos un paraguas.)
  • Condición negativa: If you didn’t eat so much junk food, you would be healthier. (Si no comieras tanta comida basura, estarías más saludable.)
  • Resultado negativo: If you had a car, you wouldn’t need to walk. (Si tuvieras un coche, no necesitarías caminar.)
• Interrogativas:
  • If you found a wallet, what would you do? (Si encontraras una cartera, ¿qué harías?)
  • What would happen if you lost your job? (¿Qué pasaría si perdieras tu trabajo?)

Usos del Second Conditional

Situaciones hipotéticas:

• If I were the president, I would change the law. (Si fuera el presidente, cambiaría la ley.)
• If we lived in Paris, we would visit the Eiffel Tower often. (Si viviéramos en París, visitaríamos la Torre Eiffel a menudo.)

Consejos y Recomendaciones:

• If you were more careful, you wouldn’t make so many mistakes. (Si fueras más cuidadoso, no cometerías tantos errores.)
• If I were you, I would apologize. (Si yo fuera tú, me disculparía.)

Deseos y Sueños:

• If I had a million dollars, I would buy a mansion. (Si tuviera un millón de dólares, compraría una mansión.)
• If he were a bit taller, he would be a great basketball player. (Si él fuera un poco más alto, sería un gran jugador de baloncesto.)

Situaciones Imaginarias:

• If we were on vacation, we would be relaxing on the beach. (Si estuviéramos de vacaciones, estaríamos relajándonos en la playa.)
• If she spoke Spanish, she would have more job opportunities. (Si ella hablara español, tendría más oportunidades de trabajo.)

Consecuencias Improbables:

• If I found a genie, I would wish for world peace. (Si encontrara un genio, desearía la paz mundial.)
• If aliens landed on Earth, it would be a historic event. (Si los extraterrestres aterrizaran en la Tierra, sería un evento histórico.)

Oraciones Activas vs. Oraciones Pasivas

Una oración activa como I drank two cups of coffee tiene primero el sujeto (la persona o cosa que hace la acción), seguido por el verbo y finalmente el objeto (la persona o cosa a la que le sucede la acción). En este ejemplo, el sujeto es «I» (yo), el verbo es «drank» (bebí) y el objeto es «two cups of coffee» (dos tazas de café).

Pero no siempre necesitamos formar oraciones de esta manera. Es posible que queramos poner el objeto primero, o tal vez no queramos decir quién o qué hizo algo. En este caso, podemos usar una pasiva, que pone el objeto primero: Two cups of coffee were drunk; podemos añadir «by me» (por mí) al final si queremos, pero no es necesario.

Estructura Básica

Para construir la pasiva usamos el verbo «to be» en el tiempo que necesitamos y después le añadimos el past participle o participio pasado. Recordemos que para los verbos regulares, formamos el participio añadiendo -ED al infinitivo, mientras que en el caso de los verbos irregulares, debemos recurrir a la lista de los irregulares y consultar la tercera columna si aún no nos la sabemos de memoria.

La estructura básica de la voz pasiva es:

Sujeto + verbo «to be» conjugado + participio pasado (past participle) del verbo principal + («by» + agente)

Subject                   Verb                    Object

The dog                    chased                    the cat.

                ⬊⬇⬋

The cat                  was chased             by the dog.

Subject                   Verb                    Agent

Ejemplo:

• Active Voice (Voz Activa): The chef cooks the meal.
• Passive Voice (Voz Pasiva): The meal is cooked by the chef.

Voz pasiva + BY (por)

Podemos usar «by» para decir explícitamente quién o qué es responsable de la acción. A esto se le llama agent o agente y siempre irá introducido por «by» (por) seguid por la persona que hace o ha hecho la acción.

• The painting was bought by a very rich American. (El cuadro lo compró un americano muy rico.)
• Penicillin was invented by Alexander Fleming. (La penicilina fue inventada por Alexander Fleming.)

Resumen de las Formas Pasivas en Diferentes Tiempos

Verbos con dos objetos

Algunos verbos con dos objetos pueden formar dos oraciones activas diferentes y, por lo tanto, dos oraciones pasivas diferentes:

Ejemplo con «give»:

• Activa: He gave me the book. / He gave the book to me.
• Pasiva: I was given the book (by him). / The book was given to me (by him).

Otros verbos similares son: ask, offer, teach, tell, lend, promise, sell, throw.

La voz pasiva en cláusulas subordinadas

Podemos hacer la pasiva en una cláusula subordinada con un sujeto y un verbo conjugado normal. Esto es igual que una pasiva normal.

• Activa: I thought that Mary had kissed John.
• Pasiva: I thought that John had been kissed by Mary.
• Activa: He knew that people had built the church in 1915.
• Pasiva: He knew that the church had been built in 1915.

También puedes usar gerundios pasivos o infinitivos pasivos en lugar de gerundios o infinitivos normales.

• The child loves being cuddled.
• She would like to be promoted.

Cuándo usar la voz pasiva

La voz pasiva es más formal que la voz activa y es más común en el lenguaje escrito. A menudo utilizamos la pasiva cuando no sabemos, cuando es obvio o cuando no queremos decir quién o qué es responsable de la acción. La voz pasiva es muy común en las noticias y en la redacción formal.

Asimismo, estos son los casos en los que solemos usar la voz pasiva en inglés:

1. Cambiar el enfoque de la oración:
   • The Mona Lisa was painted by Leonardo Da Vinci. (Nos interesa más la pintura que el artista en esta oración).
2. Cuando el agente es desconocido, poco importante, obvio o hablamos de «la gente en general»:
   • He was arrested (agente obvio, la policía).
   • My bike has been stolen (agente desconocido).
   • The road is being repaired (agente poco importante).
   • The form can be obtained from the post office (gente en general).
3. Escritura factual o científica:
   • The chemical is placed in a test tube and the data entered into the computer.
4. Escritura formal en lugar de usar someone/people/they (estos se pueden usar en conversación o escritura informal):
   • The brochure will be finished next month.
5. Poner la nueva información al final de la oración para mejorar el estilo:
   • Three books are used regularly in the class.
   • The books were written by Dr. Bell.
6. Cuando el sujeto es muy largo:
   • I was surprised by how well the students did in the test.

Definición

El reported speech (o discurso indirecto) en inglés se usa para reportar lo que alguien más dijo sin citar sus palabras exactas.

Usos del Reported Speech

El reported speech se utiliza para:

1. Informar lo que alguien dijo: Para compartir información que otra persona mencionó previamente.
2. Parafrasear: Para expresar la idea de alguien con nuestras propias palabras.
3. Narración: En escritura y narración para evitar repetición de citas directas.

Reported Statements (Afirmaciones Reportadas)

¿Cómo funciona?

Cuando alguien dice una oración, por ejemplo, «I’m going to the cinema tonight», y después queremos decirle a otra persona lo que la primera persona dijo, usamos el reported speech.

Estructura Básica

1. Verbo de Reporte: Usamos un verbo de reporte como ‘say’ o ‘tell’.

   • Say: Usado generalmente sin objeto directo.
     • Ejemplo: She said (that) she was going to the cinema.
   • Tell: Usado con objeto directo (persona a la que se le dice algo).
     • Ejemplo: She told me (that) she was going to the cinema.

2. Cambio de Tiempo Verbal: Si el verbo de reporte está en presente, simplemente se pone ‘she says’ y luego la oración original.

   • Ejemplo: She says, «I’m going to the cinema.» ➔ She says (that) she is going to the cinema.

Si el verbo de reporte está en pasado, se deben hacer ajustes en los tiempos verbales. Veamos estos cambios más abajo.

Cambios de Tiempos Verbales

Cuando el verbo de reporte está en pasado, los tiempos verbales en la oración original generalmente retroceden un tiempo en el reported speech. Fíjate muy bien en los cambios que sufren los tiempos verbales (el present simple se convierte en past simple, etc.); estos son los más comunes:

Otros Cambios Importantes

1. Pronombres:

   • Directo: «I am tired.»
   • Indirecto: He said (that) he was tired.

2. Expresiones de Tiempo y Lugar:

   • Today ➔ that day
   • Tomorrow ➔ the next day / the following day
   • Yesterday ➔ the day before / the previous day
   • Here ➔ there
   • Now ➔ then

Ejemplos de Reported Speech

1. Afirmaciones (Statements):

   • Directo: «I love this book.»
   • Indirecto: She said (that) she loved that book.

2. Preguntas (Questions):

   • Directo: «Where are you going?»
   • Indirecto: He asked where I was going.
     • Nota: En preguntas, se elimina la estructura de pregunta directa (inversión sujeto-verbo).

3. Órdenes y Peticiones (Commands and Requests):

   • Directo: «Close the door.»
   • Indirecto: She told him to close the door.
   • Directo: «Can you help me?»
   • Indirecto: He asked me to help him.

Posibilidad: COULD, MIGHT, MAY

• Could

  • Uso en posibilidad: Se utiliza para indicar que algo es posible, aunque no seguro.
    • Ejemplo: «It could rain later.» (Podría llover más tarde.)
  • Uso en pasado: Es el pasado de «can» y se usa para hablar de capacidades en el pasado.
    • Ejemplo: «When I was young, I could run fast.» (Cuando era joven, podía correr rápido.)

• Might

  • Uso en posibilidad: Indica una posibilidad con un grado menor de certeza que «may».
    • Ejemplo: «She might come to the party.» (Ella podría venir a la fiesta.)

• May

  • Uso en posibilidad: Expresa una posibilidad en el presente o futuro, ligeramente más fuerte que «might».
    • Ejemplo: «I may go to the store later.» (Puede que vaya a la tienda más tarde.)

Obligación: MUST, HAVE TO, NEED TO

1. Must

   • Uso en obligación fuerte: Indica una obligación o necesidad muy fuerte, a menudo impuesta por el hablante.
     • Ejemplo: «You must wear a seatbelt.» (Debes llevar puesto el cinturón de seguridad.)
   • Uso en deducción lógica: Se usa para hacer una deducción lógica basada en la evidencia.
     • Ejemplo: «He must be at home; his car is outside.» (Debe de estar en casa; su coche está afuera.)

2. Have to

   • Uso en obligación: Similar a «must», pero suele indicar una obligación externa, no impuesta por el hablante.
     • Ejemplo: «I have to finish my homework before I go out.» (Tengo que terminar mis deberes antes de salir.)
   • Diferencia entre «must» y «have to»: «Must» implica una obligación personal o interna, mientras que «have to» indica una obligación externa.
     • Ejemplo: «You must see this movie!» (¡Debes ver esta película!) vs. «I have to work tomorrow.» (Tengo que trabajar mañana.)

3. Need to

   • Uso en necesidad: Se utiliza para expresar una necesidad o requisito.
     • Ejemplo: «You need to drink more water.» (Necesitas beber más agua.)
   • Diferencia entre «need to» y «must/have to»: «Need to» se enfoca más en la necesidad que en la obligación estricta.
     • Ejemplo: «I need to rest.» (Necesito descansar.)

Consejo: SHOULD, OUGHT TO

1. Should

   • Uso en consejo: Se usa para dar consejos, sugerencias o recomendaciones.
     • Ejemplo: «You should see a doctor.» (Deberías ver a un médico.)
   • Uso en expectativas: Indica lo que se espera que suceda bajo circunstancias normales.
     • Ejemplo: «The train should arrive at 6 PM.» (El tren debería llegar a las 6 de la tarde.)

2. Ought to

   • Uso en consejo: Similar a «should», se usa para dar consejos o recomendaciones, pero es menos común en el habla diaria.
     • Ejemplo: «You ought to apologize.» (Deberías disculparte.)
   • Diferencia entre «should» y «ought to»: «Ought to» es más formal y menos común que «should».
     • Ejemplo: «You should study harder.» (Deberías estudiar más.) vs. «You ought to study harder.» (Deberías estudiar más.)

Preferencias y Situaciones Hipotéticas: WOULD

1. Would
   • Uso en preferencias: Indica preferencias, deseos o elecciones.
     • Ejemplo: «I would prefer tea over coffee.» (Preferiría té en lugar de café.)
   • Uso en situaciones hipotéticas: Se utiliza para hablar de situaciones imaginarias o condicionales.
     • Ejemplo: «If I won the lottery, I would travel the world.» (Si ganara la lotería, viajaría por el mundo.)
   • Uso en solicitudes corteses: Hace que las solicitudes suenen más educadas y formales.
     • Ejemplo: «Would you mind closing the door?» (¿Te importaría cerrar la puerta?)

Introducción

Como ya hemos comentado en el apartado anterior, las oraciones subordinadas son aquellas que dependen directamente de la oración principal. Asimismo, una oración subordinada sola, sin estar acompañada por una oración principal, no tiene sentido.

Los diferentes tipos de oraciones subordinadas en inglés son:

1. Participle Clauses (Oraciones de Participio)

Las oraciones de participio usan formas de participio para simplificar las oraciones y añadir información adicional.

Existen varios tipos de participios:

1.1. Participio Presente (ending in -ING): Usado para acciones simultáneas o para explicar la causa de una acción.

Ejemplo:

Standing in the queue, I realised I didn’t have any money.

1.2. Participio Pasado (-ED o formas irregulares): Usado para acciones pasivas o completadas previamente.

Ejemplo:

Filled with pride, he walked towards the stage.

1.3. Participio Perfecto («Having» + -ED o formas irregulares): Describe acciones completadas antes de la acción de la oración principal. Pueden tener un significado activo o pasivo.

Ejemplo:

Having finished their training, they will be fully qualified police officers.

1.4. Conunciones y Preposiciones seguidas por Oraciones de Participio: Es muy común que ciertas conjunciones y preposiciones vayan seguidas por, sobre todo, oraciones de participio acabadas en -ING. Se trata de before, after, instead of, on, since, when, while, in spite of.

Ejemplo:

Before cooking, you should wash your hands. 

In spite of having read the instructions twice, I still couldn’t understand how to use it.

2. Relative Clauses (Oraciones de Relativo)

Las oraciones de relativo añaden información sobre un sustantivo. Comienzan con pronombres relativos como «who», «whom», «whose», «which» y «that». Existen dos tipos de oraciones de relativo en inglés:

2.1. Defining Relative Clauses (Oraciones de Relativo Definidas o Específicas)

Especifican exactamente de quién o de qué se está hablando, estamos concretándolo.

Ejemplo:

• The man who lives next door is very friendly. (Aquí, la oración «who lives next door» define de cuál hombre estamos hablando.)

NOTA: Las defining relative clauses no usan coma.

2.2. Non-Defining Relative Clauses (Oraciones de Relativo No Definidas o No Específicas)

Añaden información adicional que no es esencial para entender quién o qué es el sujeto. En otras palabras, si omitimos esta oración que, además, deberá ir separada del resto de la oración por comas, lo que queda de la oración principal tendrá perfectamente sentido.

Ejemplo (fíjate en cómo las comas separan la oración no definida):

• My brother, who lives in Canada, is coming to visit. (Aquí, la oración «who lives in Canada» añade información sobre mi hermano, pero esta información no es esencial para identificarlo, así que podemos prescindir de ella.)

NOTA: Las non-defining relative clauses sí usan comas para separarse del resto de la oración principal.

Pronombres Relativos

Defining Relative Clauses (Oraciones de Relativo Definidas)

Estas oraciones añaden información adicional sobre un sustantivo ya definido y no son esenciales para el significado de la oración. Se separan con comas.

Non-Defining Relative Clauses (Oraciones de Relativo No Definidas)

Estas oraciones añaden información adicional sobre un sustantivo ya definido y no son esenciales para el significado de la oración. Se separan con comas.:

3. Conditional Clauses (Oraciones Condicionales)

Las oraciones condicionales expresan condiciones y sus resultados. Hay cuatro tipos principales.

3.1. Zero Conditional (Condicional Cero)

Expresa hechos generales y verdades universales.

Estructura: If + Present Simple, Present Simple

Ejemplo:

• If you heat water to 100 degrees Celsius, it boils. (Si calientas agua a 100 grados Celsius, hierve.)

3.2. First Conditional (Primer Condicional)

Habla de situaciones reales o posibles en el futuro.

Estructura: If + Present Simple, Will + Infinitive

Ejemplo:

• If it rains tomorrow, we will cancel the picnic. (Si llueve mañana, cancelaremos el picnic.)

3.3. Second Conditional (Segundo Condicional)

Describe situaciones hipotéticas o improbables en el presente o futuro.

Estructura: If + Past Simple, Would + Infinitive

Ejemplo:

• If I won the lottery, I would travel around the world. (Si ganara la lotería, viajaría por el mundo.)

3.4. Third Conditional (Tercer Condicional)

Habla de situaciones hipotéticas en el pasado, cosas que no sucedieron.

Estructura: If + Past Perfect, Would have + Past Participle

Ejemplo:

• If I had known about the meeting, I would have attended. (Si hubiera sabido sobre la reunión, habría asistido.)

Adverbios de Grado

Los adverbios de grado modifican adjetivos, otros adverbios o verbos para indicar la intensidad o el grado de algo.

• Quite: Indica un grado considerable pero no extremo.

  • Ejemplo: «The movie was quite interesting.» (La película fue bastante interesante.)

• Rather: Similar a «quite», pero a veces se usa con un tono de sorpresa o inesperado.

  • Ejemplo: «The test was rather difficult.» (El examen fue bastante difícil.)

• Fairly: Indica un grado moderado, menos intenso que «quite» o «rather».

  • Ejemplo: «She speaks English fairly well.» (Ella habla inglés bastante bien.)

Adverbios de Modo

Los adverbios de modo describen cómo se realiza una acción.

• Carefully: Con cuidado.

  • Ejemplo: «He drives carefully.» (Él conduce con cuidado.)

• Slowly: Lentamente.

  • Ejemplo: «She walked slowly.» (Ella caminó lentamente.)

Adverbios de Lugar

Los adverbios de lugar indican dónde sucede algo.

• Here: Aquí.

  • Ejemplo: «Come here.» (Ven aquí.)

• There: Allí.

  • Ejemplo: «I left my book there.» (Dejé mi libro allí.)

Adverbios de Tiempo

Los adverbios de tiempo indican cuándo sucede algo.

• Now: Ahora.

  • Ejemplo: «I need to go now.» (Necesito irme ahora.)

• Then: Entonces.

  • Ejemplo: «We will eat dinner, and then we will watch a movie.» (Cenaremos, y luego veremos una película.)

Locuciones Adverbiales

Las locuciones adverbiales son frases que actúan como adverbios, proporcionando información adicional sobre cómo, cuándo, dónde, por qué o con qué frecuencia sucede algo.

• As a result: Como resultado.

  • Ejemplo: «He studied hard. As a result, he passed the exam.» (Estudió mucho. Como resultado, aprobó el examen.)

• In addition: Además.

  • Ejemplo: «She is a great singer. In addition, she plays the piano.» (Ella es una gran cantante. Además, toca el piano.)

• On the other hand: Por otro lado.

  • Ejemplo: «He is very organized. On the other hand, his brother is very messy.» (Él es muy organizado. Por otro lado, su hermano es muy desordenado.)

Expresiones Idiomáticas con Preposiciones

Las expresiones idiomáticas son frases cuyo significado no puede deducirse de las palabras individuales. Aquí hay algunas comunes que incluyen preposiciones:

At a Glance (a simple vista)

• Ejemplo: «You can tell at a glance that she is happy.» (Se puede decir a simple vista que ella está feliz.)

By Chance (por casualidad)

• Ejemplo: «I met him by chance at the store.» (Lo conocí por casualidad en la tienda.)

In Charge Of (a cargo de)

• Ejemplo: «She is in charge of the project.» (Ella está a cargo del proyecto.)

On Purpose (a propósito)

• Ejemplo: «He did it on purpose to annoy her.» (Lo hizo a propósito para molestarla.)

Out of Order (fuera de servicio)

• Ejemplo: «The elevator is out of order.» (El ascensor está fuera de servicio.)

Under Pressure (bajo presión)

• Ejemplo: «He performs well under pressure.» (Él rinde bien bajo presión.)

Future Perfect Continuous (Futuro Perfecto Continuo)

El Future Perfect Continuous es un tiempo verbal que se utiliza para describir una acción que habrá estado ocurriendo durante un período de tiempo específico antes de un momento determinado en el futuro. Enfatiza la duración de una actividad que estará en progreso hasta ese momento específico.

Estructura

• Sujeto + will have been + verbo en gerundio (verbo + -ING)

Ejemplos:

• I will have been working (Yo habré estado trabajando)
• She will have been studying (Ella habrá estado estudiando)
• We will have been living (Nosotros habremos estado viviendo)

Usos del Future Perfect Continuous

Acciones en progreso durante un período específico en el futuro:

• I will have been working at the company for 10 years by next month. (Habré estado trabajando en la empresa durante 10 años para el próximo mes.)
• She will have been studying for three hours by the time you arrive. (Ella habrá estado estudiando durante tres horas para cuando llegues.)

Duración de una acción hasta un momento específico en el futuro:

• By the time we finish, we will have been driving for six hours. (Para cuando terminemos, habremos estado conduciendo durante seis horas.)
• They will have been living in New York for a year by next summer. (Habrán estado viviendo en Nueva York durante un año para el próximo verano.)

Progreso de actividades continuas en el futuro:

• He will have been practicing the piano for two hours by noon. (Habrá estado practicando el piano durante dos horas para el mediodía.)
• I will have been reading this book for a week by the time I finish it. (Habré estado leyendo este libro durante una semana para cuando lo termine.)

Adverbios de Tiempo Comunes con el Future Perfect Continuous

El Future Perfect Continuous a menudo se utiliza con ciertos adverbios de tiempo que ayudan a clarificar la duración de las acciones y su relación temporal.

• By (para): Indica que algo habrá estado ocurriendo durante un período específico antes de otro evento en el futuro.
  • I will have been studying for five hours by midnight. (Habré estado estudiando durante cinco horas para la medianoche.)
• For (durante): Indica la duración de una acción en progreso.
  • She will have been traveling for three weeks by then. (Habrá estado viajando durante tres semanas para entonces.)
• By the time (para cuando): Indica la duración de una acción en progreso antes de otro evento o momento en el futuro.
  • By the time he graduates, he will have been studying for seven years. (Para cuando se gradúe, habrá estado estudiando durante siete años.)

Future Perfect Continuous vs. Future Perfect Simple

El Future Perfect Continuous se enfoca en la duración de una acción que estará en progreso hasta un momento específico en el futuro, mientras que el Future Perfect Simple se utiliza para acciones que estarán completadas antes de un momento determinado en el futuro.

Ejemplos:

• Future Perfect Continuous: I will have been working on this project for six months by the end of the year. (Habré estado trabajando en este proyecto durante seis meses para fin de año.) – Enfatiza la duración del trabajo.
• Future Perfect Simple: I will have finished this project by the end of the year. (Habré terminado este proyecto para fin de año.) – Enfatiza la finalización del proyecto.

Mixed Conditionals (Conditionales Mixtos)

Podemos usar condicionales mixtos cuando imaginamos un cambio en el pasado con un resultado en el presente o un cambio en el presente con un resultado en el pasado.

Condicional Mixto Tercero/Segundo (Pasado/Presente)

Usamos esta combinación para hablar de una condición hipotética que ocurrió en el pasado (tercer condicional) con un resultado en el presente (segundo condicional). Usamos el pasado perfecto en la cláusula de «if» y «would/could/might + infinitivo» en la cláusula principal.

La estructura es: If + pasado perfecto > would/could/might + infinitivo.

• If I had been elected, I would be the president now. (Si hubiera sido elegido, ahora sería el presidente.)
• If I had won the lottery, I would be rich. (Si hubiera ganado la lotería, sería rico.)
• I might have a better job now if I hadn’t dropped out of school. (Podría tener un mejor trabajo ahora si no hubiera dejado la escuela.)

Condicional Mixto Segundo/Tercero (Presente/Pasado)

Usamos esta combinación para hablar de una condición hipotética que ocurre en el presente (segundo condicional) con un resultado en el pasado (tercer condicional). Usamos el pasado en la cláusula de «if» y «would/could/might + have + participio pasado» en la cláusula principal.

La estructura es: If + V2 o pasado simple > would have + V3 o participio pasado.

• If I were a man, they would have given me the job. (Si yo fuera un hombre, me habrían dado el trabajo.)
• If I didn’t have so much work, I would have gone to the party last night. (Si no tuviera tanto trabajo, habría ido a la fiesta anoche.)
• I would have understood them if I spoke German. (Los habría entendido si hablara alemán.)

Nota que en este tipo de combinación, la condición presente también existía en el pasado cuando ocurrió el resultado en la cláusula principal. Veamos, por ejemplo, la primera oración:

• If I were a man, they would have given me the job. (Si yo fuera un hombre ahora, significaría que también habría sido un hombre en el pasado, cuando no me dieron el trabajo. Como no soy un hombre ahora (lo que implica que no era un hombre cuando solicité el trabajo tampoco), no conseguí el trabajo.)

Verbos Modales para Expresar Arrepentimientos, Críticas y Quejas

Arrepentimientos (Regrets)

Usamos «should have», «could have» y «might have» para expresar arrepentimientos sobre acciones o situaciones pasadas que no ocurrieron o que ocurrieron de manera incorrecta.

• Should have: Indica que algo que no se hizo era una buena idea.
  • I should have studied harder for the exam. (Debería haber estudiado más para el examen.)
• Could have: Indica que algo era posible pero no se hizo.
  • We could have gone to the concert if we had bought tickets earlier. (Podríamos haber ido al concierto si hubiéramos comprado las entradas antes.)
• Might have: Indica una posibilidad en el pasado que no se materializó.
  • I might have seen you at the party if I had arrived earlier. (Podría haberte visto en la fiesta si hubiera llegado antes.)

Críticas (Criticisms)

Usamos «should have» y «ought to have» para expresar críticas sobre lo que alguien no hizo pero debería haber hecho.

• Should have: Para indicar que una acción no realizada era la correcta.
  • You should have apologized for your mistake. (Deberías haberte disculpado por tu error.)
• Ought to have: Es similar a «should have» pero un poco más formal.
  • He ought to have called to inform us. (Debería haber llamado para informarnos.)

Quejas (Complaints)

Usamos «could have», «might have» y «should have» para expresar quejas sobre acciones pasadas que causaron inconvenientes o problemas.

• Could have: Para indicar que alguien tenía la capacidad de hacer algo diferente.
  • You could have told me about the change in plans. (Podrías haberme dicho sobre el cambio de planes.)
• Might have: Para sugerir que otra persona podría haber actuado de manera diferente.
  • She might have been more considerate. (Podría haber sido más considerada.)
• Should have: Para indicar que alguien no actuó de la manera esperada.
  • They should have informed us earlier. (Deberían habernos informado antes.)

Ejemplos

1. Arrepentimientos:

   • I should have taken that job offer. (Debería haber aceptado esa oferta de trabajo.)
   • We could have avoided this problem. (Podríamos haber evitado este problema.)

2. Críticas:

   • You should have checked the weather forecast before leaving. (Deberías haber revisado el pronóstico del tiempo antes de salir.)
   • He ought to have been more careful with the project. (Debería haber sido más cuidadoso con el proyecto.)

3. Quejas:

   • You could have cleaned up after yourself. (Podrías haber limpiado después de ti mismo.)
   • She might have informed us about the delay. (Podría habernos informado sobre el retraso.)

Estos usos de los verbos modales son esenciales para comunicar de manera efectiva sentimientos de arrepentimiento, hacer críticas constructivas y expresar quejas en inglés.

Verbos Modales para Expresar Politeness y Formalidad

Solicitudes Corteses (Polite Requests)

Usamos «could», «would», «can» y «may» para hacer solicitudes de manera educada.

• Could: Muy educado y formal.
  • Could you please pass the salt? (¿Podrías pasarme la sal, por favor?)
• Would: Educado y formal.
  • Would you mind closing the window? (¿Te importaría cerrar la ventana?)
• Can: Menos formal, pero aún cortés.
  • Can you help me with this? (¿Puedes ayudarme con esto?)
• May: Muy formal y educado, a menudo usado en situaciones formales.
  • May I speak with you for a moment? (¿Puedo hablar contigo un momento?)

Ofrecimientos Educados (Polite Offers)

Usamos «would» y «can» para ofrecer algo de manera educada.

• Would: Muy educado y considerado.
  • Would you like a cup of tea? (¿Te gustaría una taza de té?)
• Can: Educado y amistoso.
  • Can I get you anything else? (¿Puedo traerte algo más?)

Sugerencias Formales (Formal Suggestions)

Usamos «shall» y «could» para hacer sugerencias de manera formal y educada.

• Shall: Muy formal y educado.
  • Shall we begin the meeting? (¿Comenzamos la reunión?)
• Could: Formal y considerado.
  • Could we discuss this further at our next meeting? (¿Podríamos discutir esto más a fondo en nuestra próxima reunión?)

Permisos Educados (Polite Permissions)

Usamos «may» y «could» para pedir o conceder permiso de manera educada y formal.

• May: Muy formal y educado.
  • May I leave the room? (¿Puedo salir de la habitación?)
• Could: Educado y formal.
  • Could I borrow your pen, please? (¿Podría tomar prestado tu bolígrafo, por favor?)

Ejemplos

1. Solicitudes Corteses:

   • Could you tell me where the nearest bank is? (¿Podrías decirme dónde está el banco más cercano?)
   • Would you mind helping me with this report? (¿Te importaría ayudarme con este informe?)

2. Ofrecimientos Educados:

   • Would you like some more coffee? (¿Te gustaría más café?)
   • Can I assist you with your luggage? (¿Puedo ayudarte con tu equipaje?)

3. Sugerencias Formales:

   • Shall we review the contract now? (¿Revisamos el contrato ahora?)
   • Could we meet at 3 PM tomorrow? (¿Podríamos reunirnos mañana a las 3 PM?)

4. Permisos Educados:

   • May I have a word with you? (¿Puedo hablar contigo un momento?)
   • Could I use your phone for a moment? (¿Podría usar tu teléfono un momento?)

Estos usos de los verbos modales son esenciales para mantener la cortesía y la formalidad en diversas situaciones comunicativas en inglés.

Inverted Conditionals (Condicionales Invertidos)

Las oraciones de condicional invertidas son estructuras en las que no se utiliza la palabra «if» como en las cláusulas condicionales tradicionales. En situaciones más formales se utiliza la técnica de la inversión donde se invierte el orden del sujeto y el verbo. Estas estructuras se conocen como condicionales invertidos o  condicionales reducidos.

Cómo escribir condicionales invertidos

Los condicionales invertidos utilizan la inversión en lugar de «if». La inversión implica invertir el orden del verbo y el sujeto. Esta técnica se utiliza típicamente en contextos más formales.

• Inversión en el primer condicional

Para invertir frases en el primer condicional, colocamos el auxiliar SHOULD antes del sujeto, seguido del infinitivo del verbo principal: should + sujeto + infinitivo.

Ejemplo: Should you book with us again, we will provide you with a 3% discount. = If you book with us again, …

• Inversión en el segundo condicional

Generalmente, es poco común usar inversión en frases del segundo condicional. Las cláusulas invertidas del segundo condicional suelen estar restringidas al inglés formal y escrito.

En los segundos condicionales, la inversión se utiliza para reescribir las cláusulas «if» que contienen el verbo «be». Se utiliza la estructura were + sujeto.

Ejemplo: Were this my hotel, I would be ashamed! = If this were my hotel, …

Cuando la cláusula «if» se refiere a un evento futuro poco probable, utilizamos la inversión were + sujeto + to + infinitivo. Esta estructura se puede usar con verbos distintos de «be».

Ejemplo: Were I to leave a review one day, it would be 1 star! = If I left a review, … (en algún momento futuro)

• Inversión en el tercer condicional

Para invertir las cláusulas condicionales del tercer condicional, se utiliza la estructura had + sujeto + participio pasado.

Ejemplo: Had we known about the bed bug infestation, we never would have given you that room. = If we had known about the bed bug infestation, …

No se deben usar contracciones en los condicionales invertidos negativos.

Ejemplo: Had the hotel not been so awful, I would have enjoyed myself. NOT: Hadn’t the hotel been so awful, …

«Were it not for»

La frase idiomática «were it not for» es también un ejemplo de un condicional invertido. Significa «sin» o «si no fuera por».

Ejemplo: Were it not for the building work, the pool area would be open. (significado de segundo condicional) = If it weren’t for the building work, …

Were it not for the quick actions of guests such as yourself, the fire would have been much worse. (significado de tercer condicional) = If it hadn’t been for the quick actions …

CLEFT SENTENCES (Oraciones Hendidas o Copulativas Enfáticas)

¿Qué son las “Cleft Sentences”? 

Las “cleft sentences” son un tipo de estructura gramatical que se usa mucho en el lenguaje coloquial.

En inglés hay varias maneras de añadir énfasis a una frase. Las “cleft sentences” son una de ellas. Una “cleft sentence” es una frase cuya estructura gramatical es un poco diferente de lo habitual; y es esta estructura lo que ayuda a poner énfasis en la parte de la frase que queramos destacar. 

Fíjate en esta frase: 

• I love painting stars. > Me encanta pintar estrellas. 

¿Cómo podríamos expresar lo mismo, pero con más entusiasmo? Así: 

• It’s stars that I love painting. > Son las estrellas que me encanta pintar. 
• What I love is painting stars. > Lo que me encanta es pintar estrellas.  

Las tres frases son correctas, pero estas dos últimas ponen más énfasis en lo que estamos expresando. Son “cleft sentences”. 

Tipos de “Cleft Sentences” 

Hay tres tipos principales de “cleft sentences”. Vamos a verlos uno por uno.  

1. “Cleft sentences” que empiezan con “It” (“It-clauses”) 

Las “cleft sentences” que empiezan con el pronombre “it” (también conocidas como “It-clauses”) son las más comunes. Esta es la fórmula: 

It + verbo “to be” + información a enfatizar + “that” / “who” + frase de relativo 

• It’s the colours that I like on this wall. > Son los colores lo que me gusta de esta pared. 
• It was the noise that I found annoying in that hotel. > Fue el ruido lo que me molestó en ese hotel. 
• It was Anne who said that she didn’t like the carpet. > Fue Anne quien dijo que no le gustaba la alfombra. 
• It wasn’t me who broke the glass. > No fui yo quien rompió el cristal. 

La parte destacada de estas frases es lo que queremos enfatizar de ellas. 

2. “Cleft sentences” que empiezan con con “What” (“Wh-cleft sentences”) 

Las “Wh-cleft sentences” son las que empiezan con “what”, aunque también pueden empezar con “why”, “where”, “how”, etc. Esta es la fórmula: 

“What” + frase + verbo “to be” + información a enfatizar 

• What I like about this place is the music. > Lo que me gusta de este sitio es la música.  
• What we found weird about her was that she never smiled. > Lo que nos pareció raro de ella es que nunca sonreía. 

Al contrario que en el caso de las “it-clauses”, en estas frases, la información que queremos enfatizar está al final. 

Si queremos hablar de una acción, esta es la fórmula: 

What + sujeto + verbo “to do” + verbo “to be” + infinitivo 

• What I did was add a teaspoon of cinammon to the mix. > Lo que hice fue añadir una cucharadita de canela a la mezcla. 
• What we usually do on Sundays is go to the flower market. > Lo que solemos hacer los domingos es ir al mercado de las flores. 

3. “Cleft sentences” que empiezan con con “All” 

También podemos formar “cleft sentences” empezando con “all”; en castellano lo traduciríamos como “lo único”. La fórmula es igual que la de las “wh-cleft sentences”, pero cambiando “what” por “all”: 

“All” + frase + verbo “to be” + información a enfatizar 

• All I want is to have my own house. > Lo único que quiero es tener mi propia casa. 
• All I’m saying is that we should think about it. > Lo único que digo es que deberíamos pensarlo. 
• All you need to do is study for twenty minutes every day. > Lo único que necesitas hacer es estudiar veinte minutos cada día. 
• All we need is for you to be tidier. > Lo único que necesitamos es que seas más ordenado. 

Estas estructuras permiten una comunicación más enfocada y precisa en inglés, resaltando lo más importante de cada situación.

Verbos de Reporte en Pasiva

Los verbos de reporte, como «say», «believe», «think», «consider», «know», «report», entre otros, se utilizan comúnmente en la voz pasiva para expresar opiniones, rumores o información no confirmada. Estas estructuras permiten hablar de lo que se cree o se dice sin especificar necesariamente quién lo dijo.

Formas Comunes:

1. It is said that…

   • Estructura: It + be + participio pasado + that + oración

   Ejemplos:

   • It is said that he speaks five languages. (Se dice que él habla cinco idiomas.)
   • It is believed that the company will expand. (Se cree que la empresa se expandirá.)

2. Sujeto + is/are believed/thought/considered + to + infinitivo

   • Estructura: Sujeto + be + participio pasado + to + infinitivo

   Ejemplos:

   • He is believed to be the best candidate. (Se cree que él es el mejor candidato.)
   • The painting is thought to be worth millions. (Se piensa que la pintura vale millones.)

Formas Perfectas:

• Estructura: Sujeto + is/are believed/thought + to have + participio pasado

Ejemplos:

• She is believed to have left the country. (Se cree que ella ha dejado el país.)
• The documents are thought to have been destroyed. (Se piensa que los documentos han sido destruidos.)

Reporting Questions

Para reportar preguntas, se hace una distinción entre preguntas de «yes/no» y preguntas con palabras interrogativas (wh- questions).

Yes/No Questions:

• Se usa «if» o «whether» y el verbo retrocede un tiempo.
• No se usa la estructura de pregunta en el reported speech.

Ejemplo:

• Direct Speech: «Do you like coffee?» he asked. («¿Te gusta el café?», me preguntó él.)
• Reported Speech: He asked if I liked coffee. (Él me preguntó si me gustaba el café.)

Wh- Questions:

• Se mantiene la palabra interrogativa y el verbo retrocede un tiempo.
• No se usa la estructura de pregunta en el reported speech.

Ejemplo:

• Direct Speech: «Where do you live?» she asked. («¿Dónde vives?», me preguntó ella.)
• Reported Speech: She asked where I lived. (Ella me preguntó dónde vivía.)

Reporting Commands, Prohibitions and Requests

Para reportar órdenes, prohibiciones y solicitudes o peticiones se utilizan estructuras con «to + infinitive» y se emplean verbos como «tell,» «ask,» «order,» entre otros.

Órdenes:

• Se usa «tell» + objeto + «to + infinitive.»

Ejemplo:

• Direct Speech: «Close the door,» he said. («Cierra la puerta», dijo/ordenó él.)
• Reported Speech: He told me to close the door. (Él me dijo/ordenó que cerrara la puerta.)

Prohibiciones:

• Se usa «tell» + objeto + «not to + infinitive.»

Ejemplo:

• Direct Speech: «Don’t be late,» she said. («No llegues tarde», me dijo ella.)
• Reported Speech: She told me not to be late. (Ella me dijo que no llegara tarde.)

Solicitudes:

• Se usa «ask» + objeto + «to + infinitive.»

Ejemplo:

• Direct Speech: «Could you help me?» he asked. («¿Podrías ayudarme?, me preguntó el.)
• Reported Speech: He asked me to help him. (Él me pidió que lo ayudara.)

Ejemplos Completos

1. Reporting with Complex Sentences:

   • Direct Speech: «I have been working here for three years, and I am very happy,» she said.
   • Reported Speech: She said that she had been working there for three years and that she was very happy.

2. Reporting Questions:

   • Direct Speech: «Why did you leave the party early?» he asked.
   • Reported Speech: He asked why I had left the party early.

3. Reporting Commands and Requests:

   • Direct Speech: «Please don’t forget to call me,» she said.
   • Reported Speech: She asked me not to forget to call her.

Zero Article (Omisión de Artículos)

El uso del zero article implica la omisión del artículo en ciertos contextos. Este es un aspecto avanzado del uso de artículos que varía según el tipo de sustantivo y el contexto en que se utiliza.

Reglas:

Nombres Propios:

• Personas y lugares específicos: Queen Elizabeth, Buckingham Palace.
• Países (generalmente): France, Italy. (excepto aquellos que incluyen «states,» «kingdom,» etc., como the United States, the United Kingdom)

Sustantivos No Contables y Plurales:

• Cuando se habla de cosas en general: Water is essential for life.
• Plurales en general: Books are expensive nowadays.

Expresiones de Tiempo y Lugar:

• Por la mañana: He goes jogging in the morning.
• En casa: She is at home.

Ejemplos:

• Sustantivos no contables en general: Information is key to success.
• Plurales en general: Dogs make great pets.

Ejemplos Completos

1. Advanced Usage of Articles:

   • Definido (específico): The research on climate change is crucial.
   • Indefinido (general): She is looking for an opportunity to grow professionally.

2. Zero Article:

   • Nombres propios: London is a vibrant city.
   • Sustantivos no contables: Happiness cannot be bought.

Perfect Gerunds and Infinitives

Los gerundios y los infinitivos también pueden tomar formas perfectas para indicar acciones completadas.

Gerundio Perfecto (Having + Participio Pasado)

Se usa para mostrar que la acción del gerundio ocurrió antes de la acción del verbo principal.

Ejemplos:

• Ejemplo 1: She regretted having told the secret. (Se arrepintió de haber contado el secreto.)
• Ejemplo 2: They appreciate having been invited. (Aprecian haber sido invitados.)

Infinitivo Perfecto (to Have + Participio Pasado)

Se usa para expresar una acción que se espera que haya ocurrido en el pasado o para mostrar una acción completada en relación con el tiempo del verbo principal.

Ejemplos:

• Ejemplo 1: He seems to have forgotten the meeting. (Parece haber olvidado la reunión.)
• Ejemplo 2: She claimed to have seen the movie. (Afirmó haber visto la película.)

Ejemplos Completos

1. Advanced Patterns:
   • Gerundio: He avoided mentioning the incident.
   • Infinitivo: She decided to leave early.
   • Cambio de Significado:
     • Gerundio: I forgot locking the door. (Olvidé haber cerrado la puerta.)
     • Infinitivo: Don’t forget to lock the door. (No olvides cerrar la puerta.)
2. Perfect Gerunds and Infinitives:
   • Gerundio Perfecto: They admitted having lied about the results.
   • Infinitivo Perfecto: She pretended to have known the answer.

Advanced Phrasal Verbs and Their Meanings in Context

Los phrasal verbs avanzados consisten en un verbo y una o más partículas (preposiciones o adverbios). El significado de estos verbos puede ser idiomático y no siempre se deduce de los significados individuales de sus componentes.

Phrasal Verbs con Significados Idiomáticos

Ejemplos:

• Bring up: Mencionar un tema o criar a un niño.

  • Contexto 1: She brought up an interesting point during the meeting. (Mencionó un punto interesante durante la reunión.)
  • Contexto 2: They brought up their children in a small village. (Criaron a sus hijos en un pueblo pequeño.)

• Look up: Buscar información o mejorar.

  • Contexto 1: You should look up the word in the dictionary. (Deberías buscar la palabra en el diccionario.)
  • Contexto 2: Things are looking up for the company. (Las cosas están mejorando para la empresa.)

• Take off: Despegar o tener éxito rápidamente.

  • Contexto 1: The plane took off at 8 PM. (El avión despegó a las 8 de la tarde.)
  • Contexto 2: Her career took off after the release of her first album. (Su carrera despegó después del lanzamiento de su primer álbum.)

• Put off: Posponer o desalentar.

  • Contexto 1: They put off the meeting until next week. (Pospusieron la reunión hasta la próxima semana.)
  • Contexto 2: The bad weather put me off going for a walk. (El mal tiempo me desanimó de ir a dar un paseo.)

Ejemplos Completos

1. Complex Noun Clauses:

   • That clause (sujeto): That she completed the marathon amazed everyone. (Que ella completara el maratón asombró a todos.)
   • Whether/If clause (objeto): I’m not sure whether we should proceed. (No estoy seguro de si deberíamos proceder.)
   • Wh-word clause (objeto): Do you know where they are staying? (¿Sabes dónde se están quedando?)

2. Advanced Phrasal Verbs:

   • Bring up: She brought up a new idea during the discussion. (Mencionó una nueva idea durante la discusión.)
   • Look up: He had to look up the term online to understand its meaning. (Tuvo que buscar el término en línea para entender su significado.)
   • Take off: After the marketing campaign, sales took off dramatically. (Después de la campaña de marketing, las ventas despegaron dramáticamente.)
   • Put off: The manager put off the deadline due to unforeseen issues. (El gerente pospuso la fecha límite debido a problemas imprevistos.)

Gradable vs. Non-Gradable Adjectives

Adjetivos Gradables

Estos adjetivos pueden variar en grado o intensidad. Se pueden usar con intensificadores («very», «quite», «extremely») para modificar su intensidad.

Ejemplos:

• Hot: It’s very hot today. (Hace mucho calor hoy.)
• Happy: She is extremely happy with the results. (Ella está extremadamente feliz con los resultados.)

Adjetivos No Gradables

Estos adjetivos representan una cualidad absoluta y no pueden variar en grado. No se pueden usar con intensificadores graduales, pero pueden ir con intensificadores específicos como «absolutely» o «completely».

Ejemplos:

• Perfect: Her performance was absolutely perfect. (Su actuación fue absolutamente perfecta.)
• Dead: He is completely dead. (Él está completamente muerto.)

Intensifiers and Mitigators

Intensificadores

Son adverbios que aumentan la intensidad de un adjetivo o adverbio.

Ejemplos:

• Extremely: She is extremely intelligent. (Ella es extremadamente inteligente.)
• Incredibly: The movie was incredibly exciting. (La película fue increíblemente emocionante.)

Mitigadores

Son adverbios que disminuyen la intensidad de un adjetivo o adverbio.

Ejemplos:

• Slightly: He was slightly disappointed with the results. (Él estaba ligeramente decepcionado con los resultados.)
• Fairly: The test was fairly easy. (El examen fue bastante fácil.)

Ejemplos Completos

1. Comparative and Superlative Structures:

   • Comparativo: This book is more interesting than the other one. (Este libro es más interesante que el otro.)
   • Superlativo: This is the most interesting book I’ve ever read. (Este es el libro más interesante que he leído.)

2. Gradable vs. Non-Gradable Adjectives:

   • Gradable: The soup is quite hot. (La sopa está bastante caliente.)
   • Non-Gradable: The results were absolutely perfect. (Los resultados fueron absolutamente perfectos.)

3. Intensifiers and Mitigators:

   • Intensificador: The weather is incredibly cold today. (El clima está increíblemente frío hoy.)
   • Mitigador: The room is fairly clean. (La habitación está bastante limpia.)

Indeed, Actually, In Fact

Indeed

Se utiliza para enfatizar una afirmación previa, mostrando acuerdo o confirmación.

Ejemplo:

• She is very talented. Indeed, she is the best musician I know. (Ella es muy talentosa. De hecho, es la mejor música que conozco.)

Actually

Se utiliza para introducir información verdadera, a menudo para corregir un malentendido o contraste.

Ejemplo:

• People think he is lazy. Actually, he works very hard. (La gente piensa que es perezoso. En realidad, trabaja muy duro.)

In Fact

Similar a «actually», se utiliza para introducir una verdad que contrasta con lo que se esperaba.

Ejemplo:

• The exam was supposed to be easy. In fact, it was quite difficult. (Se suponía que el examen sería fácil. De hecho, fue bastante difícil.)

Ejemplos Completos

1. Advanced Connectors:

   • Nonetheless: He was not feeling well; nonetheless, he attended the meeting. (No se sentía bien; no obstante, asistió a la reunión.)
   • Notwithstanding: Notwithstanding the heavy traffic, we arrived on time. (A pesar del tráfico pesado, llegamos a tiempo.)
   • Inasmuch as: She was happy inasmuch as she had achieved her goals. (Ella estaba feliz en la medida en que había logrado sus metas.)

2. Emphasis and Contrast:

   • Indeed: He is an excellent speaker. Indeed, he has won several awards for his speeches. (Él es un excelente orador. De hecho, ha ganado varios premios por sus discursos.)
   • Actually: Many think she is a strict teacher. Actually, she is very kind and supportive. (Muchos piensan que es una maestra estricta. En realidad, es muy amable y solidaria.)
   • In Fact: They said it would rain today. In fact, it hasn’t rained at all. (Dijeron que llovería hoy. De hecho, no ha llovido en absoluto.)

Expresiones Temporales Sutiles y Uso de Tiempos

Presente Perfecto vs. Presente Perfecto Continuo

Presente Perfecto: Se utiliza para describir acciones que se han completado en algún momento antes del presente o que son relevantes para el momento actual.

• Ejemplo: I have finished my homework. (acción completada relevante para el presente)

Presente Perfecto Continuo: Se utiliza para describir acciones que empezaron en el pasado y que todavía están en curso o han terminado recientemente, con un enfoque en la duración de la actividad.

• Ejemplo: I have been studying for three hours. (acción que comenzó en el pasado y sigue en curso o acabó recientemente)

Pasado Simple vs. Pasado Perfecto

Pasado Simple: Se utiliza para describir acciones completadas en un punto específico en el pasado.

• Ejemplo: She went to the store yesterday. (tiempo específico en el pasado)

Pasado Perfecto: Se utiliza para describir acciones que se completaron antes de otra acción en el pasado.

• Ejemplo: By the time we arrived, she had left. (acción completada antes de otra acción pasada)

Futuro Simple vs. Futuro Continuo vs. Futuro Perfecto

Futuro Simple: Se utiliza para decisiones tomadas en el momento de hablar o para hechos futuros.

• Ejemplo: I will call you later. (decisión tomada ahora)

Futuro Continuo: Se utiliza para acciones que estarán en progreso en un momento específico en el futuro.

• Ejemplo: This time tomorrow, I will be flying to Paris. (acción en progreso en un tiempo futuro)

Futuro Perfecto: Se utiliza para describir acciones que se completarán antes de un punto específico en el futuro.

• Ejemplo: By next month, I will have finished the project. (acción completada antes de un tiempo futuro)

Ejemplos en Contexto

Diferencias Sutiles con Modales y Auxiliares:

• Can/Could: He can solve this problem easily. (capacidad general) vs. He could solve this problem if he tried harder. (posibilidad con incertidumbre)
• May/Might: She may join us for dinner. (mayor probabilidad) vs. She might join us if she finishes her work. (menor probabilidad)
• Shall/Will: Shall we start the meeting? (sugerencia formal) vs. We will start the meeting at 10 AM. (decisión o hecho futuro)
• Must/Have to: You must wear a helmet when cycling. (obligación fuerte del hablante) vs. You have to submit the report by Friday. (obligación externa)

Expresiones Temporales Sutiles y Uso de Tiempos:

• Presente Perfecto/Presente Perfecto Continuo: I have read the book. (acción completada) vs. I have been reading the book for two hours. (acción en curso con enfoque en la duración)
• Pasado Simple/Pasado Perfecto: I saw the movie last night. (acción completada en un tiempo específico) vs. I had seen the movie before I read the book. (acción completada antes de otra acción pasada)
• Futuro Simple/Futuro Continuo/Futuro Perfecto: I will finish the report by tomorrow. (acción completada para un momento futuro) vs. I will be working on the report all day tomorrow. (acción en progreso en un tiempo futuro) vs. By next week, I will have completed the report. (acción completada antes de un tiempo futuro)

Uso Avanzado de Condicionales y Situaciones Hipotéticas

Los condicionales y situaciones hipotéticas permiten a los hablantes discutir posibilidades, especular sobre diferentes resultados y expresar deseos o arrepentimientos. El uso avanzado incluye condicionales mixtos y otras formas sofisticadas.

Zero Conditional

Usado para verdades generales y hechos científicos.

• Ejemplo: If you heat water to 100 degrees Celsius, it boils. (Si calientas agua a 100 grados Celsius, hierve.)
• Estructura: If + presente simple, presente simple.

First Conditional

Usado para situaciones reales y posibles en el futuro.

• Ejemplo: If it rains tomorrow, we will cancel the picnic. (Si llueve mañana, cancelaremos el picnic.)
• Estructura: If + presente simple, will + infinitivo.

Second Conditional

Usado para situaciones hipotéticas o poco probables en el presente o futuro.

• Ejemplo: If I were you, I would study more for the exams. (Si yo fuera tú, estudiaría más para los exámenes.)
• Estructura: If + pasado simple, would + infinitivo.

Third Conditional

Usado para situaciones hipotéticas en el pasado que no ocurrieron.

• Ejemplo: If she had known about the meeting, she would have attended. (Si ella hubiera sabido sobre la reunión, habría asistido.)
• Estructura: If + pasado perfecto, would have + participio pasado.

Mixed Conditionals

Los condicionales mixtos combinan dos tiempos diferentes en la cláusula if y en la cláusula principal para expresar relaciones complejas entre situaciones hipotéticas y sus resultados.

• Pasado/Pasado: If he had left earlier, he might have caught the train. (Si hubiera salido antes, podría haber cogido el tren.) (Tercer condicional)
• Pasado/Presente: If I had studied harder, I would be more confident now. (Si hubiera estudiado más, ahora estaría más seguro.) (Combinación de tercer y segundo condicional)
  • Estructura: If + pasado perfecto, would + infinitivo.
• Presente/Pasado: If she were more diligent, she would have completed the project on time. (Si fuera más diligente, habría completado el proyecto a tiempo.) (Combinación de segundo y tercer condicional)
  • Estructura: If + pasado simple, would have + participio pasado.

Estructuras Hipotéticas Avanzadas

Estas incluyen el uso de expresiones como «if it weren’t for,» «but for,» «suppose,» y «imagine» para discutir escenarios hipotéticos.

• Ejemplo: If it weren’t for her support, I wouldn’t have succeeded. (Si no fuera por su apoyo, no habría tenido éxito.)
  • Desglose: «If it weren’t for her support» (cláusula condicional), «I wouldn’t have succeeded» (cláusula principal).
• Ejemplo: Suppose we had taken the other route, we might have avoided the traffic. (Supongamos que hubiéramos tomado la otra ruta, podríamos haber evitado el tráfico.)
  • Desglose: «Suppose we had taken the other route» (cláusula hipotética), «we might have avoided the traffic» (cláusula principal).

Ejemplos en Contexto

Usando Estructuras de Oraciones Complejas:

• Oración compuesta-compleja: Even though it was late, we decided to go out for a walk, and we enjoyed the cool evening breeze. (Aunque era tarde, decidimos salir a caminar, y disfrutamos de la fresca brisa nocturna.)
• Cláusula relativa: The conference, which was held in Berlin, attracted hundreds of experts from around the world. (La conferencia, que se celebró en Berlín, atrajo a cientos de expertos de todo el mundo.)
• Cláusula nominal: She explained why she had decided to resign. (Ella explicó por qué había decidido renunciar.)
• Frase participial: Exhausted from the journey, they finally reached their destination. (Agotados por el viaje, finalmente llegaron a su destino.)
• Frase apositiva: My sister, a professional photographer, took stunning pictures of the event. (Mi hermana, una fotógrafa profesional, tomó fotos impresionantes del evento.)

Condicionales y Hipotéticos Avanzados:

• Condicional Mixto (Pasado/Presente): If he had studied medicine, he would be a doctor now. (Si hubiera estudiado medicina, ahora sería médico.)
• Condicional Mixto (Presente/Pasado): If she spoke Spanish fluently, she would have translated the document for us. (Si hablara español con fluidez, habría traducido el documento para nosotros.)
• Hipotético Avanzado: Imagine you had all the resources you needed, what would you accomplish? (Imagina que tuvieras todos los recursos que necesitas, ¿qué lograrías?)

Pragmatic Devices (Dispositivos Pragmáticos)

Los dispositivos pragmáticos son herramientas lingüísticas que se utilizan para expresar cortesía, gestionar la formalidad y transmitir sutileza en la comunicación. Estos dispositivos son particularmente importantes en las interacciones sociales, donde la forma en que se dice algo puede ser tan importante como lo que se dice.

1. Cortesía: Uso de «Would» para Suavizar Peticiones

Uso: «Would» se usa a menudo para hacer que las peticiones suenen más corteses y menos directas.

• Ejemplo: «Would you mind closing the window?»
• Explicación: El uso de «Would» suaviza la petición, haciéndola más cortés.

2. Formalidad: Uso de «May I» para Peticiones Formales

Uso: «May I» se usa en contextos formales para solicitar permiso de manera cortés.

• Ejemplo: «May I have a moment of your time?»
• Explicación: «May I» indica un nivel más alto de formalidad y respeto.

3. Sutileza: Uso de «Perhaps» para Sugerir Tentativamente

Uso: «Perhaps» se utiliza para introducir una sugerencia u opinión de una manera que no sea demasiado impositiva o directa.

• Ejemplo: «Perhaps we could consider an alternative solution.»
• Explicación: «Perhaps» permite al hablante ofrecer una sugerencia sin imponer su idea de manera demasiado fuerte.

Usos Sutiles de Cuantificadores y Determinantes

1. «Few» vs «A Few»

   • Uso: «Few» sugiere una cantidad pequeña, a menudo con una connotación negativa, mientras que «a few» implica una cantidad pequeña pero suficiente.
   • Ejemplo: «Few people attended the event.» (pocas personas, posiblemente decepcionante) vs. «A few people attended the event.» (suficientes personas asistieron)
   • Explicación: La elección entre «few» y «a few» puede cambiar el tono y la implicación de la oración.

2. «Little» vs «A Little»

   • Uso: «Little» a menudo conlleva una connotación negativa de escasez, mientras que «a little» sugiere una pequeña cantidad, pero adecuada.
   • Ejemplo: «There is little hope left.» (casi no hay esperanza) vs. «There is a little hope left.» (queda algo de esperanza)
   • Explicación: «Little» enfatiza la falta, mientras que «a little» se centra en la presencia de algo, aunque sea pequeño.

3. «Much» vs «Many»

   • Uso: «Much» se usa con sustantivos incontables, mientras que «many» se usa con sustantivos contables.
   • Ejemplo: «There isn’t much time left.» / «There aren’t many options available.»
   • Explicación: Estos cuantificadores distinguen entre sustantivos incontables y contables, lo cual es crucial para la precisión gramatical en un nivel avanzado.

4. «Some» vs «Any»

   • Uso: «Some» generalmente se usa en oraciones afirmativas y ofertas, mientras que «any» se usa en oraciones negativas, preguntas o declaraciones condicionales.
   • Ejemplo: «I have some ideas for the project.» / «Do you have any suggestions?»
   • Explicación: El uso de «some» implica un contexto positivo, mientras que «any» encaja en contextos donde hay duda o un tono negativo.

5. «Each» vs «Every»

   • Uso: «Each» se refiere a miembros individuales dentro de un grupo, mientras que «every» se refiere a todos los miembros colectivamente.
   • Ejemplo: «Each student submitted their own report.» / «Every student in the class passed the exam.»
   • Explicación: «Each» enfatiza la individualidad, mientras que «every» enfatiza la totalidad o inclusión.

Formas Causativas Avanzadas

Las estructuras causativas se utilizan para indicar que alguien hace que otra persona realice una acción, en lugar de hacerla uno mismo. Las dos formas más comunes son «have something done» y «get something done».

Have Something Done

Esta estructura se usa cuando se hace que alguien más realice una acción por uno.

• Ejemplo en Presente Simple: I have my hair cut every month. (Me corto el cabello cada mes.)

  • Explicación: Aquí, no es la persona quien corta el cabello, sino otra persona (posiblemente un peluquero).

• Ejemplo en Pasado Simple: She had her house painted last year. (Ella hizo que pintaran su casa el año pasado.)

  • Explicación: «Had» indica que alguien más realizó la acción de pintar la casa.

Get Something Done

Similar a «have something done», pero «get» a menudo se percibe como más informal y puede implicar más esfuerzo para hacer que algo suceda.

• Ejemplo en Presente Simple: He gets his car washed every week. (Él hace que le laven el coche cada semana.)

  • Explicación: El uso de «gets» aquí sugiere que él organiza para que otra persona lave su coche.

• Ejemplo en Futuro: They will get their roof repaired next month. (Harán que reparen su techo el próximo mes.)

  • Explicación: «Will get» indica una acción futura en la que otra persona reparará el techo.

Uso Avanzado de Preguntas y Órdenes Indirectas

El discurso indirecto también incluye la habilidad para reportar preguntas y órdenes, lo que requiere un ajuste cuidadoso de la estructura de la oración.

1. Preguntas Indirectas

Las preguntas indirectas son más formales y a menudo más educadas que las directas. Se introducen con frases como «could you tell me», «do you know», etc., y no requieren inversión de sujeto-verbo como en las preguntas directas.

• Pregunta Directa:

  • «Where is the station?» (¿Dónde está la estación?)

• Pregunta Indirecta:

  • Could you tell me where the station is? (¿Podrías decirme dónde está la estación?)
  • Explicación: No se invierte «the station is», y se omiten los signos de interrogación en inglés.

• Pregunta Directa:

  • «What time does the meeting start?» (¿A qué hora empieza la reunión?)

• Pregunta Indirecta:

  • Do you know what time the meeting starts? (¿Sabes a qué hora empieza la reunión?)
  • Explicación: El verbo auxiliar «does» se omite y el verbo «start» se ajusta.

2. Órdenes Indirectas

Cuando se reportan órdenes o peticiones, el verbo cambia a una forma infinitiva en lugar de usar el imperativo.

• Orden Directa:

  • «Close the door.» (Cierra la puerta.)

• Orden Indirecta:

  • He told me to close the door. (Me dijo que cerrara la puerta.)
  • Explicación: «Close» cambia a «to close» para reflejar el comando en forma indirecta.

• Orden Directa:

  • «Don’t be late.» (No llegues tarde.)

• Orden Indirecta:

  • She asked him not to be late. (Ella le pidió que no llegara tarde.)
  • Explicación: El imperativo negativo «don’t» cambia a «not to» en el discurso indirecto.

Incorporar Idiomas en la Escritura y el Habla Avanzada

El uso de expresiones idiomáticas en la escritura y el habla avanzada agrega profundidad y autenticidad a la comunicación. Sin embargo, es importante asegurarse de que el contexto sea apropiado para evitar malentendidos.

Ejemplo 3: «A blessing in disguise»

• Significado: Algo que parece negativo al principio, pero que resulta ser beneficioso.
• Ejemplo en Escrito: Losing that job was a blessing in disguise; it gave me the push I needed to start my own business.
  (Perder ese trabajo fue una bendición disfrazada; me dio el empuje que necesitaba para comenzar mi propio negocio.)
• Explicación: Aquí, se utiliza la expresión para explicar cómo un evento negativo resultó ser positivo a largo plazo.

Ejemplo 4: «To hit the nail on the head»

• Significado: Describir algo con precisión o acertar en el punto exacto.
• Ejemplo en Habla: When she said the problem was with our marketing strategy, she really hit the nail on the head.
  (Cuando dijo que el problema estaba en nuestra estrategia de marketing, realmente dio en el clavo.)
• Explicación: Esta expresión idiomática se usa para indicar que alguien ha identificado correctamente la causa de un problema.

Comprender y Utilizar Coloquialismos

Los coloquialismos son expresiones o palabras informales que se usan en el habla cotidiana. Aunque no siempre son adecuados para contextos formales, comprenderlos y usarlos correctamente puede ayudar a sonar más natural y a conectarse mejor con hablantes nativos.

Ejemplo 5: «Piece of cake»

• Significado: Algo que es muy fácil de hacer.
• Ejemplo: The test was a piece of cake; I finished it in 10 minutes.
  (El examen fue pan comido; lo terminé en 10 minutos.)
• Explicación: «Piece of cake» es un coloquialismo que se usa para describir una tarea que es fácil de realizar.

Ejemplo 6: «To be on the same page»

• Significado: Estar de acuerdo o tener el mismo entendimiento sobre algo.
• Ejemplo: Let’s make sure we’re all on the same page before we proceed with the project.
  (Asegurémonos de que todos estemos en la misma sintonía antes de continuar con el proyecto.)
• Explicación: Este coloquialismo se usa para enfatizar la importancia de tener un entendimiento común en un grupo.

Estructuras Complejas con el Pasado Irreal

El pasado irreal se utiliza para hablar de situaciones hipotéticas que no ocurrieron en el pasado. Es clave para expresar arrepentimientos, situaciones imaginarias, o para plantear condiciones imposibles.

Ejemplo 3: Third Conditional (Condicionales Tipo III)

• Estructura: If + past perfect, subject + would have + past participle
• Ejemplo: If I had known about the party, I would have gone.
  • (Si hubiera sabido sobre la fiesta, habría ido.)
• Explicación: Se utiliza para hablar de una situación pasada que no ocurrió y sus consecuencias hipotéticas.

Ejemplo 4: Expresando Arrepentimientos con «I wish/If only»

• Estructura: Subject + wish/if only + past perfect
• Ejemplo: I wish I had studied harder for the exam.
  • (Ojalá hubiera estudiado más para el examen.)
• Explicación: Aquí, el hablante expresa arrepentimiento por una acción que no realizó en el pasado.

Subjuntivo y Pasado Irreal en Contextos Complejos

En situaciones más avanzadas, estos elementos gramaticales se pueden combinar para crear oraciones que expresan ideas más matizadas y elaboradas.

Ejemplo 5: Uso Combinado en Consejos Hipotéticos

• Estructura: It’s high time + subject + past simple
• Ejemplo: It’s high time you started looking for a new job.
  • (Ya es hora de que empieces a buscar un nuevo trabajo.)
• Explicación: «It’s high time» seguido del pasado simple se utiliza para sugerir que algo debería haber ocurrido ya, pero aún no ha sucedido.

Ejemplo 6: Subjuntivo en Propuestas Formales

• Estructura: Subject + suggest/recommend/insist + that + subject + base form of verb
• Ejemplo: The committee recommends that the proposal be accepted.
  • (El comité recomienda que la propuesta sea aceptada.)
• Explicación: El verbo en su forma base después de «recommend» marca la formalidad y la sugerencia en una estructura subjuntiva.

Evitar Errores Comunes en Niveles Avanzados

Incluso en niveles avanzados, hay errores gramaticales que pueden ocurrir si no se presta suficiente atención a los detalles. Algunos errores comunes incluyen la incorrecta combinación de tiempos verbales, el uso inadecuado de artículos, y la ambigüedad en la referencia de pronombres.

Ejemplo 3: Ambigüedad en Referencias de Pronombres

• Estructura: Asegurarse de que los pronombres se refieran claramente al antecedente correcto.
• Ejemplo Incorrecto: When Sarah met Jane, she told her that she would be late.
  • (Cuando Sarah conoció a Jane, le dijo que llegaría tarde.)
• Problema: Es ambiguo a quién se refiere «she» y «her».
• Ejemplo Correcto: When Sarah met Jane, Sarah told Jane that she would be late.
  • (Cuando Sarah conoció a Jane, Sarah le dijo a Jane que llegaría tarde.)
• Explicación: Evitar ambigüedades asegurando que cada pronombre tenga un antecedente claro.

Ejemplo 4: Uso Incorrecto de Artículos

• Estructura: Uso preciso de artículos definidos e indefinidos.
• Ejemplo Incorrecto: I have a dinner with a friend.
  • (Tengo una cena con un amigo.)
• Problema: «Dinner» se suele usar sin artículo cuando se habla de una comida específica.
• Ejemplo Correcto: I have dinner with a friend.
  • (Ceno con un amigo.)
• Explicación: No es necesario el artículo «a» en este contexto, ya que «dinner» se refiere a una comida en general, no a un evento específico.

Claridad en la Comunicación Compleja

La claridad es esencial para evitar malentendidos, especialmente cuando se emplean estructuras gramaticales avanzadas. Esto implica organizar bien las ideas, evitar oraciones innecesariamente largas o enredadas, y usar conectores de manera efectiva.

Ejemplo 5: Evitar Oraciones Enredadas

• Estructura: Dividir oraciones largas y complicadas en partes más manejables para mejorar la claridad.
• Ejemplo Incorrecto: Despite the fact that the project was complex and involved many team members, and although we faced numerous challenges, we managed to complete it successfully and on time.
  • (A pesar de que el proyecto era complejo y de que involucraba a muchos miembros del equipo, y aunque enfrentamos numerosos desafíos, logramos completarlo con éxito y a tiempo.)
• Problema: La oración es demasiado larga y difícil de seguir.
• Ejemplo Correcto: The project was complex and involved many team members. Although we faced numerous challenges, we managed to complete it successfully and on time.
  • (El proyecto era complejo e involucraba a muchos miembros del equipo. Aunque enfrentamos numerosos desafíos, logramos completarlo con éxito y a tiempo.)
• Explicación: Dividir la oración en dos partes claras mejora la comprensión.

Dominio del Estilo y el Tono en Diversos Contextos

El estilo y el tono son elementos clave que deben adaptarse al contexto en el que se está comunicando, ya sea un ensayo formal, una presentación persuasiva o una conversación casual.

a) Estilo Formal vs Informal

Definición: El estilo formal se caracteriza por un lenguaje preciso, una estructura gramatical estricta y la evitación de contracciones y coloquialismos. El estilo informal es más relajado, con un lenguaje más coloquial y el uso frecuente de contracciones.

Ejemplo Formal:

• The findings of the study indicate that significant improvements are necessary.
  • (Los hallazgos del estudio indican que son necesarias mejoras significativas.)

Ejemplo Informal:

• The study shows we need to make some big changes.
  • (El estudio muestra que necesitamos hacer algunos cambios importantes.)

Explicación: En el estilo formal, se utiliza un lenguaje más elaborado y preciso, mientras que en el estilo informal, el lenguaje es más directo y accesible.

b) Adaptación del Tono según el Contexto

Definición: El tono se refiere a la actitud o enfoque que adopta el escritor o hablante hacia el tema o la audiencia. Puede ser serio, sarcástico, humorístico, optimista, entre otros.

Ejemplo de Tono Serio:

• It is crucial that we address this issue with the gravity it deserves.
  • (Es crucial que abordemos este asunto con la seriedad que merece.)

Ejemplo de Tono Optimista:

• With dedication and effort, I’m confident we can overcome these challenges.
  • (Con dedicación y esfuerzo, estoy seguro de que podemos superar estos desafíos.)

Explicación: En el primer ejemplo, el tono serio subraya la importancia del tema, mientras que en el segundo ejemplo, el tono optimista inspira confianza y determinación.

• Frases de cortesía:

  • «Please» (Por favor)
  • «Thank you» (Gracias)
  • «You’re welcome» (De nada)
  • «Excuse me» (Perdón / Disculpe)
  • «I’m sorry» (Lo siento)
  • «Pardon?» (¿Perdón?)

• Frases de uso común:

  • «Yes» (Sí)
  • «No» (No)
  • «Maybe» (Tal vez)
  • «Of course» (Por supuesto)
  • «No problem» (No hay problema)
  • «I don’t understand» (No entiendo)

• Preguntas frecuentes:

  • «What time is it?» (¿Qué hora es?)
  • «How much does this cost?» (¿Cuánto cuesta esto?)
  • «Where is the bathroom?» (¿Dónde está el baño?)
  • «Can you help me?» (¿Puede ayudarme?)
  • «Do you speak English?» (¿Habla inglés?)

• Presentarse a uno mismo:

  • «My name is [Nombre]» (Mi nombre es [Nombre])
  • «I’m from [País/Ciudad]» (Soy de [País/Ciudad])
  • «I am [Edad] years old» (Tengo [Edad] años)
  • «I work as a [Profesión]» (Trabajo como [Profesión])

• Presentar a otros:

  • «This is [Nombre]» (Este/a es [Nombre])
  • «He/She is from [País/Ciudad]» (Él/Ella es de [País/Ciudad])
  • «He/She works as a [Profesión]» (Él/Ella trabaja como [Profesión])