Información General
Descripción General
En 2024, el español es uno de los idiomas más hablados en el mundo, con más de 500 millones de hablantes nativos y un total de más de 580 millones de hablantes si se incluyen aquellos que lo han aprendido como segundo idioma. Es el idioma oficial en 21 países, principalmente en América Latina, España y algunas partes de Estados Unidos. Además, es una lengua muy estudiada en todo el mundo, especialmente en Estados Unidos, Brasil y Europa.
El español tiene sus raíces en el latín vulgar, una lengua hablada por el pueblo común en el Imperio Romano. Con la caída del Imperio y la posterior formación de los reinos cristianos en la península ibérica, el español comenzó a evolucionar como una lengua distinta, influenciada por las lenguas visigodas y árabes. Durante la época de la Reconquista y la posterior expansión colonial, el español se difundió por todo el mundo, estableciéndose como una de las lenguas más influyentes. Hoy en día, el español es un idioma global, utilizado en literatura, medios de comunicación, negocios y relaciones internacionales.
El español se caracteriza por su riqueza léxica y su diversidad dialectal, lo que lo convierte en un idioma dinámico y en constante evolución. A pesar de tener una base común, existen variaciones significativas en el español hablado en diferentes regiones, como el español de España, de México, de Argentina, entre otros. Estas diferencias pueden incluir variaciones en la pronunciación, vocabulario, gramática e incluso en las normas culturales asociadas con el idioma. Sin embargo, todas las formas de español comparten una conexión profunda y una comprensión mutua, lo que permite la comunicación efectiva entre hablantes de diferentes variantes del idioma.
El español es mucho más que un idioma: es una puerta de entrada a una vasta y diversa herencia cultural. Al aprender español, no solo adquieres habilidades lingüísticas, sino que también te conectas con una rica historia, disfrutas de una variada producción artística y literaria, y exploras las historias y tradiciones detrás de cada palabra.
Datos Básicos
Número de hablantes
El español es el segundo idioma más hablado del mundo en cuanto a hablantes nativos, con más de 500 millones de personas que lo tienen como lengua materna. Si sumamos a quienes lo hablan como segundo idioma, el número total de hablantes de español supera los 580 millones en todo el mundo. Esta vasta comunidad de hablantes se encuentra distribuida principalmente en 21 países de América Latina, España, y partes de Estados Unidos, donde el español es una lengua importante en el ámbito social y cultural.
Los hablantes nativos de español se encuentran en diversas regiones, incluyendo España, México (que tiene la mayor población de hablantes nativos), gran parte de América Central y del Sur, y partes significativas de Estados Unidos. Además, hay comunidades hispanohablantes en países como Filipinas, Marruecos y Guinea Ecuatorial, así como en varias naciones europeas fuera de España, como en Suiza y Andorra.
El español como idioma oficial
El español es el idioma oficial en 21 países y es una de las lenguas oficiales de importantes organizaciones internacionales, como las Naciones Unidas, la Unión Europea, la Organización de Estados Americanos y la Unión Africana. Este estatus global lo convierte en una lengua fundamental para la comunicación, el comercio, la diplomacia y la cultura en el mundo hispanohablante y más allá.
Variantes del español
El español, al igual que otros idiomas globales, tiene diversas variantes regionales que reflejan la rica diversidad cultural de sus hablantes. Estas variantes pueden incluir diferencias en pronunciación, vocabulario y gramática.
- Español de España (Castellano): Esta es la variante del español hablada en España. Dentro del país, hay diferencias regionales notables, como el uso del «vosotros» en el centro y norte, y la omisión del mismo en el sur, donde se utiliza «ustedes» para el plural de «tú».
- Español de México: Es la variante del español más hablada debido a la gran población de México. Se caracteriza por un acento claro y una influencia de lenguas indígenas, como el náhuatl, lo que ha incorporado palabras como «chocolate», «tomate» y «aguacate» al vocabulario.
- Español Rioplatense: Hablado en Argentina y Uruguay, esta variante se distingue por el uso del «vos» en lugar de «tú» y por un acento característico con una pronunciación especial de la «ll» y «y», que suena como /ʃ/ o /ʒ/.
- Español Caribeño: Hablado en países como Cuba, Puerto Rico y la República Dominicana, esta variante tiene un ritmo rápido y una tendencia a omitir consonantes al final de las palabras, como la «s» en «estás» que suena como «etá».
- Español Andino: Hablado en países como Perú, Bolivia y Ecuador, esta variante mantiene muchas influencias del quechua y otras lenguas indígenas, especialmente en la pronunciación y el vocabulario.
- Español Chileno: Tiene un acento muy distintivo y usa muchas expresiones locales que pueden ser difíciles de entender para otros hispanohablantes. Además, en Chile es común el uso de diminutivos para suavizar expresiones.
- Español Centroamericano: Hablado en países como Guatemala, El Salvador y Costa Rica, tiene su propio conjunto de expresiones y un acento particular que lo distingue del español hablado en México o Sudamérica.
Dificultad de aprendizaje
Español: FÁCIL
Curiosidades del español
- Alfabeto: El español utiliza un alfabeto de 27 letras, incluyendo la «ñ», que es única de este idioma.
- Número de Palabras: Se estima que el español tiene más de 100,000 palabras, aunque el léxico activo de un hablante promedio es mucho menor.
- Palabra Más Larga: Una de las palabras más largas en español es «anticonstitucionalmente», que significa «de manera contraria a la constitución».
- Frecuencia de Letras: La letra más común en español es la «e», mientras que la menos común es la «w».
- Origen del Vocabulario: El español ha incorporado palabras del latín, árabe, francés, italiano y lenguas indígenas americanas, lo que le da un léxico variado y rico.
- Inventiva Lingüística: El español es conocido por su capacidad de formar palabras nuevas a través de la combinación de raíces y sufijos, lo que enriquece continuamente el idioma.
- Ortografía y Gramática: Aunque el español tiene una ortografía relativamente fonética, hay excepciones y reglas gramaticales que pueden ser un desafío, como el uso de tildes y la conjugación verbal.
- Frases Idiomáticas: El español tiene una rica colección de frases idiomáticas, como «estar en las nubes» (estar distraído) y «no hay mal que por bien no venga» (todo mal trae consigo algo bueno). Estas expresiones reflejan la cultura y el humor de los hispanohablantes.
¿Por qué Aprenderlo?
Aprender español te ofrece una amplia gama de oportunidades laborales, te permite comunicarte a nivel mundial, enriquece tu experiencia cultural, facilita tus viajes a múltiples destinos, te brinda acceso a una educación internacional de calidad y contribuye significativamente a tu desarrollo personal y profesional. Es un idioma que puede abrir muchas puertas en tu vida, especialmente en el mundo hispanohablante que sigue creciendo en influencia global.
Dificultad de aprendizaje: FÁCIL
Acceso a más oportunidades laborales:
El español es una lengua clave en muchos sectores profesionales, especialmente en la educación, el turismo, la diplomacia, el comercio internacional y los medios de comunicación. Con la creciente importancia de América Latina en la economía global y la presencia significativa del español en Estados Unidos, dominar este idioma te brinda acceso a un mercado laboral extenso y diversificado, y te hace más competitivo en industrias donde el español es una habilidad valiosa.
Comunicación global:
El español es la segunda lengua más hablada del mundo por número de hablantes nativos. Dominar el español te permite comunicarte con personas de diferentes culturas y nacionalidades en España, América Latina, Estados Unidos y más allá. Además, el español es una lengua de relevancia en organizaciones internacionales y en las relaciones diplomáticas, lo que lo convierte en un idioma esencial en el mundo globalizado.
Viajar:
El español es el idioma oficial en 21 países, lo que lo convierte en un idioma extremadamente útil para viajar. Desde España hasta Argentina, pasando por México, Colombia y Perú, aprender español te permitirá disfrutar de una experiencia de viaje más rica y auténtica, facilitando la comunicación con los locales y permitiéndote sumergirte en la cultura de cada región.
Cultura y entretenimiento:
El mundo hispanohablante tiene una riqueza cultural inmensa que abarca literatura, cine, música, gastronomía y arte. Al aprender español, puedes disfrutar de obras literarias de autores como Gabriel García Márquez, Miguel de Cervantes y Pablo Neruda en su idioma original, así como acceder a un vasto repertorio de películas, canciones y programas de televisión que reflejan la diversidad cultural del mundo hispano.
Educación:
El español te abre las puertas a una educación de calidad en universidades y centros de estudios de renombre en España y América Latina. Además, con el creciente número de cursos en línea y MOOCs en español, aprender este idioma te permitirá acceder a una variedad de recursos educativos que pueden ayudarte a avanzar en tu carrera y en tu desarrollo personal.
Desarrollo personal y profesional:
Dominar el español no solo amplía tus habilidades lingüísticas, sino que también mejora tu memoria, concentración y capacidad cognitiva. Aprender un idioma como el español puede aumentar tu confianza y abrirte a nuevas experiencias personales y profesionales, permitiéndote interactuar con una rica herencia cultural y participar en un entorno globalizado.
Facilidad de aprendizaje:
Aunque el español tiene sus complejidades, especialmente en la conjugación verbal y el uso de los acentos, es considerado uno de los idiomas más accesibles para los hablantes de lenguas romances debido a sus similitudes léxicas y gramaticales. Además, hay una gran cantidad de recursos disponibles, como cursos en línea, aplicaciones, libros y clases presenciales, que facilitan el aprendizaje del español de manera efectiva y estructurada.
Nunca olvides el lema del famoso expresidente de la antigua Checoslovaquia: «Cuantos más idiomas sabes, más humano eres». Aprender español no solo enriquece tu vida cultural, sino que también te conecta con una vasta comunidad global, ampliando tus horizontes personales y profesionales.
GRAMÁTICA
VOCABULARIO
COMUNICACIÓN
RECURSOS
GRAMÁTICA
PRINCIPIANTE
INTERMEDIO
AVANZADO
PRINCIPIANTE
1. Alfabeto y pronunciación
Letra | Transcripción Fonética | Pronunciación en Español |
---|
A | /a/ | a |
B | /be/ | be |
C | /se/ o /k/ | ce o ka |
D | /de/ | de |
E | /e/ | e |
F | /efe/ | efe |
G | /xe/ o /ɡe/ | je o ge |
H | /aʧe/ | ache (h muda) |
I | /i/ | i |
J | /xota/ | jota |
K | /ka/ | ka |
L | /ele/ | ele |
M | /eme/ | eme |
N | /ene/ | ene |
O | /o/ | o |
P | /pe/ | pe |
Q | /ku/ | ku |
R | /ere/ | ere |
S | /ese/ | ese |
T | /te/ | te |
U | /u/ | u |
V | /uˈbe/ | uve |
W | /uˈbe doβle/ | uve doble |
X | /ekis/ | ekis |
Y | /ʝe/ o /i grieɡa/ | ye o i griega |
Z | /θeta/ o /seta/ | zeta |
VOCALES
En español, las vocales tienen una pronunciación consistente y clara, lo que facilita el aprendizaje. No existe la distinción entre vocales largas y cortas como en inglés. A continuación se describen las vocales en español, junto con ejemplos.
Vocales Simples
- a: /a/ como en «casa»
- e: /e/ como en «mesa»
- i: /i/ como en «niño»
- o: /o/ como en «sol»
- u: /u/ como en «luna»
Diptongos y Combinaciones de Vocales
En español, los diptongos se forman cuando dos vocales se pronuncian juntas en la misma sílaba. Algunas combinaciones de vocales y sus sonidos son:
- ai/ay: /ai/ como en «aire» o «hay»
- ei/ey: /ei/ como en «reina» o «ley»
- oi/oy: /oi/ como en «hoy» o «oigo»
- au: /au/ como en «auto»
- eu: /eu/ como en «Europa»
- ia: /ja/ como en «familia»
- ie: /je/ como en «tierra»
- io: /jo/ como en «nación»
- ua: /wa/ como en «cuadro»
- ue: /we/ como en «bueno»
- ui/uy: /wi/ como en «muy» o «cuido»
CONSONANTES
Las consonantes en español tienen una pronunciación clara y generalmente consistente, aunque algunas pueden variar ligeramente dependiendo de la región.
Consonantes Específicas
- b: /b/ como en «burro»
- c:
- /k/ como en «casa» (antes de a, o, u)
- /θ/ o /s/ como en «cena» (antes de e, i; /θ/ en España, /s/ en América Latina)
- d: /d/ como en «dedo»
- f: /f/ como en «foca»
- g:
- /g/ como en «gato» (antes de a, o, u)
- /x/ como en «gente» (antes de e, i)
- h: H muda, como en «hombre»
- j: /x/ como en «jugo»
- k: /k/ en palabras extranjeras como «kilo»
- l: /l/ como en «lápiz»
- m: /m/ como en «mano»
- n: /n/ como en «nube»
- ñ: /ɲ/ como en «niño»
- p: /p/ como en «pelo»
- qu: /k/ como en «queso»
- r:
- /r/ simple como en «pero» (entre vocales)
- /r̄/ múltiple como en «perro» (al inicio de palabra o tras «l», «n», «s»)
- s: /s/ como en «sol»
- t: /t/ como en «taza»
- v: /b/ como en «vaca»
- x:
- /ks/ como en «éxito»
- /s/ como en «México» (varía según región)
- y:
- /ʝ/ como en «yo»
- /i/ como en «rey» (como semivocal)
- z:
- /θ/ como en «zapato» (en España)
- /s/ como en «zapato» (en América Latina)
Casos Especiales
- ll: /ʝ/ o /ʃ/ (varía según la región) como en «llave»
- rr: /r̄/ (vibrante múltiple) como en «carro»
- ch: /tʃ/ como en «chico»
Tabla de Ejemplos
Letra/Combinación | Fonética | Ejemplo | Pronunciación en Español |
---|---|---|---|
a | /a/ | casa | kasa |
e | /e/ | mesa | mesa |
i | /i/ | niño | niñyo |
o | /o/ | sol | sol |
u | /u/ | luna | luna |
ai | /ai/ | aire | aire |
ei | /ei/ | reina | reina |
au | /au/ | auto | auto |
g (antes de a, o, u) | /g/ | gato | gato |
g (antes de e, i) | /x/ | gente | jente |
c (antes de a, o, u) | /k/ | casa | kasa |
c (antes de e, i) | /θ/ o /s/ | cena | θena (Esp.) o sena (Lat.) |
ll | /ʝ/ o /ʃ/ | llave | yave o shave |
rr | /r̄/ | perro | perro |
ch | /tʃ/ | chico | chiko |
Carácter | Nombre en Español | Pronunciación en Español | Nombre en Inglés |
---|---|---|---|
. | punto | /punto/ | full stop |
– | guion | /ɡi’on/ | dash |
: | dos puntos | /dos ‘puntos/ | colon |
_ | guion bajo | /ɡi’on ‘baxo/ | underscore |
; | punto y coma | /’punto i ‘koma/ | semicolon |
/ | barra | /’bara/ | slash |
\ | barra invertida | /’bara inver’tida/ | backslash |
’ | apóstrofo | /a’póstɾofo/ | apostrophe |
? | signo de interrogación | /’siɡno de interroɡa’sjon/ | question mark |
( | paréntesis izquierdo | /pa’renthesis is’kiɛɾdo/ | bracket |
! | signo de exclamación | /’siɡno de eksklama’sjon/ | exclamation mark |
* | asterisco | /aste’ɾisko/ | asterisk |
@ | arroba | /a’roβa/ | at |
# | almohadilla | /almohadi’ja/ | hashtag |
2. Estructuras Básicas de Oraciones
PRONOMBRES PERSONALES DEL SUJETO (SUBJECT PRONOUNS)
Los pronombres personales de sujeto se usan para indicar quién realiza la acción en una oración. Aquí están los pronombres de sujeto en inglés, con su traducción al español:
Pronombre | Traducción |
---|---|
I | Yo |
You | Tú / Usted |
He | Él |
She | Ella |
It | Esto / Eso (para cosas o animales) |
We | Nosotros/Nosotras |
You | Vosotros/Vosotras / Ustedes |
They | Ellos/Ellas |
Explicación Breve
- I: Se usa para hablar de uno mismo.
- Ejemplo: I am a student. (Yo soy un estudiante.)
- You: Se usa para hablar con una persona o varias personas.
- Ejemplo: You are my friend. (Tú eres mi amigo.)
- He: Se usa para hablar de un hombre o niño.
- Ejemplo: He is a teacher. (Él es un maestro.)
- She: Se usa para hablar de una mujer o niña.
- Ejemplo: She is a doctor. (Ella es una doctora.)
- It: Se usa para hablar de cosas, animales, o ideas.
- Ejemplo: It is a book. (Es un libro.)
- We: Se usa para hablar de un grupo que incluye a uno mismo.
- Ejemplo: We are happy. (Nosotros somos felices.)
- You: Se usa para hablar con varias personas.
- Ejemplo: You are welcome. (Ustedes son bienvenidos.)
- They: Se usa para hablar de varias personas o cosas.
- Ejemplo: They are students. (Ellos son estudiantes.)
Estos pronombres son fundamentales para construir oraciones en inglés y se usan frecuentemente en el lenguaje diario.
Nota: A diferencia del español, el sujeto en una frase en inglés nunca puede ser omitido, porque no es implícito, es decir, no se sobreentiende, por lo cual siempre debe ser explícito. Asimismo, cuando en español decimos “Tengo hambre” su equivalente en inglés sería I am hungry (“Yo tengo hambre”).
PRONOMBRES PERSONALES DEL OBJETO (OBJECT PRONOUNS)
Los pronombres personales de objeto se usan para recibir la acción del verbo en una oración. Aquí están los pronombres de objeto en inglés, con su traducción al español:
Pronombre | Traducción |
---|---|
Me | Me |
You | Te / Lo / La / Le |
Him | Lo / Le (a él) |
Her | La / Le (a ella) |
It | Lo / La (para cosas o animales) |
Us | Nos |
You | Os / Los / Las / Les |
Them | Los / Las / Les (a ellos/ellas) |
Explicación Breve
- Me: Se usa para referirse a uno mismo como objeto de la acción.
- Ejemplo: She called me. (Ella me llamó.)
- You: Se usa para referirse a la persona a la que se habla como objeto de la acción.
- Ejemplo: I saw you. (Te vi.)
- Him: Se usa para referirse a un hombre o niño como objeto de la acción.
- Ejemplo: I helped him. (Lo ayudé (a él.))
- Her: Se usa para referirse a una mujer o niña como objeto de la acción.
- Ejemplo: We met her. (La conocimos (a ella.))
- It: Se usa para referirse a cosas, animales o ideas como objeto de la acción.
- Ejemplo: I found it. (Lo encontré.)
- Us: Se usa para referirse a un grupo que incluye a uno mismo como objeto de la acción.
- Ejemplo: They invited us. (Nos invitaron.)
- You: Se usa para referirse a varias personas como objeto de la acción.
- Ejemplo: I saw you (plural). (Os vi / Los vi.)
- Them: Se usa para referirse a varias personas o cosas como objeto de la acción.
- Ejemplo: She called them. (Ella los llamó (a ellos.))
De nuevo, estos pronombres son esenciales para construir oraciones en inglés y se usan frecuentemente en el lenguaje diario.
CONJUGACIÓN DEL VERBO «TO BE» EN PRESENTE SIMPLE
El verbo «to be» (ser y/o estar) es uno de los verbos más importantes y básicos en inglés. Se usa para indicar existencia, identidad, estados y características.
A continuación, verás el verbo conjugado en sus tres formas en el presente simple: afirmativo (positivo), negativo, e interrogativo (pregunta). Existen formas completas y abreviadas (contractions por su nombre técnico en inglés), pero que significan lo mismo. Las formas abreviadas usan el apóstrofo (‘) para suprimir letras.
Pronombre | Afirmativo | Negativo | Interrogativo |
---|---|---|---|
I | am | am not | Am I? |
You | are | are not (aren’t) | Are you? |
He/She/It | is | is not (isn’t) | Is he/she/it? |
We | are | are not (aren’t) | Are we? |
You | are | are not (aren’t) | Are you? |
They | are | are not (aren’t) | Are they? |
Nota: Es fundamental que te fijes bien en cómo se escriben estas formas, ya que el apóstrofo cumple una función y su posición es estratégica, se coloca ahí donde se ha omitido una letra. Si “te comes” el apóstrofo, estarás cometiendo un error gramatical grave y podrías dar a entender algo diferente a tu mensaje original.
FORMAS CONTRAÍDAS (CONTRACTIONS)
En inglés, es común usar formas contraídas del verbo «to be», especialmente en el habla informal y en la escritura casual.
Forma Completa | Forma Contraída |
---|---|
I am | I’m |
You are | You’re |
He is | He’s |
She is | She’s |
It is | It’s |
We are | We’re |
You are | You’re |
They are | They’re |
I am not | I’m not |
You are not | You aren’t |
He is not | He isn’t |
She is not | She isn’t |
It is not | It isn’t |
We are not | We aren’t |
You are not | You aren’t |
They are not | They aren’t |
ESTRUCTURAS
Afirmativo
La estructura afirmativa del verbo «to be» es simple:
- Sujeto + Verbo «to be» conjugado (presente) + Complemento
- Ejemplo: She is a teacher. (Ella es una maestra.)
Negativo
Para formar la estructura negativa, se añade «not» después del verbo «to be»:
- Sujeto + Verbo «to be» conjugado (presente) + not + Complemento
- Ejemplo: He is not (isn’t) at home. (Él no está en casa.)
Interrogativo
Para hacer preguntas, se invierte el orden del sujeto y el verbo «to be»:
- Verbo «to be» conjugado (presente) + Sujeto + Complemento + ?
- Ejemplo: Are you ready? (¿Estás listo?)
Estas estructuras son fundamentales para hablar y entender inglés correctamente, ya que el verbo «to be» se usa en muchas situaciones diferentes.
3. Artículos
ARTÍCULO DEFINIDO: «THE»
«The» se usa para referirse a algo específico y conocido tanto por el hablante como por el oyente. Se usa la misma forma tanto para singular como para plural.
Singular | Plural |
---|---|
The cat | The cats |
USO DEL ARTÍCULO DEFINIDO:
- Cuando algo es único o específico.
- Ejemplo: The sun is bright. (El sol es brillante.)
- Cuando algo ha sido mencionado previamente.
- Ejemplo: I saw a dog. The dog was friendly. (Vi un perro. El perro era amigable.)
ARTÍCULOS INDEFINIDOS: «A» y «An»
«A» y «An» se usan para referirse a algo no específico y desconocido para el oyente. La elección entre «a» y «an» depende del sonido inicial de la palabra que sigue.
Artículo | Ejemplo |
---|---|
A | A cat |
An | An apple |
REGLAS DE USO:
- «A» se usa antes de palabras que comienzan por una consonante o un sonido consonántico.
- Ejemplo: a dog, a university (el sonido «yu»).
- «An» se usa antes de palabras que comienzan por una vocal o un sonido vocálico.
- Ejemplo: an elephant, an hour (el sonido «aʊ»).
Tabla de Uso de Artículos
Artículo | Uso | Ejemplo |
---|---|---|
The | Referencia específica o conocida | The car is red. (El coche es rojo.) |
A | Referencia no específica (consonante) | A book is on the table. (Un libro está en la mesa.) |
An | Referencia no específica (vocal) | An orange is on the table. (Una naranja está en la mesa.) |
Ejemplos
Artículo Definido
- The teacher is very kind. (El maestro es muy amable.)
- I read the book you gave me. (Leí el libro que me diste.)
Artículos Indefinidos
- A man is waiting outside. (Un hombre está esperando fuera.)
- She wants to eat an apple. (Ella quiere comer una manzana.)
4. Sustantivos y Adjetivos
TIPOS DE SUSTANTIVOS
- Sustantivos Comunes (Common Nouns):
- Ejemplos: dog (perro), city (ciudad), happiness (felicidad)
- Sustantivos Propios (Proper Nouns):
- Ejemplos: John, London, Microsoft
- Sustantivos Contables (Countable Nouns): Tienen formas singular y plural.
- Ejemplos: apple (manzana), apples (manzanas)
- Sustantivos Incontables (Uncountable Nouns): No tienen forma plural.
- Ejemplos: water (agua), information (información)
FORMAS DEL SINGULAR Y PLURAL
Sustantivos Regulares
Regla | Ejemplo Singular | Ejemplo Plural |
---|---|---|
Añadir -s | cat | cats |
Terminan en -s, -sh, -ch, -x, -z | bus | buses |
Consonante + y: cambiar -y a -ies | baby | babies |
Vocal + y: añadir -s | toy | toys |
Terminan en -f o -fe: cambiar a -ves | leaf | leaves |
Sustantivos Irregulares
Singular | Plural |
---|---|
man | men |
woman | women |
child | children |
foot | feet |
tooth | teeth |
mouse | mice |
person | people |
SUSTANTIVOS CONTABLES E INCONTABLES
Sustantivos Contables
- Tienen formas singular y plural.
- Ejemplo: book (libro) → books (libros)
- Pueden usarse con números y con «a» o «an».
- Ejemplo: a book (un libro), two books (dos libros)
Sustantivos Incontables
- No tienen forma plural.
- Ejemplo: water (agua)
- No se usan con números ni con «a» o «an».
- Ejemplo: some water (algo de agua)
EJEMPLOS Y REGLAS DE PLURALES
Regla | Ejemplo Singular | Ejemplo Plural |
---|---|---|
Añadir -s | car | cars |
Terminan en -s, -sh, -ch, -x, -z | brush | brushes |
Consonante + y: cambiar -y a -ies | lady | ladies |
Vocal + y: añadir -s | day | days |
Terminan en -f o -fe: cambiar a -ves | wolf | wolves |
Irregular | man | men |
RESUMEN
- Sustantivos Comunes: Nombres generales.
- Sustantivos Propios: Nombres específicos.
- Sustantivos Contables: Tienen singular y plural, se usan con números.
- Sustantivos Incontables: No tienen plural, no se usan con números.
- Plurales Regulares: Mayoría siguen reglas simples (-s, -es, -ies).
- Plurales Irregulares: No siguen reglas estándar (man → men).
Los adjetivos son palabras que describen o modifican a los sustantivos. En inglés, los adjetivos son importantes para dar más información sobre personas, lugares, cosas o ideas.
TIPOS DE ADJETIVOS
- Adjetivos de Calidad (Quality Adjectives):
- Describen características o cualidades.
- Ejemplos: big (grande), happy (feliz), red (rojo)
- Describen características o cualidades.
- Adjetivos de Cantidad (Quantity Adjectives):
- Indican cantidad.
- Ejemplos: some (algunos), many (muchos), few (pocos)
- Indican cantidad.
- Adjetivos Demostrativos (Demonstrative Adjectives):
- Señalan cosas específicas.
- Ejemplos: this (este), that (ese), these (estos), those (esos)
- Señalan cosas específicas.
- Adjetivos Posesivos (Possessive Adjectives):
-
- Indican pertenencia.
- Ejemplos: my (mi), your (tu), his (su), her (su), its (su), our (nuestro), their (su)
- Indican pertenencia.
POSICIÓN DE LOS ADJETIVOS EN LA ORACIÓN
- Antes del sustantivo:
- Ejemplo: She has a big house. (Ella tiene una casa grande.)
- Después del verbo «to be»:
-
- Ejemplo: The house is big. (La casa es grande.)
COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS
Los adjetivos se pueden usar para comparar dos o más cosas. A continuación tienes una breve explicación sobre cómo formarlos:
Comparativos
- Adjetivos Cortos (una sílaba o dos sílabas terminados en -y):
- Se añade -er al final del adjetivo.
- Ejemplo: tall → taller (alto → más alto)
- Ejemplo: happy → happier (feliz → más feliz)
- Se añade -er al final del adjetivo.
- Adjetivos Largos (dos sílabas o más):
-
- Se usa more antes del adjetivo.
- Ejemplo: beautiful → more beautiful (hermoso → más hermoso)
- Se usa more antes del adjetivo.
Superlativos
- Adjetivos Cortos (una sílaba o dos sílabas terminados en -y):
- Se añade -est al final del adjetivo.
- Ejemplo: tall → tallest (alto → el más alto)
- Ejemplo: happy → happiest (feliz → el más feliz)
- Se añade -est al final del adjetivo.
- Adjetivos Largos (dos sílabas o más):
-
- Se usa most antes del adjetivo.
- Ejemplo: beautiful → most beautiful (hermoso → el más hermoso)
- Se usa most antes del adjetivo.
TABLA DE COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS
Adjetivo | Comparativo | Superlativo |
---|---|---|
small | smaller | smallest |
big | bigger | biggest |
easy | easier | easiest |
happy | happier | happiest |
interesting | more interesting | most interesting |
expensive | more expensive | most expensive |
REGLAS ESPECIALES
- Si el adjetivo termina en «e», solo se añade -r o -st:
- Ejemplo: large → larger → largest
- Si el adjetivo es corto y termina en consonante-vocal-consonante, se duplica la consonante final:
- Ejemplo: big → bigger → biggest
- Si el adjetivo termina en «y» precedido de una consonante, se cambia «y» a «i»:
-
- Ejemplo: happy → happier → happiest
Ejemplos en Oraciones
- Comparativo: My car is faster than your car. (Mi coche es más rápido que tu coche.)
- Superlativo: She is the tallest in the class. (Ella es la más alta de la clase.)
5. Verbos y Tiempos Verbales
El presente simple en inglés es uno de los tiempos verbales más básicos y se usa para expresar acciones habituales, hechos generales, y verdades universales.
CONJUGACIÓN DEL PRESENTE SIMPLE
La conjugación del presente simple varía ligeramente dependiendo del sujeto. Así pues, la raíz del verbo siempre se va a mantener igual y tan solo las terminaciones van a variar en función de la persona que se vaya a emplear:
Sujeto | Conjugación |
---|---|
I | work |
You | work |
He/She/It | works |
We | work |
You (plural) | work |
They | work |
Reglas importantes:
- Para he/she/it, se añade una -s al final del verbo.
- Si el verbo termina en -o, -ch, -sh, -ss, -x, -z, se añade -es (ej. go > goes, watch > watches).
- Si el verbo termina en consonante + y, se cambia la y por -ies (ej. study > studies).
USO DEL PRESENTE SIMPLE
- Hábitos y rutinas: Se usa para describir acciones que ocurren regularmente.
- I walk to the supermarket every Friday. (Camino al supermercado cada viernes.)
- Hechos generales: Para expresar verdades universales o hechos.
- The sun rises in the east. (El sol sale por el este.)
- Horarios y programas: Para eventos programados u horarios fijos, especialmente en transporte y eventos.
- The train leaves at 8 PM. (El tren sale a las 8 de tarde.)
- Sentimientos y opiniones: Para expresar gustos, deseos, emociones y opiniones.
- She likes chocolate. (A ella le gusta el chocolate.)
ESTRUCTURA DE LAS ORACIONES CON EL PRESENTE SIMPLE
Afirmativa:
[Sujeto] + [Verbo] (+ s/es para he/she/it).
- They play soccer. (Ellos juegan fútbol.)
- He plays soccer. (Él juega fútbol.)
Negativa:
[Sujeto] + do/does not + [Verbo en forma base].
- I do not (don’t) like spinach. (No me gusta la espinaca.)
- She does not (doesn’t) like spinach. (A ella no le gusta la espinaca.)
Interrogativa:
Do/Does + [Sujeto] + [Verbo en forma base]?
- Do you speak English? (¿Hablas inglés?)
- Does he speak English? (¿Él habla inglés?)
El presente continuo se utiliza con el verbo «to be» conjugado en presente simple seguido del verbo principal en su forma de gerundio (terminando en -ing).
CONJUGACIÓN DEL PRESENTE CONTINUO
Sujeto | Conjugación |
---|---|
I | am working |
You | are working |
He/She/It | is working |
We | are working |
You (plural) | are working |
They | are working |
USO DEL PRESENTE CONTINUO
- Acciones en progreso: Se usa para describir acciones que están ocurriendo en este momento.
- She is reading a book. (Ella está leyendo un libro.)
- Acciones futuras planificadas: Para hablar de acciones que ya están planificadas o decididas en el futuro cercano.
- We are meeting him tomorrow. (Nosotros vamos a encontrarnos con él mañana.)
- Acciones temporales: Para acciones que están ocurriendo alrededor del momento presente, aunque no necesariamente en el momento exacto de hablar.
- I am studying a lot these days. (Estoy estudiando mucho estos días.)
- Situaciones cambiantes: Para hablar de situaciones que están cambiando o evolucionando.
- The weather is getting colder. (El clima se está poniendo más frío.)
ESTRUCTURA DE ORACIONES CON EL PRESENTE CONTINUO
Afirmativa:
[Sujeto] + [am/is/are] + [Verbo en gerundio].
- She is watching TV. (Ella está viendo la televisión.)
- They are playing soccer. (Ellos están jugando fútbol.)
Negativa:
[Sujeto] + [am/is/are] + not + [Verbo en gerundio].
- I am not eating right now. (No estoy comiendo ahora mismo.)
- He is not (isn’t) sleeping. (Él no está durmiendo.)
Interrogativa:
[Am/Is/Are] + [Sujeto] + [Verbo en gerundio]?
- Are you coming to the party? (¿Estás viniendo a la fiesta?)
- Is she working today? (¿Ella está trabajando hoy?)
Ejemplos Adicionales
Afirmativa:
- I am learning English. (Estoy aprendiendo inglés.)
- They are running in the park. (Ellos están corriendo en el parque.)
Negativa:
- We are not (aren’t) going to the beach. (No estamos yendo a la playa.)
- She is not (isn’t) playing the piano. (Ella no está tocando el piano.)
Interrogativa:
- Are you studying for the exam? (¿Estás estudiando para el examen?)
- Is it raining outside? (¿Está lloviendo afuera?)
El pasado simple en inglés se forma, en la mayoría de los casos, añadiendo -ed al verbo base para los verbos regulares. Los verbos irregulares tienen formas únicas que deben memorizarse. Para ello, recomendamos que visites la lista de los verbos irregulares.
Verbos Regulares
El verbo «to work» (trabajar) es regular, con lo cual se le va a aplicar la regla de añadirle una -ed final:
Sujeto | Conjugación |
---|---|
I | worked |
You | worked |
He/She/It | worked |
We | worked |
You (plural) | worked |
They | worked |
Verbos Irregulares
A diferencia de los verbos regulares, los verbos irregulares no siguen una regla fija y deben aprenderse individualmente. Aquí tienes algunos ejemplos:
Verbo base | Pasado simple |
---|---|
go | went |
have | had |
see | saw |
be | was/were |
do | did |
Nota: Es MUY importante que visites el apartado en cuestión y te memorices las diferentes formas de los verbos irregulares, ya que los vas a necesitar para formar distintos tiempos verbales.
USO DEL PASADO SIMPLE
- Acciones completadas en el pasado: Para acciones que ocurrieron y terminaron en un momento específico del pasado.
- She visited Paris last year. (Ella visitó París el año pasado.)
- Hábitos del pasado: Para acciones que se repetían regularmente en el pasado pero que ya no ocurren.
- I walked to school when I was a child. (Caminaba a la escuela cuando era niño.)
- Eventos en secuencia: Para describir una serie de eventos que ocurrieron uno tras otro en el pasado.
- He entered the room, turned on the light, and sat down. (Entró en la habitación, encendió la luz y se sentó.)
ESTRUCTURA DE ORACIONES EN PASADO SIMPLE
Afirmativa:
[Sujeto] + [Verbo en pasado].
- They watched a movie. (Ellos vieron una película.)
- She read a book. (Ella leyó un libro.)
Negativa:
[Sujeto] + did not (didn’t) + [Verbo en forma base].
- I did not (didn’t) go to the party. (No fui a la fiesta.)
- He did not (didn’t) finish his homework. (Él no terminó su tarea.)
Interrogativa:
Did + [Sujeto] + [Verbo en forma base]?
- Did you see the new movie? (¿Viste la nueva película?)
- Did she call you? (¿Te llamó ella?)
Ejemplos Adicionales
Afirmativa:
- I traveled to Japan last year. (Viajé a Japón el año pasado.)
- They played soccer yesterday. (Ellos jugaron fútbol ayer.)
Negativa:
- We did not (didn’t) eat breakfast this morning. (No desayunamos esta mañana.)
- She did not (didn’t) study for the exam. (Ella no estudió para el examen.)
Interrogativa:
- Did he arrive on time? (¿Llegó él a tiempo?)
- Did you enjoy the concert? (¿Disfrutaste del concierto?)
El futuro simple en inglés se forma utilizando el auxiliar «will» seguido del verbo en su forma base.
CONJUGACIÓN DEL FUTURO SIMPLE
Sujeto | Conjugación |
---|---|
I | will work |
You | will work |
He/She/It | will work |
We | will work |
You (plural) | will work |
They | will work |
USO DEL FUTURO SIMPLE
- Acciones futuras: Se usa para describir acciones que ocurrirán en el futuro.
- She will travel to Paris next month. (Ella viajará a París el próximo mes.)
- Decisiones espontáneas: Para decisiones que se toman en el momento de hablar.
- I think I will order a pizza. (Creo que pediré una pizza.)
- Predicciones: Para hacer predicciones sobre el futuro.
- It will rain tomorrow. (Lloverá mañana.)
- Promesas, ofrecimientos y aceptaciones: Para hacer promesas, ofrecimientos o aceptar algo.
- I will help you with your homework. (Te ayudaré con tu tarea.)
- Will you marry me? (¿Te casarás conmigo?)
ESTRUCTURA DE ORACIONES EN FUTURO SIMPLE
Afirmativa:
[Sujeto] + will + [Verbo en forma base].
- They will arrive at 6 PM. (Ellos llegarán a las 6 PM.)
- He will call you later. (Él te llamará más tarde.)
Negativa:
[Sujeto] + will not (won’t) + [Verbo en forma base].
- I will not (won’t) go to the party. (No iré a la fiesta.)
- She will not (won’t) finish on time. (Ella no terminará a tiempo.)
Interrogativa:
Will + [Sujeto] + [Verbo en forma base]?
- Will you come to the meeting? (¿Vendrás a la reunión?)
- Will he be there? (¿Estará él allí?)
Ejemplos Adicionales
Afirmativa:
- I will start a new job next week. (Empezaré un nuevo trabajo la próxima semana.)
- They will visit their grandparents on Sunday. (Ellos visitarán a sus abuelos el domingo.)
Negativa:
- We will not (won’t) travel this summer. (No viajaremos este verano.)
- He will not (won’t) participate in the competition. (Él no participará en la competencia.)
Interrogativa:
- Will you join us for dinner? (¿Te unirás a nosotros para cenar?)
- Will she buy a new car? (¿Comprará ella un coche nuevo?)
6. Verbos Modales Básicos
SIGNIFICADOS Y USOS PRINCIPALES
- Habilidad o capacidad: Indica que alguien sabe hacer algo.
- Ejemplo: I can swim. (Yo sé nadar.)
- Permiso: Indica que se permite hacer algo.
- Ejemplo: Can I go to the bathroom? (¿Puedo ir al baño?)
- Posibilidad: Indica que algo es posible.
- Ejemplo: It can rain tomorrow. (Puede llover mañana.)
ESTRUCTURA
- Afirmativa: Sujeto + can + verbo base
- Ejemplo: She can dance. (Ella puede bailar.)
- Negativa: Sujeto + cannot (can’t) + verbo base
- Ejemplo: They can’t speak French. (Ellos no pueden hablar francés.)
- Interrogativa: Can + sujeto + verbo base?
- Ejemplo: Can you help me? (¿Puedes ayudarme?)
SIGNIFICADO Y USOS PRINCIPALES
- Obligación: Indica que es necesario hacer algo.
- Ejemplo: You must wear a seatbelt. (Debes usar el cinturón de seguridad.)
- Deducción lógica: Indica que algo es casi seguro.
- Ejemplo: She must be at home. (Ella debe de estar en casa.)
ESTRUCTURA
- Afirmativa: Sujeto + must + verbo base
- Ejemplo: We must finish our homework. (Debemos terminar nuestra tarea.)
- Negativa: Sujeto + must not (mustn’t) + verbo base
- Ejemplo: You mustn’t smoke here. (No debes fumar aquí.)
- Interrogativa: Must + sujeto + verbo base?
- Ejemplo: Must I clean my room? (¿Debo limpiar mi cuarto?)
SIGNIFICADOS Y USOS PRINCIPALES
- Consejo o recomendación: Indica que es una buena idea hacer algo.
- Ejemplo: You should eat more vegetables. (Deberías comer más verduras.)
- Expectativa: Indica que algo es probable o esperado.
- Ejemplo: He should arrive soon. (Él debería llegar pronto.)
ESTRUCTURA
- Afirmativa: Sujeto + should + verbo base
- Ejemplo: They should study more. (Ellos deberían estudiar más.)
- Negativa: Sujeto + should not (shouldn’t) + verbo base
- Ejemplo: You shouldn’t drink too much coffee. (No deberías beber tanto café.)
- Interrogativa: Should + sujeto + verbo base?
- Ejemplo: Should I call her? (¿Debería llamarla?)
Estructura y Ejemplos
Modal | Significado principal | Ejemplo afirmativo | Ejemplo negativo | Ejemplo interrogativo |
---|---|---|---|---|
CAN | Habilidad/Capacidad | «I can play the piano.» | «I can’t (cannot) go out tonight.» | «Can you swim?» |
Permiso | «You can use my phone.» | «You can’t (cannot) park here.» | «Can I go to the bathroom?» | |
Posibilidad | «It can get very hot in summer.» | – | «Can it really happen?» | |
MUST | Obligación | «You must finish your homework.» | «You mustn’t be late.» | «Must we leave now?» |
Deducción Lógica | «She must be tired.» | – | «Must it be so complicated?» | |
SHOULD | Consejo/Recomendación | «You should see a doctor.» | «You shouldn’t eat so much sugar.» | «Should I talk to him?» |
Expectativa | «They should arrive soon.» | – | «Should it take this long?» |
7. Adverbios
Los adverbios de frecuencia se utilizan para indicar con qué regularidad ocurre una acción. Se suelen usar principalmente con el presente simple y describen acciones habituales y rutinas.
Aquí están los principales adverbios de frecuencia y sus características:
ALWAYS (siempre):
- Significado: Indica que algo ocurre en todo momento, sin excepción.
- Uso: Para expresar una acción que se realiza constantemente.
- Ejemplo:
- Presente Simple: «She always drinks coffee in the morning.» (Ella siempre toma café por la mañana.)
- Con «to be»: «He is always late.» (Él siempre llega tarde.)
USUALLY (en general, normalmente):
- Significado: Indica que algo ocurre la mayoría de las veces.
- Uso: Para expresar una acción que se realiza con regularidad.
- Ejemplo:
- Presente Simple: «We usually go to the park on weekends.» (Normalmente vamos al parque los fines de semana.)
- Con «to be»: «They are usually at home in the evenings.» (Normalmente ellos están en casa por las tardes.)
OFTEN (a menudo):
- Significado: Indica que algo ocurre con bastante frecuencia.
- Uso: Para expresar una acción que se realiza muchas veces, pero no siempre.
- Ejemplo:
- Presente Simple: «He often plays tennis.» (Él juega tenis a menudo.)
- Con «to be»: «She is often tired after work.» (A menudo ella está cansada después del trabajo.)
SOMETIMES (a veces):
- Significado: Indica que algo ocurre ocasionalmente.
- Uso: Para expresar una acción que se realiza en algunas ocasiones.
- Posición: Puede ir al principio, en medio (antes del verbo principal, después del verbo «to be»), o al final de la oración.
- Ejemplo:
- Presente Simple: «Sometimes, I read before bed.» (A veces, leo antes de dormir.)
- En medio de la oración: «He sometimes forgets his keys.» (Él a veces olvida sus llaves.)
- Con «to be»: «They are sometimes busy on weekends.» (Ellos están a veces ocupados los fines de semana.)
NEVER (nunca):
- Significado: Indica que algo no ocurre en ningún momento.
- Uso: Para expresar una acción que no se realiza en absoluto.
- Ejemplo:
- Presente Simple: «She never eats meat.» (Ella nunca come carne.)
- Con «to be»: «He is never late.» (Él nunca llega tarde.)
Resumen de la Posición de los Adverbios de Frecuencia
Adverbio | Posición antes del verbo principal | Posición después del verbo «to be» |
---|---|---|
ALWAYS | She always works hard. | He is always happy. |
USUALLY | We usually go shopping. | They are usually at home. |
OFTEN | He often visits his grandparents. | She is often tired. |
SOMETIMES | I sometimes watch movies. | They are sometimes busy. |
NEVER | She never eats fast food. | He is never angry. |
8. Preposiciones
IN, ON, UNDER, NEXT TO, BETWEEN
- IN: se usa para indicar que algo está dentro de un espacio cerrado o limitado.
- Ejemplo: The cat is in the box. (El gato está en la caja.)
- ON: se usa para indicar que algo está sobre una superficie.
-
- Ejemplo: The book is on the table. (El libro está sobre/encima de la mesa.)
-
- UNDER: se usa para indicar que algo está directamente debajo de otra cosa.
- Ejemplo: The shoes are under the bed. (Los zapatos están debajo de la cama.)
- NEXT TO: se usa para indicar que algo está al lado de otra cosa.
- Ejemplo: The lamp is next to the sofa. (La lámpara está al lado del sofá.)
- BETWEEN: se usa para indicar que algo está en el medio de dos cosas.
-
- Ejemplo: The park is between the school and the library. (El parque está entre la escuela y la biblioteca.)
Aquí tienes una tabla para visualizarlo mejor:
Preposición | Ejemplo en inglés | Traducción |
---|---|---|
IN | The cat is in the box. | El gato está en la caja. |
ON | The book is on the table. | El libro está sobre/encima de la mesa. |
UNDER | The shoes are under the bed. | Los zapatos están debajo de la cama. |
NEXT TO | The lamp is next to the sofa. | La lámpara está al lado del sofá. |
BETWEEN | The park is between the school and the library. | El parque está entre la escuela y la biblioteca. |
AT, ON, IN
- AT: se usa para indicar un momento específico en el tiempo.
- Ejemplo: The meeting is at 3 pm. (La reunión es a las 3 de la tarde.)
- ON: se usa para indicar días y fechas específicas.
- Ejemplo: The party is on Saturday. (La fiesta es el sábado.)
- Ejemplo: My birthday is on May 5. (Mi cumpleaños es el 5 de mayo.)
- IN: se usa para indicar períodos largos de tiempo, como meses, años, estaciones o partes del día.
-
- Ejemplo: I will travel in July. (Viajaré en julio.)
- Ejemplo: He was born in 1990. (Nació en 1990.)
- Ejemplo: We have breakfast in the morning. (Desayunamos por la mañana.)
Aquí tienes una tabla para visualizarlo mejor:
Preposición | Ejemplo en inglés | Traducción |
---|---|---|
AT | The meeting is at 3 pm. | La reunión es a las 3 de la tarde. |
ON | The party is on Saturday. | La fiesta es el sábado. |
ON | My birthday is on May 5. | Mi cumpleaños es el 5 de mayo. |
IN | I will travel in July. | Viajaré en julio. |
IN | He was born in 1990. | Nació en 1990. |
IN | We have breakfast in the morning. | Desayunamos por la mañana. |
9. Formación de Preguntas
WH-QUESTIONS
- WHAT: se usa para preguntar sobre cosas o información específica.
- Ejemplo: What is your name? (¿Cuál es tu nombre?)
- WHERE: se usa para preguntar sobre lugares.
- Ejemplo: Where do you live? (¿Dónde vives?)
- WHEN: se usa para preguntar sobre tiempo.
- Ejemplo: When is your birthday? (¿Cuándo es tu cumpleaños?)
- WHO: se usa para preguntar sobre personas.
- Ejemplo: Who is your best friend? (¿Quién es tu mejor amigo?)
- HOW: se usa para preguntar sobre el modo o la manera en que se hace algo.
-
- Ejemplo: How are you? (¿Cómo estás?)
- WHY: se usa para preguntar sobre la razón o el motivo.
- Ejemplo: Why are you sad? (¿Por qué estás triste?)
YES/NO QUESTIONS
Las Yes/No Questions son preguntas que se responden con «sí» o «no». La estructura básica para formarlas depende del verbo en la oración.
- Con el verbo «to be»:
- Estructura: Verbo «to be» (conjugado) + sujeto + complemento
- Ejemplo:
- Is she your teacher? (¿Es ella tu profesora?)
- Are you happy? (¿Estás feliz?)
- Con otros verbos:
- Estructura: Do/Does + sujeto + verbo principal + complemento
- Ejemplo:
- Do you like pizza? (¿Te gusta la pizza?)
- Does he play football? (¿Juega él fútbol?)
WH-QUESTIONS
Las WH-Questions comienzan con una palabra interrogativa (WH-word) y pueden seguir dos estructuras básicas, dependiendo del verbo utilizado.
Estructura con el verbo «to be»:
- WH-word + verbo «to be» + sujeto + complemento
- Ejemplo: Where is the school? (¿Dónde está la escuela?)
- Ejemplo: Who is your friend? (¿Quién es tu amigo?)
Estructura con otros verbos:
- WH-word + do/does + sujeto + verbo principal + complemento
- Ejemplo: What do you like? (¿Qué te gusta?)
- Ejemplo: When does the class start? (¿Cuándo empieza la clase?)
YES/NO QUESTIONS
Las Yes/No Questions se estructuran de manera diferente según el verbo utilizado.
Estructura con el verbo «to be»:
- Verbo «to be» + sujeto + complemento
- Ejemplo: Is she your teacher? (¿Es ella tu profesora?)
- Ejemplo: Are you happy? (¿Estás feliz?)
Estructura con otros verbos:
- Do/Does + sujeto + verbo principal + complemento
- Ejemplo: Do you like pizza? (¿Te gusta la pizza?)
- Ejemplo: Does he play football? (¿Juega él fútbol?)
Resumen Visual
Tipo de Pregunta | Estructura | Ejemplo en inglés | Traducción |
---|---|---|---|
WH-Questions | |||
Verbo «to be» | WH-word + verbo «to be» + sujeto + complemento | Where is the school? | ¿Dónde está la escuela? |
Otros verbos | WH-word + do/does + sujeto + verbo principal + complemento | What do you like? | ¿Qué te gusta? |
Yes/No Questions | |||
Verbo «to be» | Verbo «to be» + sujeto + complemento | Is she your teacher? | ¿Es ella tu profesora? |
Otros verbos | Do/Does + sujeto + verbo principal + complemento | Do you like pizza? | ¿Te gusta la pizza? |
Las Tag Questions son preguntas cortas que se añaden al final de una oración para confirmar o verificar información. Generalmente, se espera que la otra persona responda con «yes» o «no».
ESTRUCTURA DE LAS TAG QUESTIONS:
Las Tag Questions tienen dos partes:
- La oración principal (afirmativa o negativa)
- La pregunta corta (tag), que es el opuesto de la oración principal
Reglas básicas:
- Si la oración principal es afirmativa, la tag question es negativa.
- Ejemplo: You are a student, aren’t you? (Eres estudiante, ¿verdad?)
- Si la oración principal es negativa, la tag question es afirmativa.
- Ejemplo: She isn’t coming, is she? (Ella no viene, ¿verdad?)
FORMACIÓN DE LAS TAG QUESTIONS:
- Con el verbo «to be»:
- Afirmativa: He is a teacher, isn’t he? (Él es profesor, ¿verdad?)
- Negativa: He isn’t a teacher, is he? (Él no es profesor, ¿verdad?)
- Con otros verbos (usando «do/does»):
- Afirmativa: You like pizza, don’t you? (Te gusta la pizza, ¿verdad?)
- Negativa: You don’t like pizza, do you? (No te gusta la pizza, ¿verdad?)
- Con otros verbos (usando «did» para pasado):
- Afirmativa: She went to the party, didn’t she? (Ella fue a la fiesta, ¿verdad?)
-
- Negativa: She didn’t go to the party, did she? (Ella no fue a la fiesta, ¿verdad?)
Resumen Visual de Tag Questions
Oración Principal | Tag Question | Ejemplo en inglés | Traducción |
---|---|---|---|
Afirmativa (Verbo «to be») | Verbo «to be» negativo + sujeto | He is a teacher, isn’t he? | Él es profesor, ¿verdad? |
Negativa (Verbo «to be») | Verbo «to be» afirmativo + sujeto | He isn’t a teacher, is he? | Él no es profesor, ¿verdad? |
Afirmativa (otros verbos) | don’t/doesn’t + sujeto | You like pizza, don’t you? | Te gusta la pizza, ¿verdad? |
Negativa (otros verbos) | do/does + sujeto | You don’t like pizza, do you? | No te gusta la pizza, ¿verdad? |
Afirmativa (pasado) | didn’t + sujeto | She went to the party, didn’t she? | Ella fue a la fiesta, ¿verdad? |
Negativa (pasado) | did + sujeto | She didn’t go to the party, did she? | Ella no fue a la fiesta, ¿verdad? |
Ejemplos adicionales:
- Con verbo «to be» en presente:
- Afirmativa: It is cold today, isn’t it? (Hace frío hoy, ¿verdad?)
- Negativa: It isn’t cold today, is it? (No hace frío hoy, ¿verdad?)
- Con otros verbos en presente:
- Afirmativa: They play soccer, don’t they? (Ellos juegan al fútbol, ¿verdad?)
- Negativa: They don’t play soccer, do they? (Ellos no juegan al fútbol, ¿verdad?)
- Con otros verbos en pasado:
-
- Afirmativa: You watched the movie, didn’t you? (Viste la película, ¿verdad?)
- Negativa: You didn’t watch the movie, did you? (No viste la película, ¿verdad?)
10. Pronombres Posesivos y Demostrativos
Los adjetivos posesivos muestran que algo pertenece a alguien. Aquí están los adjetivos posesivos básicos:
Adjetivo Posesivo | Traducción | Ejemplo en inglés | Traducción |
---|---|---|---|
My | Mi | This is my book. | Este es mi libro. |
Your | Tu/Tus | Is this your car? | ¿Es este tu coche? |
His | Su (de él) | His name is John. | Su nombre es John. |
Her | Su (de ella) | Her house is big. | Su casa es grande. |
Its | Su (de eso) | The dog wags its tail. | El perro mueve su cola. |
Our | Nuestro/a/os/as | This is our classroom. | Esta es nuestra aula. |
Their | Su (de ellos/as) | Their friends are here. | Sus amigos están aquí. |
Importante: Los adjetivos demostrativos actúan como determinante, ya que acompañan al sustantivo al que se refieren.
Los pronombres posesivos también muestran que algo pertenece a alguien. Aquí están los pronombres posesivos básicos:
Pronombre Posesivo | Traducción | Ejemplo en inglés | Traducción |
---|---|---|---|
Mine | Mío, mía, míos, mías | This book is mine. | Este libro es mío. |
Yours |
Tuyo, tuya, tuyos, tuyas / Suyo, suya, suyos, suyas |
Is this car yours? | ¿Este coche es tuyo? |
His | Suyo, suya, suyos, suyas (de él) | This cup is his. | Esta taza es suya (de él). |
Hers | Suyo, suya, suyos, suyas (de ella) | This cup is hers. | Esta taza es suya (de ella). |
Its | Suyo, suya, suyos, suyas (de eso) | These hairs on the floor is its. | Estos pelos en el suelo son de él. |
Ours | Nuestro/a/os/as | This classroom is ours. | Esta aula es nuestra. |
Theirs | Suyo, suya, suyos, suyas (de ellos/as) | The house is theirs. | La casa es suya (de ellos/as). |
Importante: Los pronombres posesivos no actúan como determinante, es decir que no acompañan al sustantivo al que se refieren.
Los adjetivos demostrativos se usan para señalar objetos específicos. Dichos objetos pueden encontrarse a una distancia física o imaginaria mayor o menor, y en función de esta distancia usaremos una forma u otra:
- Si el objeto se encuentra físicamente cerca de nosotros, usaremos las formas ESTE/ESTA/ESTOS/ESTAS.
- Si el objeto se encuentra físicamente lejos de nosotros, usaremos las formas ESE/ESA/AQUEL/AQUELLA/ESOS/ESAS/AQUELLOS/AQUELLAS.
Aquí están los pronombres demostrativos básicos:
Adjetivo Demostrativo | Traducción | Ejemplo en inglés | Traducción |
---|---|---|---|
This | Este/Esta | This pen is cheap. | Este bolígrafo es barato. |
That | Ese/Esa/Aquel/Aquella | That chair is broken. | Esa silla está rota. |
These | Estos/Estas | These keys are heavy. | Estas llaves pesan. |
Those | Esos/Esas/Aquellos/Aquellas | Those books are old. | Esos libros son viejos. |
Importante: Los adjetivos demostrativos acompañan al sustantivo al que se refieren, y concuerdan con él en género y número.
Los pronombres demostrativos se usan para señalar cosas específicas. Aquí están los pronombres demostrativos básicos:
Pronombre Demostrativo | Traducción | Ejemplo en inglés | Traducción |
---|---|---|---|
This | Este/Esta | This is a pen. | Esto es un bolígrafo. |
That | Ese/Esa/Aquel/Aquella | That is a chair. | Aquella es una silla. |
These | Estos/Estas | These are my keys. | Estas son mis llaves. |
Those | Esos/Esas/Aquellos/Aquellas | Those are their books. | Aquellos son sus libros. |
Importante: Los pronombres demostrativos nunca acompañan al sustantivo al que se refieren, pero concuerdan con él en género y número.
11. Conjunciones Básicas
Las conjunciones coordinadas conectan palabras, frases o cláusulas de igual importancia. Aquí te explicamos las más comunes:
AND (y)
- Uso: Añade información.
- Ejemplo: I like apples and oranges. (Me gustan las manzanas y las naranjas.)
OR (o)
- Uso: Presenta una opción o alternativa.
- Ejemplo: Do you want tea or coffee? (¿Quieres té o café?)
BUT (pero)
- Uso: Presenta una idea contrastante o diferente.
- Ejemplo: I like cats, but I don’t like dogs. (Me gustan los gatos, pero no me gustan los perros.)
Las conjunciones subordinadas conectan una cláusula subordinada (dependiente) con una cláusula principal (independiente). Es decir, las conjunciones subordinadas siempre introducen oraciones subordinadas, que dependen de la oración principal y sin la cual no tienen sentido, no existen.
Aquí te explicamos dos de los más comunes:
BECAUSE (porque)
- Uso: Explica la razón o causa de algo.
- Ejemplo: I stayed home because it was raining. (Me quedé en casa porque estaba lloviendo.)
SO (así que)
- Uso: Indica un resultado o consecuencia.
- Ejemplo: It was raining, so I stayed home. (Estaba lloviendo, así que me quedé en casa.)
RESUMEN VISUAL
Conjunciones Coordinadas
Conjunción | Uso | Ejemplo en inglés | Traducción |
---|---|---|---|
AND | Añadir información | I like apples and oranges. | Me gustan las manzanas y las naranjas. |
OR | Presentar opciones | Do you want tea or coffee? | ¿Quieres té o café? |
BUT | Idea contrastante | I like cats, but I don’t like dogs. | Me gustan los gatos, pero no me gustan los perros. |
Conjunciones Subordinadas
Conjunción | Uso | Ejemplo en inglés | Traducción |
---|---|---|---|
BECAUSE | Explicar razón o causa | I stayed home because it was raining. | Me quedé en casa porque estaba lloviendo. |
SO | Indicar resultado o consecuencia | It was raining, so I stayed home. | Estaba lloviendo, así que me quedé en casa. |
INTERMEDIO
1. Revisión de Conceptos Básicos
En este apartado vamos a revisar los temas cubiertos y que deberías dominar antes de pasar a este siguiente nivel Intermedio del inglés. Ante todo, asegúrate de que estás familiarizado con los puntos gramaticales que se te resumirán a continuación y que estás preparado para apuntarte a lo que está por venir.
En caso de que no te sonaran los temas mencionados más abajo, o simplemente se te han oxidado algunos de los conceptos, te recomiendo que repases los apartados en cuestión explicados en el nivel anterior, el básico. Insisto en que es muy importante que, antes de avanzar a un nuevo tema, domines siempre los temas precedentes, ya que el nivel va in crescendo y, de no ser así, podrás encontrarte que aprender conceptos más avanzados será muy complicado si no dominas los más fáciles.
Aquí tienes un resumen de los puntos gramaticales que se han cubierto en el NIVEL BÁSICO:
1. Alfabeto y Pronunciación
- Letras y sonidos básicos: Pronunciación de las 26 letras.
- Vocales y consonantes: Sonidos de vocales (a, e, i, o, u) y consonantes.
2. Estructuras Básicas de Oraciones
Pronombres Personales
- Sujetos: I, you, he, she, it, we, they.
- Objetos: me, you, him, her, it, us, them.
Verbo ‘to be’ (ser/estar)
- Formas: am, is, are.
- Contracciones: ‘m, ‘s, ‘re.
- Oraciones afirmativas: I am happy.
- Oraciones negativas: I am not happy.
- Oraciones interrogativas: Am I happy?
3. Artículos
Artículos Definidos e Indefinidos
- Definidos: the (ej. the book).
- Indefinidos: a, an (ej. a book, an apple).
4. Sustantivos y Adjetivos
Sustantivos
- Singular y plural: dog, dogs; cat, cats.
- Contables e incontables: apple/apples, water.
Adjetivos
- Orden y posición: Adjetivos antes del sustantivo (big house).
- Comparativos y superlativos: big, bigger, the biggest.
5. Verbos y Tiempos Verbales
Presente Simple
- Conjugación: I play, he plays.
- Oraciones afirmativas: I play.
- Oraciones negativas: I do not play.
- Oraciones interrogativas: Do I play?
Presente Continuo
- Formas y uso: I am playing, she is running.
- Oraciones afirmativas: I am playing.
- Oraciones negativas: I am not playing.
- Oraciones interrogativas: Am I playing?
Pasado Simple
- Verbos regulares e irregulares: played, went.
- Oraciones afirmativas: I played.
- Oraciones negativas: I did not play.
- Oraciones interrogativas: Did I play?
Futuro Simple
- Uso de «will» y «going to»: I will go, I am going to eat.
- Oraciones afirmativas: I will go.
- Oraciones negativas: I will not go.
- Oraciones interrogativas: Will I go?
6. Modales Básicos
CAN |
|
MUST |
|
SHOULD |
|
7. Adverbios
Adverbios de Frecuencia
- Ejemplos: always, usually, often, sometimes, never.
- Posición en la oración: Generalmente antes del verbo principal (I always eat breakfast).
8. Preposiciones
Preposiciones de Lugar
- Ejemplos: in, on, under, next to, between.
Preposiciones de Tiempo
- Ejemplos: at, on, in (at 5 o’clock, on Monday, in the morning).
9. Formación de Preguntas
Palabras Interrogativas
- Ejemplos: what, where, when, who, how, why.
Estructura de Preguntas
- Yes/No questions: Do you like coffee?
- Wh-questions: Where do you live?
Tag Questions
- Estructura y formación: You are happy, aren’t you?
10. Pronombres Posesivos y Demostrativos
Adjetivos Posesivos
- Ejemplos: my, your, his, her, its, our, their.
Pronombres Posesivos
- Ejemplos: mine, yours, his, hers, its, ours, theirs.
Adjetivos Demostrativos
- Ejemplos: this, that, these, those.
Pronombres Demostrativos
- Ejemplos: this, that, these, those.
11. Conjunciones Básicas
Coordinantes
- Ejemplos: and, but, or.
Subordinantes
- Ejemplos: because, so.
2. Tiempos Verbales
- Present Perfect
- Present Perfect Continuous
- Past Continuous
- Past Perfect
- Past Perfect Continuous
- Future Simple with 'WILL'
- Future Continuous
PRESENT PERFECT (Presente Perfecto)
El Present Perfect es un tiempo verbal que conecta el pasado con el presente. Se trata de una acción que empezó en un momento no específico en el pasado y que tiene consecuencia o repercusión en el presente. De esta manera, se usa para hablar de experiencias, acciones recientes y acciones que tienen relevancia en el momento actual.
Estructura
Sujeto + have/has + past participle (-ed si es regular o 3a columna si es irregular)
Ejemplos:
AFIRMATIVO | NEGATIVO | INTERROGATIVO |
I have eaten breakfast. (He desayunado.) | I haven’t eaten breakfast. (No he desayunado.) | Have I eaten breakfast? (¿He desayunado?) |
She has done her homework. (Ella ha hecho sus deberes.) | She hasn’t done her homework. (Ella no ha hecho sus deberes.) | Has she done her homework? (¿Ha hecho ella sus deberes?) |
They have finished their work. (Ellos han acabado con su trabajo.) | They haven’t finished their work. (Ellos no han acabado con su trabajo.) | Have they have finished their work? (¿Han acabadoe ellos con su trabajo?) |
Usos del Present Perfect
- Experiencias: Hablar de experiencias de vida sin especificar cuándo ocurrieron.
- Have you ever been to Japan? (¿Alguna vez has estado en Japón?)
- I have never tried sushi. (Nunca he probado sushi.)
- Acciones que comenzaron en el pasado y continúan en el presente:
- I have lived here for five years. (He vivido aquí durante cinco años.)
- She has worked at the company since 2010. (Ella ha trabajado en la empresa desde 2010.)
- Acciones recientes: Describir acciones que acaban de ocurrir y que tienen relevancia inmediata.
- I have just finished my homework. (Acabo de terminar mi tarea.)
- They have recently moved to a new house. (Recientemente se han mudado a una nueva casa.)
- Resultados presentes de acciones pasadas:
- She has lost her keys. (Ha perdido sus llaves.) – No las tiene ahora.
- We have bought a new car. (Hemos comprado un coche nuevo.) – Lo tenemos ahora.
Adverbios de Tiempo Comunes con el Present Perfect
Por suerte, en inglés disponemos de algunos adverbios de tiempo que actúan como pistas para identificar que estamos ante un presente perfecto. A continuación, verás estos adverbios juntos a sus explicaciones y algunos ejemplos en uso para cada uno.
- Already (ya): Indica que algo ha ocurrido antes de ahora.
- She has already finished her homework. (Ella ya ha terminado su tarea.)
- Yet (aún, todavía): Se usa en preguntas y negaciones para indicar que algo no ha ocurrido hasta el momento presente.
- Have you finished your homework yet? (¿Has terminado tu tarea ya?)
- He hasn’t called yet. (Él aún no ha llamado.)
- Just (acabar de): Indica que algo ha ocurrido muy recientemente.
- I have just eaten lunch. (Acabo de almorzar.)
- Ever (alguna vez): Se usa en preguntas y afirmaciones para hablar de experiencias en algún momento hasta ahora.
- Have you ever been to Paris? (¿Alguna vez has estado en París?)
- Never (nunca): Indica que algo no ha ocurrido en ningún momento hasta ahora.
- I have never seen such a beautiful sunset. (Nunca he visto un atardecer tan bonito.)
- Recently (recientemente): Indica que algo ha ocurrido hace poco tiempo.
- They have recently moved to a new house. (Ellos se han mudado recientemente a una nueva casa.)
- Lately (últimamente): Similar a «recently», pero más enfocado en un período de tiempo reciente.
- We haven’t seen him lately. (No lo hemos visto últimamente.)
- So far (hasta ahora): Indica lo que ha ocurrido desde un punto de referencia en el pasado hasta el presente.
- So far, we have completed three chapters. (Hasta ahora, hemos completado tres capítulos.)
- Since (desde): Se usa para indicar el punto de inicio de una acción que continúa en el presente.
- She has lived here since 2010. (Ella ha vivido aquí desde 2010.)
- For (por, durante): Indica la duración de una acción que comenzó en el pasado y continúa en el presente.
- They have known each other for ten years. (Ellos se conocen desde hace diez años.)
- Up to now (hasta ahora): Similar a «so far».
- Up to now, I have done everything by myself. (Hasta ahora, he hecho todo por mí mismo.)
- Until now (hasta ahora): Similar a «so far» y «up to now», enfatizando que algo está cambiando en el presente.
- Until now, I have never had any problems with my car. (Hasta ahora, nunca he tenido problemas con mi coche.)
PRESENT PERFECT CONTINUOUS (Presente Perfecto Continuo)
El Present Perfect Continuous es un tiempo verbal que conecta el pasado con el presente, similar al Present Perfect, pero enfatiza la duración o la continuidad de una acción. Se utiliza para describir acciones que comenzaron en el pasado y que continúan hasta el presente o que han ocurrido repetidamente hasta el presente.
Estructura
Sujeto + have/has + been + verbo en gerundio (forma -ing)
Ejemplos:
AFIRMATIVO | NEGATIVO | INTERROGATIVO |
I have been reading. (Yo he estado leyendo.) | I haven’t been reading. (Yo no he estado leyendo.) | Have I been reading? (¿He estado leyendo?) |
She has been working. (Ella ha estado trabajando.) | She hasn’t been working. (Ella no ha estado trabajando.) | Has she been working? (¿Ha estado ella trabajando?) |
We have been waiting. (Nosotros hemos estado esperando.) | We haven’t been waiting. (Nosotros no hemos estado esperando.) | Have we been waiting? (¿Hemos estado nosotros esperando?) |
Usos del Present Perfect Continuous
- Acciones que comenzaron en el pasado y continúan en el presente:
- I have been studying for three hours. (He estado estudiando durante tres horas.)
- She has been living here since 2010. (Ella ha estado viviendo aquí desde 2010.)
- Acciones que han ocurrido repetidamente hasta el presente:
- They have been visiting us regularly. (Nos han estado visitando regularmente.)
- Acciones recientes que tienen relevancia en el presente:
- He is tired because he has been working all day. (Él está cansado porque ha estado trabajando todo el día.)
Adverbios de Tiempo Comunes con el Present Perfect Continuous
El Present Perfect Continuous a menudo se utiliza con ciertos adverbios de tiempo que ayudan a clarificar la duración o repetición de las acciones.
- Since (desde): Indica el punto de inicio de una acción que continúa en el presente.
- She has been teaching here since 2015. (Ella ha estado enseñando aquí desde 2015.)
- For (por, durante): Indica la duración de una acción que comenzó en el pasado y continúa en el presente.
- We have been working on this project for two months. (Hemos estado trabajando en este proyecto durante dos meses.)
- Lately (últimamente): Indica que una acción ha ocurrido repetidamente en un período reciente.
- I have been feeling very tired lately. (He estado sintiéndome muy cansado últimamente.)
- Recently (recientemente): Similar a «lately», enfocado en un período de tiempo reciente.
- They have been arguing a lot recently. (Ellos han estado discutiendo mucho recientemente.)
- All day/week/month/etc. (todo el día/semana/mes/etc.): Indica una acción que ha estado ocurriendo continuamente durante todo el período mencionado.
- She has been cleaning the house all day. (Ella ha estado limpiando la casa todo el día.)
- So far (hasta ahora): Similar a su uso en el Present Perfect, pero con énfasis en la continuidad de la acción.
- So far, I have been doing well in my new job. (Hasta ahora, me ha ido bien en mi nuevo trabajo.)
PAST CONTINUOUS (Pasado Continuo)
El Past Continuous es un tiempo verbal que se utiliza para describir acciones que estaban en progreso en un momento específico en el pasado. Este tiempo enfatiza la duración o la continuidad de la acción en ese momento del pasado.
Estructura
Sujeto + was/were + verbo en gerundio (forma -ing)
Ejemplos:
AFIRMATIVO | NEGATIVO | INTERROGATIVO |
I was reading. (Yo estaba leyendo.) | I wasn’t reading. (Yo no estaba leyendo.) | Was I reading? (¿Estaba yo leyendo?) |
She was working. (Ella estaba trabajando.) | She wasn’t working. (Ella no estaba trabajando.) | Was she working? (¿Estaba ella trabajando?) |
We were waiting. (Nosotros estábamos esperando.) | We weren’t waiting. (Nosotros no estábamos esperando.) | Were we waiting? (¿Estábamos nosotros esperando?) |
Usos del Past Continuous
- Acciones en progreso en un momento específico en el pasado:
- I was studying at 8 PM last night. (Yo estaba estudiando a las 8 anoche.)
- She was cooking dinner when I arrived. (Ella estaba cocinando la cena cuando llegué.)
- Acciones paralelas en el pasado:
- While he was watching TV, she was reading a book. (Mientras él estaba viendo la televisión, ella estaba leyendo un libro.)
- Interrupciones en el pasado: Cuando una acción en progreso es interrumpida por otra acción.
- I was walking to the store when it started to rain. (Estaba caminando hacia la tienda cuando comenzó a llover.)
- Descripciones de escenas en el pasado:
- The sun was setting, and the birds were singing. (El sol se estaba poniendo y los pájaros estaban cantando.)
Adverbios de Tiempo Comunes con el Past Continuous
El Past Continuous a menudo se utiliza con ciertos adverbios de tiempo que ayudan a clarificar el momento específico en el pasado en el que la acción estaba en progreso.
- While (mientras): Indica que dos acciones estaban ocurriendo al mismo tiempo.
- While I was working, they were playing. (Mientras yo estaba trabajando, ellos estaban jugando.)
- When (cuando): Indica que una acción fue interrumpida por otra.
- I was taking a shower when the phone rang. (Me estaba duchando cuando sonó el teléfono.)
- At that moment (en ese momento): Especifica el momento exacto en el que una acción estaba en progreso.
- At that moment, I was thinking about my future. (En ese momento, estaba pensando en mi futuro.)
- All day/night/week (todo el día/noche/semana): Indica que una acción estuvo en progreso durante todo el período mencionado.
- They were working all night. (Ellos estuvieron trabajando toda la noche.)
- By the time (para cuando): Indica que una acción estaba en progreso hasta que otra acción ocurrió.
- By the time we arrived, they were already leaving. (Para cuando llegamos, ellos ya se estaban yendo.)
Past Continuous vs. Past Simple
El Past Continuous se enfoca en la duración o la continuidad de la acción en el pasado, mientras que el Past Simple se enfoca en acciones completadas en el pasado.
Ejemplos:
- Past Continuous: I was reading when she called. (Yo estaba leyendo cuando ella llamó.) – La acción de leer estaba en progreso.
- Past Simple: I read the book yesterday. (Leí el libro ayer.) – La acción de leer está completada.
PAST PERFECT (Pasado Perfecto)
El Past Perfect es un tiempo verbal que se utiliza para describir una acción que ocurrió antes de otra acción en el pasado. Conecta dos momentos en el pasado, indicando cuál acción ocurrió primero. Se usa para aclarar el orden de los eventos y enfatizar que una acción se completó antes de otra.
Estructura
Sujeto + had + V3 o participio pasado del verbo / verbos regulares acabados en -ed
Ejemplos:
AFIRMATIVO | NEGATIVO | INTERROGATIVO |
I had seen a parrot. (Yo había visto un loro.) | I hadn’t seen a parrot. (Yo no había visto un loro.) | Had I seen a parrot? (¿Había visto yo un loro?) |
She had done all of the work. (Ella había hecho todo el trabajo.) | She hadn’t done all of the work. (Ella no había hecho todo el trabajo.) | Had she done all of the work? (¿Había hecho ella todo el trabajo?) |
We had worked all night long. (Nosotros habíamos trabajado toda la noche.) | We hadn’t worked all night long. (Nosotros no habíamos trabajado toda la noche.) | Had we worked all night long? (¿Habíamos trabajado nosotros toda la noche? |
Usos del Past Perfect
- Acciones completadas antes de otra acción en el pasado:
- I had finished my homework before they arrived. (Había terminado mi tarea antes de que ellos llegaran.)
- She had already left when I called. (Ella ya se había ido cuando llamé.)
- Acciones que ocurrieron antes de un momento específico en el pasado:
- By the time we got to the theater, the movie had started. (Para cuando llegamos al teatro, la película había comenzado.)
- Experiencias y estados previos:
- He had never seen the ocean before his trip to Hawaii. (Nunca había visto el océano antes de su viaje a Hawái.)
Adverbios de Tiempo Comunes con el Past Perfect
El Past Perfect a menudo se utiliza con ciertos adverbios de tiempo que ayudan a clarificar el momento en el que ocurrieron las acciones y su relación temporal.
- Already (ya): Indica que algo había ocurrido antes de otro evento en el pasado.
- She had already eaten when he arrived. (Ella ya había comido cuando él llegó.)
- Before (antes): Indica que una acción ocurrió antes de otra.
- I had finished the report before the meeting. (Había terminado el informe antes de la reunión.)
- By the time (para cuando): Indica que una acción estaba completada antes de otro evento o momento en el pasado.
- By the time the show started, they had found their seats. (Para cuando el espectáculo comenzó, ellos ya habían encontrado sus asientos.)
- Until (hasta): Indica que una acción continuó hasta un momento específico en el pasado.
- She had never traveled alone until she went to Europe. (Nunca había viajado sola hasta que fue a Europa.)
- Just (recién, justo): Indica que algo había ocurrido poco antes de otro evento en el pasado.
- They had just left when we arrived. (Ellos se habían ido justo cuando llegamos.)
Past Perfect vs. Past Simple
El Past Perfect se enfoca en la acción que ocurrió primero en una secuencia de eventos en el pasado, mientras que el Past Simple se utiliza para acciones completadas sin énfasis en el orden.
Ejemplos:
- Past Perfect: I had eaten before he called. (Había comido antes de que él llamara.) – La acción de comer ocurrió primero.
- Past Simple: I ate dinner and then he called. (Cené y luego él llamó.) – Se mencionan las acciones en el orden en que ocurrieron, sin la necesidad de resaltar cuál ocurrió primero.
PAST PERFECT CONTINUOUS (Pasado Perfecto Continuo)
El Past Perfect Continuous es un tiempo verbal que se utiliza para describir acciones que habían estado ocurriendo en el pasado antes de otra acción o momento también en el pasado. Este tiempo verbal enfatiza la duración o la continuidad de una acción anterior a un punto de referencia específico en el pasado.
Estructura
Sujeto + had + been + verbo en gerundio (forma -ing)
Ejemplos:
AFIRMATIVO | NEGATIVO | INTERROGATIVO |
I had been reading. (Yo había estado leyendo.) | I hadn’t been reading. (Yo no había estado leyendo.) | Had I been reading? (¿Había estado yo leyendo?) |
She had been working. (Ella había estado trabajando.) | She hadn’t been working. (Ella no había estado trabajando.) | Had she been working? (¿Había estado ella trabajando?) |
We had been waiting. (Nosotros habíamos estado esperando.) | We hadn’t been waiting. (Nosotros no habíamos estado esperando.) | Had we been waiting? (¿Habíamos estado nosotros esperando?) |
Usos del Past Perfect Continuous
- Acciones que habían estado ocurriendo antes de otra acción en el pasado:
- I had been studying for three hours before she arrived. (Había estado estudiando durante tres horas antes de que ella llegara.)
- She had been living here for five years before she moved. (Ella había estado viviendo aquí durante cinco años antes de mudarse.)
- Acciones que habían estado ocurriendo repetidamente hasta un momento en el pasado:
- They had been visiting us regularly before the pandemic. (Nos habían estado visitando regularmente antes de la pandemia.)
- Acciones recientes en el pasado que tuvieron relevancia en otro momento del pasado:
- He was tired because he had been working all day. (Él estaba cansado porque había estado trabajando todo el día.)
Adverbios de Tiempo Comunes con el Past Perfect Continuous
El Past Perfect Continuous a menudo se utiliza con ciertos adverbios de tiempo que ayudan a clarificar la duración o repetición de las acciones en relación con otro momento en el pasado.
- Since (desde): Indica el punto de inicio de una acción que continuaba hasta otro momento en el pasado.
- She had been teaching here since 2005 before she retired. (Ella había estado enseñando aquí desde 2005 antes de jubilarse.)
- For (por, durante): Indica la duración de una acción que continuó hasta otro momento en el pasado.
- We had been working on that project for two months before it was completed. (Habíamos estado trabajando en ese proyecto durante dos meses antes de que se completara.)
- Before (antes): Se utiliza para señalar el momento anterior a una acción específica en el pasado.
- I had been feeling very tired before I took a break. (Me había estado sintiendo muy cansado antes de tomar un descanso.)
- All day/week/month/etc. (todo el día/semana/mes/etc.): Indica una acción que había estado ocurriendo continuamente durante todo el período mencionado antes de otro evento en el pasado.
- She had been cleaning the house all day before the guests arrived. (Ella había estado limpiando la casa todo el día antes de que llegaran los invitados.)
- By the time (para cuando): Se utiliza para mostrar que una acción había estado ocurriendo hasta el momento de otra acción en el pasado.
- By the time he called, we had been waiting for an hour. (Para cuando él llamó, habíamos estado esperando durante una hora.)
FUTURE SIMPLE «WILL» (Futuro Simple con WILL)
El Future Simple usado con «will» es un tiempo verbal que se utiliza para describir acciones o eventos que ocurrirán en el futuro. Se usa para hacer predicciones, expresar decisiones espontáneas, ofrecer promesas, y hablar de hechos futuros.
Estructura
Sujeto + will + verbo en forma base
Ejemplos:
AFIRMATIVO | NEGATIVO | INTERROGATIVO |
I will see her. (Yo la veré.) | I will not/won’t see her. (Yo no la veré.) | Will I see her? (¿La veré?) |
She will do the homework. (Ella hará los deberes.) | She will not/won’t do the homework. (Ella no hará los deberes.) | Will she do the homework? (¿Hará ella los deberes?) |
We will work until late. (Nosotros trabajaremos hasta tarde.) | We will not/won’t work until late. (Nosotros no trabajaremos hasta tarde.) | Will we work until late? (¿Trabajaremos hasta tarde?) |
Usos del Future Simple con WILL
- Predicciones sobre el futuro:
- The weather will be sunny tomorrow. (El clima será soleado mañana.)
- I think they will win the game. (Creo que ellos ganarán el juego.)
- Decisiones espontáneas tomadas en el momento de hablar:
- I am thirsty. I will get some water. (Tengo sed. Voy a buscar agua.)
- She left her book here. I will give it to her. (Ella dejó su libro aquí. Se lo daré.)
- Ofertas y promesas:
- I will help you with your homework. (Te ayudaré con tus deberes.)
- We will not let you down. (No te defraudaremos.)
- Hechos futuros inevitables:
- The sun will rise at 6 AM. (El sol saldrá a las 6 de la mañana.)
- The train will arrive at 8 PM. (El tren llegará a las 8 de la tarde.)
Adverbios de Tiempo Comunes usados con el Future Simple «WILL»
El Future Simple con «will» a menudo se utiliza con ciertos adverbios de tiempo que ayudan a clarificar cuándo ocurrirán las acciones.
- Tomorrow (mañana): Indica que algo ocurrirá al día siguiente.
- We will meet tomorrow. (Nos encontraremos/veremos mañana.)
- Next (próximo): Se utiliza para indicar el siguiente momento en un período específico (día, semana, mes, año).
- She will start her new job next week. (Ella comenzará su nuevo trabajo la próxima semana.)
- Soon (pronto): Indica que algo ocurrirá en un futuro cercano.
- I will call you soon. (Te llamaré pronto.)
- In (en): Se utiliza para indicar un período de tiempo específico antes de que ocurra una acción.
- We will leave in an hour. (Nos iremos en una hora.)
- By (para): Indica un límite de tiempo en el que se espera que algo ocurra.
- I will finish the project by Friday. (Terminaré el proyecto para el viernes.)
Future Simple vs. «GOING TO» Future
El Future Simple con «will» se enfoca en decisiones espontáneas y promesas, mientras que el futuro que se construye con «going to» se utiliza más para planes o intenciones ya decididas y evidencias de que algo va a suceder.
Ejemplos:
- Future Simple con WILL: I will call her tonight. (La llamaré esta noche.) – Decisión tomada en el momento de hablar.
- Future Simple con GOING TO: I am going to call her tonight. (Voy a llamarla esta noche.) – Plan o intención ya decidida.
FUTURE CONTINUOUS (Futuro Continuo)
El Future Continuous es un tiempo verbal que se utiliza para describir acciones que estarán ocurriendo en un momento específico en el futuro. Este tiempo verbal enfatiza la duración de la acción en el futuro y se usa a menudo para hacer predicciones, planes o expresar situaciones que se desarrollarán en el futuro.
Estructura
Sujeto + will + be + verbo en gerundio (forma -ing)
Ejemplos:
AFIRMATIVO | NEGATIVO | INTERROGATIVO |
I will be seeing… (Yo estaré viendo…) | I will not/won’t be seeing… (Yo no estaré viendo…) | Will I be seeing…? (¿Estaré yo viendo…?) |
She will be doing… (Ella estará haciendo…) | She will not/won’t be doing… (Ella no estará haciendo…) | Will she will be doing…? (¿Estará ella haciendo…?) |
We will be working… (Nosotros estaremos trabajando…) | We will not/won’t be working… (Nosotros no estaremos trabajando…) | Will we be working…? (¿Estaremos nosotros trabajando…?) |
Usos del Future Continuous
- Acciones que estarán en progreso en un momento específico en el futuro:
- At this time tomorrow, I will be flying to New York. (A esta hora mañana, estaré volando a Nueva York.)
- She will be working on her project all night. (Ella estará trabajando en su proyecto toda la noche.)
- Acciones futuras planificadas:
- We will be visiting our grandparents next weekend. (Estaremos visitando a nuestros abuelos el próximo fin de semana.)
- He will be presenting his findings at the conference. (Él estará presentando sus hallazgos en la conferencia.)
- Predicciones sobre acciones en progreso:
- Don’t call me at 8 PM. I will be watching my favorite show. (No me llames a las 8 PM. Estaré viendo mi programa favorito.)
- They will be having dinner when we arrive. (Ellos estarán cenando cuando lleguemos.)
- Acciones simultáneas en el futuro:
- While you are studying, I will be cleaning the house. (Mientras tú estudias, yo estaré limpiando la casa.)
- She will be cooking dinner while he is setting the table. (Ella estará cocinando la cena mientras él pone la mesa.)
Adverbios de Tiempo Comunes con el Future Continuous
El Future Continuous a menudo se utiliza con ciertos adverbios de tiempo que ayudan a clarificar cuándo estarán ocurriendo las acciones.
- At this time (a esta hora): Indica un momento específico en el futuro.
- At this time next week, I will be relaxing on the beach. (A esta hora la próxima semana, estaré relajándome en la playa.)
- Tomorrow (mañana): Indica que algo estará ocurriendo al día siguiente.
- Tomorrow evening, we will be attending a concert. (Mañana por la noche, estaremos asistiendo a un concierto.)
- Next (próximo): Se utiliza para indicar el siguiente momento en un período específico (día, semana, mes, año).
- Next month, they will be launching the new product. (El próximo mes, estarán lanzando el nuevo producto.)
- In (en): Se utiliza para indicar un período de tiempo específico antes de que ocurra una acción.
- In an hour, we will be having lunch. (En una hora, estaremos almorzando.)
- By (para): Indica un límite de tiempo en el que algo estará ocurriendo.
- By this time next year, I will be living in a new city. (Para esta época el próximo año, estaré viviendo en una nueva ciudad.)
Future Continuous vs. Future Simple
El Future Continuous se enfoca en acciones que estarán en progreso en un momento específico en el futuro, mientras que el Future Simple se utiliza para describir acciones que ocurrirán sin enfatizar la duración o el progreso de la acción.
Ejemplos:
- Future Continuous: I will be reading when you call. (Estaré leyendo cuando llames.) – La acción de leer estará en progreso.
- Future Simple: I will read the book tomorrow. (Leeré el libro mañana.) – La acción de leer ocurrirá en el futuro, sin énfasis en su duración.
3. Construcciones Verbales y No Verbales
Zero Conditional
El Zero Conditional en inglés se utiliza para expresar verdades universales o resultados que siempre ocurren bajo ciertas condiciones. Es ideal para hablar de relaciones de causa y efecto que son siempre ciertas.
Estructura
- If + sujeto + verbo en Present Simple, sujeto + verbo en Present Simple
Ejemplos:
- If water reaches 100 degrees Celsius, it boils. (Si el agua alcanza los 10ºC, hierve.)
- If you press this button, the light turns on. (Si pulsas este botón, la luz se enciende.)
Formas del Zero Conditional
- Afirmativas:
-
- If you mix red and blue, you get purple. (Si mezclas rojo y azul, obtienes púrpura.)
- Negativas:
- Ambas cláusulas negativas: If water isn’t hot, it doesn’t boil. (Si el agua no está caliente, no hierve.)
- Condición negativa: If you don’t water your plants, they die. (Si no riegas tus plantas, mueren.)
- Resultado negativo: If you store bread in a dry place, it doesn’t go moldy. (Si guardas el pan en un lugar seco, no se enmohece.)
- Interrogativas:
- If it rains, what do you wear? (Si llueve, ¿qué te pones?)
- What happens if you press the button? (¿Qué pasa si pulsas el botón?)
Usos del Zero Conditional
Leyes científicas y hechos naturales:
- If you heat water to 100 degrees Celsius, it boils. (Si calientas agua a 100ºC, hierve.)
- If you drop an object, it falls due to gravity. (Si sueltas un objeto, cae debido a la gravedad.)
Instrucciones y manuales:
- If you press this button, the machine starts. (Si pulsas este botón, la máquina se enciende.)
- If you turn the steering wheel to the right, the car turns right. (Si giras el volante hacia la derecha, el coche gira a la derecha.)
Situaciones habitualmente ciertas:
- If you don’t water plants, they die. (Si no riegas las plantas, mueren.)
- If you leave bread out, it gets stale. (Si dejas el pan afuera, se pone rancio.)
Condiciones y resultados universales en rutinas diarias:
- If I eat too much, I feel sick. (Si como demasiado, me siento enfermo.)
- If it rains, the streets get wet. (Si llueve, las calles se mojan.)
Formulación de reglas y directrices:
- If students arrive late, they must sign in at the office. (Si los estudiantes llegan tarde, deben firmar al entrar a la oficina.)
- If you break company rules, you face disciplinary action. (Si rompes las reglas de la empresa, enfrentas una acción disciplinaria.)
First Conditional
El First Conditional se utiliza para hablar de situaciones posibles en el futuro y sus consecuencias. Es ideal para expresar condiciones que son probables y el resultado que esperamos que ocurra.
Estructura
- If + sujeto + verbo en Present Simple, sujeto + will + verbo en infinitivo
Ejemplos:
- If it rains tomorrow, we will cancel the trip. (Si llueve mañana, cancelaremos la excursión.)
- If you study hard, you will pass the exam. (Si estudias mucho, aprobarás el examen.)
Formas del First Conditional
- Afirmativas:
- If you work hard, you will succeed. (Si trabajas duro, tendrás éxito.)
- Negativas:
- Ambas cláusulas negativas: If it doesn’t rain, we won’t need an umbrella. (Si no llueve, no necesitaremos un paraguas.)
- Condición negativa: If you don’t hurry, you will miss the bus. (Si no te das prisa, perderás el autobús.)
- Resultado negativo: If you touch the stove, you will get burned. (Si tocas la estufa, te quemarás.)
- Interrogativas:
- If it rains, what will you do? (Si llueve, ¿qué harás?)
- What will happen if you miss the deadline? (¿Qué pasará si no cumples con la fecha límite?)
Usos del First Conditional
Situaciones futuras posibles:
- If it rains tomorrow, we will cancel the picnic. (Si llueve mañana, cancelaremos el picnic.)
- If she finishes her homework, she will watch TV. (Si termina su tarea, verá la televisión.)
Advertencias y Consejos:
- If you don’t wear a coat, you will catch a cold. (Si no llevas abrigo, te resfriarás.)
- If you follow the instructions, you will avoid mistakes. (Si sigues las instrucciones, evitarás errores.)
Promesas y Aseguraciones:
- If you pass the exam, I will buy you a gift. (Si apruebas el examen, te compraré un regalo.)
- If you need help, I will be there for you. (Si necesitas ayuda, estaré allí para ti.)
Ofrecimientos y Condiciones:
- If you need a ride, I will take you. (Si necesitas un aventón, te llevaré.)
- If you help me, I will help you. (Si me ayudas, te ayudaré.)
Planes y Decisiones Basadas en Condiciones:
- If we finish early, we will go to the park. (Si terminamos temprano, iremos al parque.)
- If they save enough money, they will travel to Europe. (Si ahorran suficiente dinero, viajarán a Europa.)
Second Conditional
El Second Conditional se utiliza para hablar de situaciones hipotéticas en el presente o futuro y sus posibles consecuencias. Es ideal para expresar condiciones improbables o imaginarias y el resultado que esperaríamos en esos casos.
Estructura
- If + sujeto + verbo en Past Simple, sujeto + would + verbo en infinitivo
Ejemplos:
- If I won the lottery, I would travel around the world. (Si ganara la lotería, viajaría por todo el mundo.)
- If she were here, she would help us. (Si ella estuviera aquí, nos ayudaría.)
Formas del Second Conditional
- Afirmativas:
- If he studied more, he would get better grades. (Si él estudiara más, sacaría mejores notas.)
- Negativas:
- Ambas cláusulas negativas: If it didn’t rain, we wouldn’t need an umbrella. (Si no lloviera, no necesitaríamos un paraguas.)
- Condición negativa: If you didn’t eat so much junk food, you would be healthier. (Si no comieras tanta comida basura, estarías más saludable.)
- Resultado negativo: If you had a car, you wouldn’t need to walk. (Si tuvieras un coche, no necesitarías caminar.)
- Interrogativas:
- If you found a wallet, what would you do? (Si encontraras una cartera, ¿qué harías?)
- What would happen if you lost your job? (¿Qué pasaría si perdieras tu trabajo?)
Usos del Second Conditional
Situaciones hipotéticas:
- If I were the president, I would change the law. (Si fuera el presidente, cambiaría la ley.)
- If we lived in Paris, we would visit the Eiffel Tower often. (Si viviéramos en París, visitaríamos la Torre Eiffel a menudo.)
Consejos y Recomendaciones:
- If you were more careful, you wouldn’t make so many mistakes. (Si fueras más cuidadoso, no cometerías tantos errores.)
- If I were you, I would apologize. (Si yo fuera tú, me disculparía.)
Deseos y Sueños:
- If I had a million dollars, I would buy a mansion. (Si tuviera un millón de dólares, compraría una mansión.)
- If he were a bit taller, he would be a great basketball player. (Si él fuera un poco más alto, sería un gran jugador de baloncesto.)
Situaciones Imaginarias:
- If we were on vacation, we would be relaxing on the beach. (Si estuviéramos de vacaciones, estaríamos relajándonos en la playa.)
- If she spoke Spanish, she would have more job opportunities. (Si ella hablara español, tendría más oportunidades de trabajo.)
Consecuencias Improbables:
- If I found a genie, I would wish for world peace. (Si encontrara un genio, desearía la paz mundial.)
- If aliens landed on Earth, it would be a historic event. (Si los extraterrestres aterrizaran en la Tierra, sería un evento histórico.)
Oraciones Activas vs. Oraciones Pasivas
Una oración activa como I drank two cups of coffee tiene primero el sujeto (la persona o cosa que hace la acción), seguido por el verbo y finalmente el objeto (la persona o cosa a la que le sucede la acción). En este ejemplo, el sujeto es «I» (yo), el verbo es «drank» (bebí) y el objeto es «two cups of coffee» (dos tazas de café).
Pero no siempre necesitamos formar oraciones de esta manera. Es posible que queramos poner el objeto primero, o tal vez no queramos decir quién o qué hizo algo. En este caso, podemos usar una pasiva, que pone el objeto primero: Two cups of coffee were drunk; podemos añadir «by me» (por mí) al final si queremos, pero no es necesario.
Estructura Básica
Para construir la pasiva usamos el verbo «to be» en el tiempo que necesitamos y después le añadimos el past participle o participio pasado. Recordemos que para los verbos regulares, formamos el participio añadiendo -ED al infinitivo, mientras que en el caso de los verbos irregulares, debemos recurrir a la lista de los irregulares y consultar la tercera columna si aún no nos la sabemos de memoria.
La estructura básica de la voz pasiva es:
Sujeto + verbo «to be» conjugado + participio pasado (past participle) del verbo principal + («by» + agente)
Subject Verb Object
The dog chased the cat.
⬊⬇⬋
The cat was chased by the dog.
Subject Verb Agent
Ejemplo:
- Active Voice (Voz Activa): The chef cooks the meal.
- Passive Voice (Voz Pasiva): The meal is cooked by the chef.
Voz pasiva + BY (por)
Podemos usar «by» para decir explícitamente quién o qué es responsable de la acción. A esto se le llama agent o agente y siempre irá introducido por «by» (por) seguid por la persona que hace o ha hecho la acción.
- The painting was bought by a very rich American. (El cuadro lo compró un americano muy rico.)
- Penicillin was invented by Alexander Fleming. (La penicilina fue inventada por Alexander Fleming.)
Resumen de las Formas Pasivas en Diferentes Tiempos
TENSE | ACTIVE | PASSIVE |
Present Simple | I make a cake. | A cake is made (by me). |
Present Continuous | I am making a cake. | A cake is being made (by me). |
Past Simple | I made a cake. | A cake was made (by me). |
Past Continuous | I was making a cake. | A cake was being made (by me). |
Present Perfect | I have made a cake. | A cake has been made (by me). |
Present Perfect Continuous | I have been making a cake. | A cake has been being made (by me). |
Past Perfect | I had made a cake. | A cake had been made (by me). |
Future Simple | I will make a cake. | A cake will be made (by me). |
Future Perfect | I will have made a cake. | A cake will have been made (by me). |
Verbos con dos objetos
Algunos verbos con dos objetos pueden formar dos oraciones activas diferentes y, por lo tanto, dos oraciones pasivas diferentes:
Ejemplo con «give»:
- Activa: He gave me the book. / He gave the book to me.
- Pasiva: I was given the book (by him). / The book was given to me (by him).
Otros verbos similares son: ask, offer, teach, tell, lend, promise, sell, throw.
La voz pasiva en cláusulas subordinadas
Podemos hacer la pasiva en una cláusula subordinada con un sujeto y un verbo conjugado normal. Esto es igual que una pasiva normal.
- Activa: I thought that Mary had kissed John.
- Pasiva: I thought that John had been kissed by Mary.
- Activa: He knew that people had built the church in 1915.
- Pasiva: He knew that the church had been built in 1915.
También puedes usar gerundios pasivos o infinitivos pasivos en lugar de gerundios o infinitivos normales.
- The child loves being cuddled.
- She would like to be promoted.
Cuándo usar la voz pasiva
La voz pasiva es más formal que la voz activa y es más común en el lenguaje escrito. A menudo utilizamos la pasiva cuando no sabemos, cuando es obvio o cuando no queremos decir quién o qué es responsable de la acción. La voz pasiva es muy común en las noticias y en la redacción formal.
Asimismo, estos son los casos en los que solemos usar la voz pasiva en inglés:
- Cambiar el enfoque de la oración:
- The Mona Lisa was painted by Leonardo Da Vinci. (Nos interesa más la pintura que el artista en esta oración).
- Cuando el agente es desconocido, poco importante, obvio o hablamos de «la gente en general»:
- He was arrested (agente obvio, la policía).
- My bike has been stolen (agente desconocido).
- The road is being repaired (agente poco importante).
- The form can be obtained from the post office (gente en general).
- Escritura factual o científica:
- The chemical is placed in a test tube and the data entered into the computer.
- Escritura formal en lugar de usar someone/people/they (estos se pueden usar en conversación o escritura informal):
- The brochure will be finished next month.
- Poner la nueva información al final de la oración para mejorar el estilo:
- Three books are used regularly in the class.
- The books were written by Dr. Bell.
- Cuando el sujeto es muy largo:
- I was surprised by how well the students did in the test.
Definición
El reported speech (o discurso indirecto) en inglés se usa para reportar lo que alguien más dijo sin citar sus palabras exactas.
Usos del Reported Speech
El reported speech se utiliza para:
- Informar lo que alguien dijo: Para compartir información que otra persona mencionó previamente.
- Parafrasear: Para expresar la idea de alguien con nuestras propias palabras.
- Narración: En escritura y narración para evitar repetición de citas directas.
Reported Statements (Afirmaciones Reportadas)
¿Cómo funciona?
Cuando alguien dice una oración, por ejemplo, «I’m going to the cinema tonight», y después queremos decirle a otra persona lo que la primera persona dijo, usamos el reported speech.
Estructura Básica
-
Verbo de Reporte: Usamos un verbo de reporte como ‘say’ o ‘tell’.
- Say: Usado generalmente sin objeto directo.
- Ejemplo: She said (that) she was going to the cinema.
- Tell: Usado con objeto directo (persona a la que se le dice algo).
- Ejemplo: She told me (that) she was going to the cinema.
- Say: Usado generalmente sin objeto directo.
-
Cambio de Tiempo Verbal: Si el verbo de reporte está en presente, simplemente se pone ‘she says’ y luego la oración original.
- Ejemplo: She says, «I’m going to the cinema.» ➔ She says (that) she is going to the cinema.
Si el verbo de reporte está en pasado, se deben hacer ajustes en los tiempos verbales. Veamos estos cambios más abajo.
Cambios de Tiempos Verbales
Cuando el verbo de reporte está en pasado, los tiempos verbales en la oración original generalmente retroceden un tiempo en el reported speech. Fíjate muy bien en los cambios que sufren los tiempos verbales (el present simple se convierte en past simple, etc.); estos son los más comunes:
DIRECT SPEECH | REPORTED SPEECH |
Present Simple ⟶ «I live in Paris.» |
Past Simple She said (that) she lived in Paris. |
Present Continuous ⟶ «I am working.» |
Past Continuous He said (that) he was working. |
Present Perfect ⟶ «I have finished.» |
Past Perfect She said (that) she had finished. |
Past Simple ⟶ «I bought a car.» |
Past Perfect He said (that) he had bought a car. |
Past Continuous ⟶ «I was reading.» |
Past Perfect Continuous She said (that) she had been reading. |
Future Simple (will) ⟶ «I will go.» |
Conditional (would) He said (that) he would go. |
Otros Cambios Importantes
-
Pronombres:
- Directo: «I am tired.»
- Indirecto: He said (that) he was tired.
-
Expresiones de Tiempo y Lugar:
- Today ➔ that day
- Tomorrow ➔ the next day / the following day
- Yesterday ➔ the day before / the previous day
- Here ➔ there
- Now ➔ then
Ejemplos de Reported Speech
-
Afirmaciones (Statements):
- Directo: «I love this book.»
- Indirecto: She said (that) she loved that book.
-
Preguntas (Questions):
- Directo: «Where are you going?»
- Indirecto: He asked where I was going.
- Nota: En preguntas, se elimina la estructura de pregunta directa (inversión sujeto-verbo).
-
Órdenes y Peticiones (Commands and Requests):
- Directo: «Close the door.»
- Indirecto: She told him to close the door.
- Directo: «Can you help me?»
- Indirecto: He asked me to help him.
4. Verbos Modales y Semimodales Avanzados
Introducción a los Verbos Modales y Semimodales
¿Qué son los verbos modales?
Los verbos modales son un tipo de verbo auxiliar en inglés que se utilizan para expresar modalidades como la posibilidad, la obligación, el permiso, la capacidad, la deducción y el consejo. Los verbos modales más comunes son: can, could, may, might, must, shall, should, will, y would. Se caracterizan por:
- No cambiar su forma (no se conjugan).
- Ir seguidos de un verbo en su forma base (sin «to» antes del verbo).
- No llevar «s» en la tercera persona del singular.
- Formar preguntas e inversiones directamente sin usar «do».
Ejemplos:
- Can: «I can swim», «She can swim», «They can swim» (Yo puedo nadar, Ella puede nadar, Ellos pueden nadar)
- Must: «You must go now», «We must go now» (Debes irte ahora, Debemos irnos ahora)
¿Qué son los verbos semimodales?
Los verbos semimodales funcionan de manera similar a los modales, pero también comparten características con los verbos principales. Estos verbos se comportan de manera más flexible en términos de conjugación y estructura gramatical. Ejemplos de verbos semimodales son: have to, need to, y ought to. Se caracterizan por:
- Poder cambiar su forma para coincidir con el sujeto (por ejemplo, «he has to»).
- Seguir estructuras gramaticales similares a los verbos principales, usando «to» antes del verbo principal.
- Expresar modalidades similares a los modales.
Ejemplos:
- Have to: «She has to finish her homework.» (Ella tiene que terminar sus deberes.)
- Need to: «You need to see this.» (Necesitas ver esto.)
Posibilidad: COULD, MIGHT, MAY
-
Could
- Uso en posibilidad: Se utiliza para indicar que algo es posible, aunque no seguro.
- Ejemplo: «It could rain later.» (Podría llover más tarde.)
- Uso en pasado: Es el pasado de «can» y se usa para hablar de capacidades en el pasado.
- Ejemplo: «When I was young, I could run fast.» (Cuando era joven, podía correr rápido.)
- Uso en posibilidad: Se utiliza para indicar que algo es posible, aunque no seguro.
-
Might
- Uso en posibilidad: Indica una posibilidad con un grado menor de certeza que «may».
- Ejemplo: «She might come to the party.» (Ella podría venir a la fiesta.)
- Uso en posibilidad: Indica una posibilidad con un grado menor de certeza que «may».
-
May
- Uso en posibilidad: Expresa una posibilidad en el presente o futuro, ligeramente más fuerte que «might».
- Ejemplo: «I may go to the store later.» (Puede que vaya a la tienda más tarde.)
- Uso en posibilidad: Expresa una posibilidad en el presente o futuro, ligeramente más fuerte que «might».
Obligación: MUST, HAVE TO, NEED TO
-
Must
- Uso en obligación fuerte: Indica una obligación o necesidad muy fuerte, a menudo impuesta por el hablante.
- Ejemplo: «You must wear a seatbelt.» (Debes llevar puesto el cinturón de seguridad.)
- Uso en deducción lógica: Se usa para hacer una deducción lógica basada en la evidencia.
- Ejemplo: «He must be at home; his car is outside.» (Debe de estar en casa; su coche está afuera.)
- Uso en obligación fuerte: Indica una obligación o necesidad muy fuerte, a menudo impuesta por el hablante.
-
Have to
- Uso en obligación: Similar a «must», pero suele indicar una obligación externa, no impuesta por el hablante.
- Ejemplo: «I have to finish my homework before I go out.» (Tengo que terminar mis deberes antes de salir.)
- Diferencia entre «must» y «have to»: «Must» implica una obligación personal o interna, mientras que «have to» indica una obligación externa.
- Ejemplo: «You must see this movie!» (¡Debes ver esta película!) vs. «I have to work tomorrow.» (Tengo que trabajar mañana.)
- Uso en obligación: Similar a «must», pero suele indicar una obligación externa, no impuesta por el hablante.
-
Need to
- Uso en necesidad: Se utiliza para expresar una necesidad o requisito.
- Ejemplo: «You need to drink more water.» (Necesitas beber más agua.)
- Diferencia entre «need to» y «must/have to»: «Need to» se enfoca más en la necesidad que en la obligación estricta.
- Ejemplo: «I need to rest.» (Necesito descansar.)
- Uso en necesidad: Se utiliza para expresar una necesidad o requisito.
Consejo: SHOULD, OUGHT TO
-
Should
- Uso en consejo: Se usa para dar consejos, sugerencias o recomendaciones.
- Ejemplo: «You should see a doctor.» (Deberías ver a un médico.)
- Uso en expectativas: Indica lo que se espera que suceda bajo circunstancias normales.
- Ejemplo: «The train should arrive at 6 PM.» (El tren debería llegar a las 6 de la tarde.)
- Uso en consejo: Se usa para dar consejos, sugerencias o recomendaciones.
-
Ought to
- Uso en consejo: Similar a «should», se usa para dar consejos o recomendaciones, pero es menos común en el habla diaria.
- Ejemplo: «You ought to apologize.» (Deberías disculparte.)
- Diferencia entre «should» y «ought to»: «Ought to» es más formal y menos común que «should».
- Ejemplo: «You should study harder.» (Deberías estudiar más.) vs. «You ought to study harder.» (Deberías estudiar más.)
- Uso en consejo: Similar a «should», se usa para dar consejos o recomendaciones, pero es menos común en el habla diaria.
Preferencias y Situaciones Hipotéticas: WOULD
- Would
- Uso en preferencias: Indica preferencias, deseos o elecciones.
- Ejemplo: «I would prefer tea over coffee.» (Preferiría té en lugar de café.)
- Uso en situaciones hipotéticas: Se utiliza para hablar de situaciones imaginarias o condicionales.
- Ejemplo: «If I won the lottery, I would travel the world.» (Si ganara la lotería, viajaría por el mundo.)
- Uso en solicitudes corteses: Hace que las solicitudes suenen más educadas y formales.
- Ejemplo: «Would you mind closing the door?» (¿Te importaría cerrar la puerta?)
- Uso en preferencias: Indica preferencias, deseos o elecciones.
5. Estructuras de Oraciones Avanzadas
¿Qué es una oración?
Las oraciones (o sentences en inglés) son estructuras gramaticales que constituyen una unidad con sentido completo: comienzan con mayúscula y terminan con un punto o un signo de exclamación o interrogación y siempre contienen un verbo.
Estructura de las oraciones
En inglés las oraciones se clasifican, según su estructura, en oraciones simples, compuestas y complejas, aunque el orden de las palabras es siempre el mismo. Usar distintos tipos de oraciones enriquece nuestra expresión tanto escrita como oral, y hace que nuestro discurso sea más interesante para el interlocutor.
- Una oración simple (simple sentence, en inglés) es una oración independiente que une un solo sujeto a un solo verbo.
- Ejemplo:
- Magda loves dogs.
- Una oración compuesta (compound sentence, en inglés) une dos oraciones o proposiciones por medio de una conjunción coordinante (and, but, for, nor, or, so , yet).
- Ejemplo:
- Magda loves dogs but Adam loves cats.
- Una oración compleja (complex sentence, en inglés) une una oración o proposición subordinada a una oración principal por medio de una conjunción subordinante (de lugar, de tiempo, de modo, comparativas, finales, causales, consecutivas, condicionales y concesivas).
- Ejemplo:
- Although Magda likes cats, she thinks dogs are better.
¿Qué es una proposición?
Una proposición (clause, en inglés) está compuesto siempre por un sujeto y por un predicado. Las proposiciones se unen entre sí por coordinación o subordinación para formar oraciones compuestas (compound o complex sentences).
Si una proposición constituye en sí misma una unidad gramatical con sentido y significado propio, entonces se denomina en inglés main o independent clause. Esta se contrapone a la subordinate o dependent clause, que también se compone de un sujeto y de un predicado, pero por sí sola no transmite una idea completa, ya que acompaña siempre a una oración principal de la que depende y sin la cual no tiene sentido.
Oración principal o independiente
Las proposiciones u oraciones principales (main clauses, en inglés) se denominan también independientes (independent clauses) porque constituyen una unidad de sentido por sí mismas. Una oración principal se compone de un sujeto, un verbo principal y eventualmente también de un complemento o atributo. El verbo siempre aparece conjugado en una forma personal que ofrece información sobre el modo y el tiempo en el que el sujeto realiza esa acción.
- Ejemplo:
- Magda loves cats.
Oración subordinada o dependiente
Las proposiciones u oraciones subordinadas (subordinate clauses, en inglés) se denominan también dependientes (dependent clauses) debido a que por sí mismas no transmiten un sentido completo. Siempre van unidas por medio de una conjunción subordinada a una oración principal de la que dependen para tener sentido. Las oraciones subordinadas que contienen un verbo en forma personal tienen un sujeto distinto al de la oración principal (ver frase 1). Las oraciones subordinadas que se forman con un verbo en forma no personal comparten el sujeto con la oración principal.
- Ejemplo:
- Magda loves cats because they pur so sweetly. (forma personal del verbo)
- Magda fed the cat before feeding the dog. (forma no personal del verbo)
Las oraciones subordinadas pueden ser de varios tipos:
- Participle clauses (oraciones de participio)
- Relative clauses (oraciones de relativo)
- Conditional clauses (oraciones condicionales)
Ejemplo:
- Having already fed the dog, Anna made herself some breakfast. → de participio
- Anna found the dog, whose name is Togo, on the street one morning. → de relativo
- If Anna didn’t love dogs so much, she would have never taken Togo home. → condicional
Tipos de oraciones en inglés
Hay cuatro tipos de oraciones en inglés, que pueden, a su vez, expresarse en forma afirmativa o negativa.
- Una oración enunciativa (declarative sentence, en inglés) es un enunciado que afirma o niega algo. En inglés, las oraciones enunciativas siguen el patrón: sujeto + verbo + objeto.
- Ejemplo:
- Adam loves cats. He doesn’t like dogs.
- Una oración interrogativa (interrogative sentence, en inglés) es una pregunta. Las oraciones interrogativas pueden formularse en estilo directo (y cerrarse con un signo de interrogación) o en indirect speech (reported speech) (y tener la apariencia de una oración enunciativa donde el sujeto y el verbo intercambian posiciones). Las preguntas en inglés siguen el patrón: verbo auxiliar + sujeto + verbo principal + objeto.
- Ejemplo:
- Does Adam prefer cats or dogs?
- Una oración de imperativo (imperative sentence, en inglés) presenta el verbo en el modo imperativo. El imperativo se forma a partir de la forma base del verbo excluyendo el sujeto. Los enunciados imperativos siguen el patrón verbo + objeto.
- Ejemplo:
- Don’t pat the dog.
- Una oración exclamativa (exclamative sentence, en inglés) expresa emociones u opiniones. En inglés lleva siempre un signo de exclamación al final. Las oraciones exclamativas pueden presentar las tres estructuras siguientes:
- Ejemplo:
- What a lovely cat you have!
- what + adjetivo + sujeto + verbo
- How pretty your cat is!
- how + adjetivo + sujeto + verbo
- Isn’t she lovely!
- verbo auxiliar/modal + sujeto + verbo (como las oraciones interrogativas)
Introducción
Como ya hemos comentado en el apartado anterior, las oraciones subordinadas son aquellas que dependen directamente de la oración principal. Asimismo, una oración subordinada sola, sin estar acompañada por una oración principal, no tiene sentido.
Los diferentes tipos de oraciones subordinadas en inglés son:
1. Participle Clauses (Oraciones de Participio)
Las oraciones de participio usan formas de participio para simplificar las oraciones y añadir información adicional.
Existen varios tipos de participios:
1.1. Participio Presente (ending in -ING): Usado para acciones simultáneas o para explicar la causa de una acción.
Ejemplo:
Standing in the queue, I realised I didn’t have any money.
1.2. Participio Pasado (-ED o formas irregulares): Usado para acciones pasivas o completadas previamente.
Ejemplo:
Filled with pride, he walked towards the stage.
1.3. Participio Perfecto («Having» + -ED o formas irregulares): Describe acciones completadas antes de la acción de la oración principal. Pueden tener un significado activo o pasivo.
Ejemplo:
Having finished their training, they will be fully qualified police officers.
1.4. Conunciones y Preposiciones seguidas por Oraciones de Participio: Es muy común que ciertas conjunciones y preposiciones vayan seguidas por, sobre todo, oraciones de participio acabadas en -ING. Se trata de before, after, instead of, on, since, when, while, in spite of.
Ejemplo:
Before cooking, you should wash your hands.
In spite of having read the instructions twice, I still couldn’t understand how to use it.
2. Relative Clauses (Oraciones de Relativo)
Las oraciones de relativo añaden información sobre un sustantivo. Comienzan con pronombres relativos como «who», «whom», «whose», «which» y «that». Existen dos tipos de oraciones de relativo en inglés:
2.1. Defining Relative Clauses (Oraciones de Relativo Definidas o Específicas)
Especifican exactamente de quién o de qué se está hablando, estamos concretándolo.
Ejemplo:
- The man who lives next door is very friendly. (Aquí, la oración «who lives next door» define de cuál hombre estamos hablando.)
NOTA: Las defining relative clauses no usan coma.
2.2. Non-Defining Relative Clauses (Oraciones de Relativo No Definidas o No Específicas)
Añaden información adicional que no es esencial para entender quién o qué es el sujeto. En otras palabras, si omitimos esta oración que, además, deberá ir separada del resto de la oración por comas, lo que queda de la oración principal tendrá perfectamente sentido.
Ejemplo (fíjate en cómo las comas separan la oración no definida):
- My brother, who lives in Canada, is coming to visit. (Aquí, la oración «who lives in Canada» añade información sobre mi hermano, pero esta información no es esencial para identificarlo, así que podemos prescindir de ella.)
NOTA: Las non-defining relative clauses sí usan comas para separarse del resto de la oración principal.
Pronombres Relativos
Defining Relative Clauses (Oraciones de Relativo Definidas)
Estas oraciones añaden información adicional sobre un sustantivo ya definido y no son esenciales para el significado de la oración. Se separan con comas.
Pronombre | Uso | Ejemplo | Traducción |
---|---|---|---|
Who | Para personas | The man who lives next door is friendly. | El hombre que vive al lado es amigable. |
Whom | Para personas (objeto) | The woman whom I met yesterday is my teacher. | La mujer a quien conocí ayer es mi profesora. |
Whose | Para posesión | The boy whose bike was stolen is sad. | El niño cuya bicicleta fue robada está triste. |
Which | Para cosas y animales | The book which is on the table is mine. | El libro que está sobre la mesa es mío. |
That | Para personas, cosas y animales (solo en defining clauses) | The car that he drives is new. | El coche que él conduce es nuevo. |
Non-Defining Relative Clauses (Oraciones de Relativo No Definidas)
Estas oraciones añaden información adicional sobre un sustantivo ya definido y no son esenciales para el significado de la oración. Se separan con comas.:
Pronombre | Ejemplo | Traducción |
---|---|---|
Who | My brother, who lives in Canada, is visiting. | Mi hermano, que vive en Canadá, está de visita. |
Whom | Sarah, whom I saw at the party, is moving to Spain. | Sarah, a quien vi en la fiesta, se está mudando a España. |
Whose | Mr. Smith, whose son is in my class, is very kind. | El Sr. Smith, cuyo hijo está en mi clase, es muy amable. |
Which | My house, which was built in 1900, is very old. | Mi casa, que fue construida en 1900, es muy antigua. |
(No se usa «that» en non-defining clauses) | – | – |
3. Conditional Clauses (Oraciones Condicionales)
Las oraciones condicionales expresan condiciones y sus resultados. Hay cuatro tipos principales.
3.1. Zero Conditional (Condicional Cero)
Expresa hechos generales y verdades universales.
Estructura: If + Present Simple, Present Simple
Ejemplo:
- If you heat water to 100 degrees Celsius, it boils. (Si calientas agua a 100 grados Celsius, hierve.)
3.2. First Conditional (Primer Condicional)
Habla de situaciones reales o posibles en el futuro.
Estructura: If + Present Simple, Will + Infinitive
Ejemplo:
- If it rains tomorrow, we will cancel the picnic. (Si llueve mañana, cancelaremos el picnic.)
3.3. Second Conditional (Segundo Condicional)
Describe situaciones hipotéticas o improbables en el presente o futuro.
Estructura: If + Past Simple, Would + Infinitive
Ejemplo:
- If I won the lottery, I would travel around the world. (Si ganara la lotería, viajaría por el mundo.)
3.4. Third Conditional (Tercer Condicional)
Habla de situaciones hipotéticas en el pasado, cosas que no sucedieron.
Estructura: If + Past Perfect, Would have + Past Participle
Ejemplo:
- If I had known about the meeting, I would have attended. (Si hubiera sabido sobre la reunión, habría asistido.)
6. Adverbios y Locuciones Adverbiales
- Adverbios y Locuciones
- Adverbios de Grado
- Adverbios de Modo
- Adverbios de Lugar y Tiempo
- Locuciones Adverbiales
¿Qué es un Adverbio?
Un adverbio es una palabra que modifica un verbo, un adjetivo, otro adverbio o una oración completa. Los adverbios pueden proporcionar información adicional sobre cómo, cuándo, dónde, por qué o con qué frecuencia sucede algo.
Los tipos de adverbios que existen son:
- Adverbios de Grado
- Adverbios de Modo
- Adverbios de Lugar
- Adverbios de Tiempo
¿Qué es una Locución?
Una locución es un grupo de palabras que funcionan juntas como una unidad para expresar una idea específica. En otras palabras, una locución es una frase compuesta por dos o más palabras que, al combinarse, tienen un significado particular que puede no ser deducible del significado literal de cada palabra individual.
Adverbios de Grado
Los adverbios de grado modifican adjetivos, otros adverbios o verbos para indicar la intensidad o el grado de algo.
-
Quite: Indica un grado considerable pero no extremo.
- Ejemplo: «The movie was quite interesting.» (La película fue bastante interesante.)
-
Rather: Similar a «quite», pero a veces se usa con un tono de sorpresa o inesperado.
- Ejemplo: «The test was rather difficult.» (El examen fue bastante difícil.)
-
Fairly: Indica un grado moderado, menos intenso que «quite» o «rather».
- Ejemplo: «She speaks English fairly well.» (Ella habla inglés bastante bien.)
Adverbios de Modo
Los adverbios de modo describen cómo se realiza una acción.
-
Carefully: Con cuidado.
- Ejemplo: «He drives carefully.» (Él conduce con cuidado.)
-
Slowly: Lentamente.
- Ejemplo: «She walked slowly.» (Ella caminó lentamente.)
Adverbios de Lugar
Los adverbios de lugar indican dónde sucede algo.
-
Here: Aquí.
- Ejemplo: «Come here.» (Ven aquí.)
-
There: Allí.
- Ejemplo: «I left my book there.» (Dejé mi libro allí.)
Adverbios de Tiempo
Los adverbios de tiempo indican cuándo sucede algo.
-
Now: Ahora.
- Ejemplo: «I need to go now.» (Necesito irme ahora.)
-
Then: Entonces.
- Ejemplo: «We will eat dinner, and then we will watch a movie.» (Cenaremos, y luego veremos una película.)
Locuciones Adverbiales
Las locuciones adverbiales son frases que actúan como adverbios, proporcionando información adicional sobre cómo, cuándo, dónde, por qué o con qué frecuencia sucede algo.
-
As a result: Como resultado.
- Ejemplo: «He studied hard. As a result, he passed the exam.» (Estudió mucho. Como resultado, aprobó el examen.)
-
In addition: Además.
- Ejemplo: «She is a great singer. In addition, she plays the piano.» (Ella es una gran cantante. Además, toca el piano.)
-
On the other hand: Por otro lado.
- Ejemplo: «He is very organized. On the other hand, his brother is very messy.» (Él es muy organizado. Por otro lado, su hermano es muy desordenado.)
7. Preposiciones y Usos Avanzados
Preposiciones y Usos Avanzados
Las preposiciones son palabras que conectan sustantivos, pronombres y frases con otras palabras en una oración. Las preposiciones de tiempo y lugar, como «during», «throughout», «among» y «amongst», ayudan a precisar cuándo y dónde ocurre algo. Las expresiones idiomáticas con preposiciones son frases cuyo significado es más que la suma de sus partes individuales y son comunes en el habla cotidiana.
Preposiciones de Tiempo y Lugar
During (durante)
Se utiliza para indicar un período de tiempo en el que ocurre algo.
- Tiempo:
- Ejemplo: «I read a book during the flight.» (Leí un libro durante el vuelo.)
- Lugar: No se usa «during» para lugares.
Throughout (a lo largo de, durante todo)
Se utiliza para indicar que algo ocurre en toda la extensión de un período de tiempo o lugar.
- Tiempo:
- Ejemplo: «She was happy throughout the year.» (Ella estuvo feliz durante todo el año.)
- Lugar:
- Ejemplo: «The news spread throughout the country.» (La noticia se difundió por todo el país.)
Among (entre, en medio de)
Se usa para indicar que algo está rodeado por varias cosas o personas. Se usa generalmente con grupos de más de dos elementos.
- Tiempo: No se usa «among» para el tiempo.
- Lugar:
- Ejemplo: «She found her keys among the papers.» (Encontró sus llaves entre los papeles.)
Amongst (entre, en medio de)
Es una variante más formal o literaria de «among».
- Tiempo: No se usa «amongst» para el tiempo.
- Lugar:
- Ejemplo: «There was a lot of excitement amongst the students.» (Había mucha emoción entre los estudiantes.)
Expresiones Idiomáticas con Preposiciones
Las expresiones idiomáticas son frases cuyo significado no puede deducirse de las palabras individuales. Aquí hay algunas comunes que incluyen preposiciones:
At a Glance (a simple vista)
- Ejemplo: «You can tell at a glance that she is happy.» (Se puede decir a simple vista que ella está feliz.)
By Chance (por casualidad)
- Ejemplo: «I met him by chance at the store.» (Lo conocí por casualidad en la tienda.)
In Charge Of (a cargo de)
- Ejemplo: «She is in charge of the project.» (Ella está a cargo del proyecto.)
On Purpose (a propósito)
- Ejemplo: «He did it on purpose to annoy her.» (Lo hizo a propósito para molestarla.)
Out of Order (fuera de servicio)
- Ejemplo: «The elevator is out of order.» (El ascensor está fuera de servicio.)
Under Pressure (bajo presión)
- Ejemplo: «He performs well under pressure.» (Él rinde bien bajo presión.)
AVANZADO
- Advanced Tenses
- Modals and Semi-modals
- Complex Sentence Structures
- Passive Voice
- Reported Speech
- Articles and Determiners
- Gerunds and Infinitives
- Noun Clauses and Phrasal Verbs
- Adjectives and Adverbs
- Conjunctions and Linking Words
- Subtle and Nuanced Usage
- Sophisticated Sentence Structures
- Discourse Markers and Pragmatic Devices
- Fine Distinctions in Articles and Determiners
- Advanced Passive and Causative Structures
- Complex Reported Speech and Voice
- Idiomatic Expressions and Colloquialisms
- Subjunctive and Unreal Past
- Precision and Clarity in Grammar
- Stylistic and Rhetorical Devices
1. Advanced Tenses
Future Perfect Simple (Futuro Perfect Simple)
El Future Perfect Simple es un tiempo verbal que se utiliza para describir una acción que se habrá completado antes de un momento específico en el futuro. Conecta dos momentos en el futuro, indicando cuál acción se completará primero. Se usa para aclarar el orden de los eventos y enfatizar que una acción estará finalizada antes de otra.
Estructura
- Sujeto + will have + V3 o participio pasado del verbo / verbos regulares acabados en -ed
Ejemplos:
- I will have finished (Yo habré terminado)
- She will have done (Ella habrá hecho)
- We will have worked (Nosotros habremos trabajado)
Usos del Future Perfect Simple
Acciones completadas antes de otro momento en el futuro:
- I will have finished my homework by 8 PM. (Habré terminado mis deberes para las 8 de la tarde.)
- She will have left by the time you arrive. (Ella se habrá ido para cuando llegues.)
Acciones que habrán ocurrido antes de un momento específico en el futuro:
- By the time we get to the theater, the movie will have started. (Para cuando lleguemos al teatro, la película habrá comenzado.)
- They will have built the new bridge by next year. (Habrán construido el nuevo puente para el próximo año.)
Experiencias y logros futuros:
- He will have traveled to five countries by the end of the year. (Habrá viajado a cinco países para fin de año.)
- I will have learned to speak French by the time we go to Paris. (Habré aprendido a hablar francés para cuando vayamos a París.)
Adverbios de Tiempo Comunes con el Future Perfect Simple
El Future Perfect Simple a menudo se utiliza con ciertos adverbios de tiempo que ayudan a clarificar el momento en el que se completarán las acciones y su relación temporal.
- By (para): Indica que algo estará completado antes de otro evento en el futuro.
- I will have graduated by June. (Me habré graduado para junio.)
- Before (antes): Indica que una acción se completará antes de otra.
- We will have left before the meeting starts. (Nos habremos ido antes de que comience la reunión.)
- By the time (para cuando): Indica que una acción estará completada antes de otro evento o momento en el futuro.
- By the time the show starts, they will have found their seats. (Para cuando comience el espectáculo, ellos ya habrán encontrado sus asientos.)
- Already (ya): Indica que algo estará completado antes de otro evento en el futuro.
- She will have already eaten when he arrives. (Ella ya habrá comido cuando él llegue.)
Future Perfect Simple vs. Future Simple
El Future Perfect Simple se enfoca en la acción que se habrá completado primero en una secuencia de eventos en el futuro, mientras que el Future Simple se utiliza para acciones que ocurrirán sin énfasis en el orden.
Ejemplos:
- Future Perfect Simple: I will have eaten before he arrives. (Habré comido antes de que él llegue.) – La acción de comer ocurrirá primero.
- Future Simple: I will eat dinner and then he will arrive. (Cenaré y luego él llegará.) – Se mencionan las acciones en el orden en que ocurrirán, sin la necesidad de resaltar cuál ocurrirá primero.
Future Perfect Continuous (Futuro Perfecto Continuo)
El Future Perfect Continuous es un tiempo verbal que se utiliza para describir una acción que habrá estado ocurriendo durante un período de tiempo específico antes de un momento determinado en el futuro. Enfatiza la duración de una actividad que estará en progreso hasta ese momento específico.
Estructura
- Sujeto + will have been + verbo en gerundio (verbo + -ING)
Ejemplos:
- I will have been working (Yo habré estado trabajando)
- She will have been studying (Ella habrá estado estudiando)
- We will have been living (Nosotros habremos estado viviendo)
Usos del Future Perfect Continuous
Acciones en progreso durante un período específico en el futuro:
- I will have been working at the company for 10 years by next month. (Habré estado trabajando en la empresa durante 10 años para el próximo mes.)
- She will have been studying for three hours by the time you arrive. (Ella habrá estado estudiando durante tres horas para cuando llegues.)
Duración de una acción hasta un momento específico en el futuro:
- By the time we finish, we will have been driving for six hours. (Para cuando terminemos, habremos estado conduciendo durante seis horas.)
- They will have been living in New York for a year by next summer. (Habrán estado viviendo en Nueva York durante un año para el próximo verano.)
Progreso de actividades continuas en el futuro:
- He will have been practicing the piano for two hours by noon. (Habrá estado practicando el piano durante dos horas para el mediodía.)
- I will have been reading this book for a week by the time I finish it. (Habré estado leyendo este libro durante una semana para cuando lo termine.)
Adverbios de Tiempo Comunes con el Future Perfect Continuous
El Future Perfect Continuous a menudo se utiliza con ciertos adverbios de tiempo que ayudan a clarificar la duración de las acciones y su relación temporal.
- By (para): Indica que algo habrá estado ocurriendo durante un período específico antes de otro evento en el futuro.
- I will have been studying for five hours by midnight. (Habré estado estudiando durante cinco horas para la medianoche.)
- For (durante): Indica la duración de una acción en progreso.
- She will have been traveling for three weeks by then. (Habrá estado viajando durante tres semanas para entonces.)
- By the time (para cuando): Indica la duración de una acción en progreso antes de otro evento o momento en el futuro.
- By the time he graduates, he will have been studying for seven years. (Para cuando se gradúe, habrá estado estudiando durante siete años.)
Future Perfect Continuous vs. Future Perfect Simple
El Future Perfect Continuous se enfoca en la duración de una acción que estará en progreso hasta un momento específico en el futuro, mientras que el Future Perfect Simple se utiliza para acciones que estarán completadas antes de un momento determinado en el futuro.
Ejemplos:
- Future Perfect Continuous: I will have been working on this project for six months by the end of the year. (Habré estado trabajando en este proyecto durante seis meses para fin de año.) – Enfatiza la duración del trabajo.
- Future Perfect Simple: I will have finished this project by the end of the year. (Habré terminado este proyecto para fin de año.) – Enfatiza la finalización del proyecto.
Mixed Conditionals (Conditionales Mixtos)
Podemos usar condicionales mixtos cuando imaginamos un cambio en el pasado con un resultado en el presente o un cambio en el presente con un resultado en el pasado.
Condicional Mixto Tercero/Segundo (Pasado/Presente)
Usamos esta combinación para hablar de una condición hipotética que ocurrió en el pasado (tercer condicional) con un resultado en el presente (segundo condicional). Usamos el pasado perfecto en la cláusula de «if» y «would/could/might + infinitivo» en la cláusula principal.
La estructura es: If + pasado perfecto > would/could/might + infinitivo.
- If I had been elected, I would be the president now. (Si hubiera sido elegido, ahora sería el presidente.)
- If I had won the lottery, I would be rich. (Si hubiera ganado la lotería, sería rico.)
- I might have a better job now if I hadn’t dropped out of school. (Podría tener un mejor trabajo ahora si no hubiera dejado la escuela.)
Condicional Mixto Segundo/Tercero (Presente/Pasado)
Usamos esta combinación para hablar de una condición hipotética que ocurre en el presente (segundo condicional) con un resultado en el pasado (tercer condicional). Usamos el pasado en la cláusula de «if» y «would/could/might + have + participio pasado» en la cláusula principal.
La estructura es: If + V2 o pasado simple > would have + V3 o participio pasado.
- If I were a man, they would have given me the job. (Si yo fuera un hombre, me habrían dado el trabajo.)
- If I didn’t have so much work, I would have gone to the party last night. (Si no tuviera tanto trabajo, habría ido a la fiesta anoche.)
- I would have understood them if I spoke German. (Los habría entendido si hablara alemán.)
Nota que en este tipo de combinación, la condición presente también existía en el pasado cuando ocurrió el resultado en la cláusula principal. Veamos, por ejemplo, la primera oración:
- If I were a man, they would have given me the job. (Si yo fuera un hombre ahora, significaría que también habría sido un hombre en el pasado, cuando no me dieron el trabajo. Como no soy un hombre ahora (lo que implica que no era un hombre cuando solicité el trabajo tampoco), no conseguí el trabajo.)
2. Modals and Semi-Modals
Verbos Modales y Semi-modales
Deducción y Especulación
Usamos «might/may/could (not) + infinitivo» para decir que algo ahora o en el futuro es posible.
- The soldier might be alive. (= Es posible que el soldado esté vivo.)
- He might not be dead. (NO: He could not be dead.) (= Es posible que no esté muerto.)
- He could live in New York. (= Es posible que viva en Nueva York.)
Usamos «must, might/may/could o can’t + infinitivo» para especular sobre situaciones en el presente.
- He must be alive. (= Estoy seguro de que está vivo.)
- He might/may/could be alive. (= Creo que es posible que esté vivo.)
- He can’t be alive. (= Estoy seguro de que no está vivo.)
También podemos usar «might/may/could + infinitivo» para decir que una situación o acción futura es posible.
- I might go to New York in August. (= Es posible que vaya a Nueva York en agosto.)
Podemos usar «must/may/could, might o can’t + be + verbo + -ING» para especular sobre actividades en curso en el presente y sobre situaciones temporales en el presente.
- Mary might/may/could be having lunch. (= Es posible que Mary esté almorzando.)
Usamos «must, might/may/could o can’t + have + participio pasado» para especular sobre el pasado.
- She must have been very unhappy. (= Estoy seguro de que estaba muy infeliz.)
- She might/may/could have arrived late. (= Es posible que haya llegado tarde.)
- He can’t have heard the phone. (= Estoy seguro de que no escuchó el teléfono.)
Semi-modals
Los verbos semi-modales están compuestos por dos o más palabras separadas que acaban en ‘to’.
Have to / have got to – be able to – ought to son ejemplos de verbos semi-modales.
Verbos Modales para Expresar Arrepentimientos, Críticas y Quejas
Arrepentimientos (Regrets)
Usamos «should have», «could have» y «might have» para expresar arrepentimientos sobre acciones o situaciones pasadas que no ocurrieron o que ocurrieron de manera incorrecta.
- Should have: Indica que algo que no se hizo era una buena idea.
- I should have studied harder for the exam. (Debería haber estudiado más para el examen.)
- Could have: Indica que algo era posible pero no se hizo.
- We could have gone to the concert if we had bought tickets earlier. (Podríamos haber ido al concierto si hubiéramos comprado las entradas antes.)
- Might have: Indica una posibilidad en el pasado que no se materializó.
- I might have seen you at the party if I had arrived earlier. (Podría haberte visto en la fiesta si hubiera llegado antes.)
Críticas (Criticisms)
Usamos «should have» y «ought to have» para expresar críticas sobre lo que alguien no hizo pero debería haber hecho.
- Should have: Para indicar que una acción no realizada era la correcta.
- You should have apologized for your mistake. (Deberías haberte disculpado por tu error.)
- Ought to have: Es similar a «should have» pero un poco más formal.
- He ought to have called to inform us. (Debería haber llamado para informarnos.)
Quejas (Complaints)
Usamos «could have», «might have» y «should have» para expresar quejas sobre acciones pasadas que causaron inconvenientes o problemas.
- Could have: Para indicar que alguien tenía la capacidad de hacer algo diferente.
- You could have told me about the change in plans. (Podrías haberme dicho sobre el cambio de planes.)
- Might have: Para sugerir que otra persona podría haber actuado de manera diferente.
- She might have been more considerate. (Podría haber sido más considerada.)
- Should have: Para indicar que alguien no actuó de la manera esperada.
- They should have informed us earlier. (Deberían habernos informado antes.)
Ejemplos
-
Arrepentimientos:
- I should have taken that job offer. (Debería haber aceptado esa oferta de trabajo.)
- We could have avoided this problem. (Podríamos haber evitado este problema.)
-
Críticas:
- You should have checked the weather forecast before leaving. (Deberías haber revisado el pronóstico del tiempo antes de salir.)
- He ought to have been more careful with the project. (Debería haber sido más cuidadoso con el proyecto.)
-
Quejas:
- You could have cleaned up after yourself. (Podrías haber limpiado después de ti mismo.)
- She might have informed us about the delay. (Podría habernos informado sobre el retraso.)
Estos usos de los verbos modales son esenciales para comunicar de manera efectiva sentimientos de arrepentimiento, hacer críticas constructivas y expresar quejas en inglés.
Verbos Modales para Expresar Politeness y Formalidad
Solicitudes Corteses (Polite Requests)
Usamos «could», «would», «can» y «may» para hacer solicitudes de manera educada.
- Could: Muy educado y formal.
- Could you please pass the salt? (¿Podrías pasarme la sal, por favor?)
- Would: Educado y formal.
- Would you mind closing the window? (¿Te importaría cerrar la ventana?)
- Can: Menos formal, pero aún cortés.
- Can you help me with this? (¿Puedes ayudarme con esto?)
- May: Muy formal y educado, a menudo usado en situaciones formales.
- May I speak with you for a moment? (¿Puedo hablar contigo un momento?)
Ofrecimientos Educados (Polite Offers)
Usamos «would» y «can» para ofrecer algo de manera educada.
- Would: Muy educado y considerado.
- Would you like a cup of tea? (¿Te gustaría una taza de té?)
- Can: Educado y amistoso.
- Can I get you anything else? (¿Puedo traerte algo más?)
Sugerencias Formales (Formal Suggestions)
Usamos «shall» y «could» para hacer sugerencias de manera formal y educada.
- Shall: Muy formal y educado.
- Shall we begin the meeting? (¿Comenzamos la reunión?)
- Could: Formal y considerado.
- Could we discuss this further at our next meeting? (¿Podríamos discutir esto más a fondo en nuestra próxima reunión?)
Permisos Educados (Polite Permissions)
Usamos «may» y «could» para pedir o conceder permiso de manera educada y formal.
- May: Muy formal y educado.
- May I leave the room? (¿Puedo salir de la habitación?)
- Could: Educado y formal.
- Could I borrow your pen, please? (¿Podría tomar prestado tu bolígrafo, por favor?)
Ejemplos
-
Solicitudes Corteses:
- Could you tell me where the nearest bank is? (¿Podrías decirme dónde está el banco más cercano?)
- Would you mind helping me with this report? (¿Te importaría ayudarme con este informe?)
-
Ofrecimientos Educados:
- Would you like some more coffee? (¿Te gustaría más café?)
- Can I assist you with your luggage? (¿Puedo ayudarte con tu equipaje?)
-
Sugerencias Formales:
- Shall we review the contract now? (¿Revisamos el contrato ahora?)
- Could we meet at 3 PM tomorrow? (¿Podríamos reunirnos mañana a las 3 PM?)
-
Permisos Educados:
- May I have a word with you? (¿Puedo hablar contigo un momento?)
- Could I use your phone for a moment? (¿Podría usar tu teléfono un momento?)
Estos usos de los verbos modales son esenciales para mantener la cortesía y la formalidad en diversas situaciones comunicativas en inglés.
3. Complex Sentence Structures
Relative Clauses: defining and non-defining
1. Defining relative clauses (Cláusulas de relativo definidas)
Usamos las cláusulas de relativo definidas para proporcionar información esencial sobre algo o alguien. Se trata de información necesaria para entender a qué o a quién se refiere la frase. Estas cláusulas van justo después del sustantivo que describen.
Introducción de las cláusulas de relativo definidas
Usamos los pronombres relativos WHO, THAT, WHICH, WHOSE y WHOM para comenzar estas cláusulas:
- They’re the people who want to buy our house.
- Here are some cells which have been affected.
- They should give the money to somebody who they think needs the treatment most.
- She’s now playing a woman whose son was killed in the First World War.
Inglés hablado
En el habla informal, a menudo se usa «that» en lugar de «who», «whom» o «which»:
- They’re the people that want to buy our house. (that = «who» ambos se refieren a personas)
- Here are some cells that have been affected. (that = se refiere a «cells» o ‘células’)
Sujeto u objeto
El pronombre relativo puede referirse al sujeto o al objeto del verbo:
- They’re the people who/that bought our house. (Subject)
- They’re the people who/that she met at Jon’s party. (Object)
- Here are some cells which/that show abnormality. (Subject)
- Here are some cells which/that the researcher has identified. (Object)
Omisión del pronombre relativo
A menudo podemos omitir el pronombre relativo cuando es el objeto:
- They’re the people she met at Jon’s party. (También sería correcto decir: «the people whom she met»)
- Here are some cells the researcher has identified. (También se podría decir: «some cells that the researcher…»)
Puntuación
NO se deben usar comas en las cláusulas de relativo definidas:
- This is a man who takes his responsibilities seriously.
- Not: This is a man, who takes his responsibilities seriously.
Sustantivos y pronombres en cláusulas relativas
Evita repetir el pronombre del sujeto u objeto:
- She’s the lady who lent me her phone. (Not: She’s the lady who she lent me her phone. = Recuerda que los pronombres sustituyen al sujeto.)
- There are now only two schools in the area that actually teach Latin. (Not: that they actually teach Latin.)
- We had a lovely meal at the place which Phil recommended. (Not: which Phil recommended it.)
2.. Non-defining relative clauses (Cláusulas de relativo no definidas)
Las cláusulas de relativo no definidas añaden información adicional sobre una persona o cosa. Esta información no es necesaria para entender a quién o a qué nos referimos.
Introducción de las cláusulas de relativo no definidas
Siempre usamos un pronombre relativo para comenzar estas cláusulas, que son WHO, WHICH, WHOSE y WHOM:
- Clare, who I work with, is doing the London marathon this year.
- My car, which I bought last year, has already broken down twice.
- Alice, who has worked in Brussels and London ever since leaving Edinburgh, will be starting a teaching course in the autumn.
Advertencia
No uses «that» para introducir una cláusula de relativo no definida:
- Allen, who scored three goals in the first game, was the only player to perform well.
- Not: Allen, that scored three goals in the first game, was the only player to perform well.
Puntuación
En la escritura, debemos usar comas alrededor de las cláusulas de relativo no definidas:
- John, who is my best friend, will be moving to Canada next year.
Inglés hablado
En el habla, a menudo hacemos una pausa al principio y al final de la cláusula:
- Unlike American firms – which typically supply all three big American car makers – Japanese ones traditionally work exclusively with one maker. (formal)
- And this woman – who I’d never met before – came up and spoke to me. (informal)
Inverted Conditionals (Condicionales Invertidos)
Las oraciones de condicional invertidas son estructuras en las que no se utiliza la palabra «if» como en las cláusulas condicionales tradicionales. En situaciones más formales se utiliza la técnica de la inversión donde se invierte el orden del sujeto y el verbo. Estas estructuras se conocen como condicionales invertidos o condicionales reducidos.
Cómo escribir condicionales invertidos
Los condicionales invertidos utilizan la inversión en lugar de «if». La inversión implica invertir el orden del verbo y el sujeto. Esta técnica se utiliza típicamente en contextos más formales.
- Inversión en el primer condicional
Para invertir frases en el primer condicional, colocamos el auxiliar SHOULD antes del sujeto, seguido del infinitivo del verbo principal: should + sujeto + infinitivo.
Ejemplo: Should you book with us again, we will provide you with a 3% discount. = If you book with us again, …
- Inversión en el segundo condicional
Generalmente, es poco común usar inversión en frases del segundo condicional. Las cláusulas invertidas del segundo condicional suelen estar restringidas al inglés formal y escrito.
En los segundos condicionales, la inversión se utiliza para reescribir las cláusulas «if» que contienen el verbo «be». Se utiliza la estructura were + sujeto.
Ejemplo: Were this my hotel, I would be ashamed! = If this were my hotel, …
Cuando la cláusula «if» se refiere a un evento futuro poco probable, utilizamos la inversión were + sujeto + to + infinitivo. Esta estructura se puede usar con verbos distintos de «be».
Ejemplo: Were I to leave a review one day, it would be 1 star! = If I left a review, … (en algún momento futuro)
- Inversión en el tercer condicional
Para invertir las cláusulas condicionales del tercer condicional, se utiliza la estructura had + sujeto + participio pasado.
Ejemplo: Had we known about the bed bug infestation, we never would have given you that room. = If we had known about the bed bug infestation, …
No se deben usar contracciones en los condicionales invertidos negativos.
Ejemplo: Had the hotel not been so awful, I would have enjoyed myself. NOT: Hadn’t the hotel been so awful, …
«Were it not for»
La frase idiomática «were it not for» es también un ejemplo de un condicional invertido. Significa «sin» o «si no fuera por».
Ejemplo: Were it not for the building work, the pool area would be open. (significado de segundo condicional) = If it weren’t for the building work, …
Were it not for the quick actions of guests such as yourself, the fire would have been much worse. (significado de tercer condicional) = If it hadn’t been for the quick actions …
CLEFT SENTENCES (Oraciones Hendidas o Copulativas Enfáticas)
¿Qué son las “Cleft Sentences”?
Las “cleft sentences” son un tipo de estructura gramatical que se usa mucho en el lenguaje coloquial.
En inglés hay varias maneras de añadir énfasis a una frase. Las “cleft sentences” son una de ellas. Una “cleft sentence” es una frase cuya estructura gramatical es un poco diferente de lo habitual; y es esta estructura lo que ayuda a poner énfasis en la parte de la frase que queramos destacar.
Fíjate en esta frase:
- I love painting stars. > Me encanta pintar estrellas.
¿Cómo podríamos expresar lo mismo, pero con más entusiasmo? Así:
- It’s stars that I love painting. > Son las estrellas que me encanta pintar.
- What I love is painting stars. > Lo que me encanta es pintar estrellas.
Las tres frases son correctas, pero estas dos últimas ponen más énfasis en lo que estamos expresando. Son “cleft sentences”.
Tipos de “Cleft Sentences”
Hay tres tipos principales de “cleft sentences”. Vamos a verlos uno por uno.
1. “Cleft sentences” que empiezan con “It” (“It-clauses”)
Las “cleft sentences” que empiezan con el pronombre “it” (también conocidas como “It-clauses”) son las más comunes. Esta es la fórmula:
It + verbo “to be” + información a enfatizar + “that” / “who” + frase de relativo
- It’s the colours that I like on this wall. > Son los colores lo que me gusta de esta pared.
- It was the noise that I found annoying in that hotel. > Fue el ruido lo que me molestó en ese hotel.
- It was Anne who said that she didn’t like the carpet. > Fue Anne quien dijo que no le gustaba la alfombra.
- It wasn’t me who broke the glass. > No fui yo quien rompió el cristal.
La parte destacada de estas frases es lo que queremos enfatizar de ellas.
2. “Cleft sentences” que empiezan con con “What” (“Wh-cleft sentences”)
Las “Wh-cleft sentences” son las que empiezan con “what”, aunque también pueden empezar con “why”, “where”, “how”, etc. Esta es la fórmula:
“What” + frase + verbo “to be” + información a enfatizar
- What I like about this place is the music. > Lo que me gusta de este sitio es la música.
- What we found weird about her was that she never smiled. > Lo que nos pareció raro de ella es que nunca sonreía.
Al contrario que en el caso de las “it-clauses”, en estas frases, la información que queremos enfatizar está al final.
Si queremos hablar de una acción, esta es la fórmula:
What + sujeto + verbo “to do” + verbo “to be” + infinitivo
- What I did was add a teaspoon of cinammon to the mix. > Lo que hice fue añadir una cucharadita de canela a la mezcla.
- What we usually do on Sundays is go to the flower market. > Lo que solemos hacer los domingos es ir al mercado de las flores.
3. “Cleft sentences” que empiezan con con “All”
También podemos formar “cleft sentences” empezando con “all”; en castellano lo traduciríamos como “lo único”. La fórmula es igual que la de las “wh-cleft sentences”, pero cambiando “what” por “all”:
“All” + frase + verbo “to be” + información a enfatizar
- All I want is to have my own house. > Lo único que quiero es tener mi propia casa.
- All I’m saying is that we should think about it. > Lo único que digo es que deberíamos pensarlo.
- All you need to do is study for twenty minutes every day. > Lo único que necesitas hacer es estudiar veinte minutos cada día.
- All we need is for you to be tidier. > Lo único que necesitamos es que seas más ordenado.
Estas estructuras permiten una comunicación más enfocada y precisa en inglés, resaltando lo más importante de cada situación.
4. Passive Voice
Estructuras Avanzadas de la Voz Pasiva
La voz pasiva se usa para destacar la acción o el objeto de la acción más que el sujeto que realiza la acción. En estos niveles más avanzados, profundizaremos en estructuras pasivas complejas y verbos de reporte en pasiva.
1. Pasiva Simple
La estructura básica de la voz pasiva en tiempos simples es:
- Sujeto + to be + participio pasado + (BY + agente)
Ejemplos:
- Present Simple: The book is read by many people.
- Past Simple: The letter was written by John.
2. Pasiva Compleja
En niveles avanzados, se utilizan estructuras más complejas, incluyendo formas continuas y perfectas en voz pasiva.
Estructuras Complejas:
- Sujeto + to be + being + participio pasado
Ejemplos:
- Present Continuous: The house is being painted.
- Past Continuous: The car was being repaired.
Estructuras Perfectas:
- Sujeto + have/has/had + been + participio pasado
Ejemplos:
- Present Perfect: The report has been completed.
- Past Perfect: The project had been finished before the deadline.
3. Verbos Modales en Pasiva
Los verbos modales también pueden ser utilizados en estructuras pasivas.
Estructura:
- Sujeto + modal + be + participio pasado
Ejemplos:
- The work must be done by tomorrow.
- The problem could be solved easily.
Verbos de Reporte en Pasiva
Los verbos de reporte, como «say», «believe», «think», «consider», «know», «report», entre otros, se utilizan comúnmente en la voz pasiva para expresar opiniones, rumores o información no confirmada. Estas estructuras permiten hablar de lo que se cree o se dice sin especificar necesariamente quién lo dijo.
Formas Comunes:
-
It is said that…
- Estructura: It + be + participio pasado + that + oración
Ejemplos:
- It is said that he speaks five languages. (Se dice que él habla cinco idiomas.)
- It is believed that the company will expand. (Se cree que la empresa se expandirá.)
-
Sujeto + is/are believed/thought/considered + to + infinitivo
- Estructura: Sujeto + be + participio pasado + to + infinitivo
Ejemplos:
- He is believed to be the best candidate. (Se cree que él es el mejor candidato.)
- The painting is thought to be worth millions. (Se piensa que la pintura vale millones.)
Formas Perfectas:
- Estructura: Sujeto + is/are believed/thought + to have + participio pasado
Ejemplos:
- She is believed to have left the country. (Se cree que ella ha dejado el país.)
- The documents are thought to have been destroyed. (Se piensa que los documentos han sido destruidos.)
5. Reported Speech
Reported Speech: Advanced Structures
Reporting with Complex Sentences
El estilo indirecto (Reported Speech) se usa para reportar lo que alguien ha dicho sin citar sus palabras textuales. A nivel avanzado, se trata de reportar oraciones complejas y manejar los cambios de tiempos verbales, pronombres y otros elementos gramaticales con precisión.
Reglas Básicas:
- Los tiempos verbales generalmente retroceden un tiempo en el reported speech.
- Los pronombres y adverbios de tiempo/lugar también cambian.
Ejemplos:
- Direct Speech: «I will help you tomorrow,» he said. («Te ayudaré mañana», dijo él.)
- Reported Speech: He said that he would help me the next day. (Él dijo que me ayudaría al día siguiente.)
Tiempos Verbales:
Estos son los cambios que sufrirá cada tiempo verbal. Los tiempos verbales del direct speech se convertirán en sus respectivos tiempos de la columna de reported speech, y viceversa.
Direct Speech | Reported Speech |
---|---|
Present Simple | Past Simple |
Present Continuous | Past Continuous |
Present Perfect | Past Perfect |
Past Simple | Past Perfect |
Will | Would |
Can | Could |
Ejemplos:
- Present Simple: «She works here.» → He said that she worked there. (Past Simple)
- Present Continuous: «They are coming.» → She said that they were coming. (Past Continuous)
- Present Perfect: «I have finished.» → He said that he had finished. (Past Perfect)
- Past Simple: «We went home.» → She said that they had gone home. (Past Perfect)
- Will: «I will call you.» → He said that he would call me. (would)
Reporting Questions
Para reportar preguntas, se hace una distinción entre preguntas de «yes/no» y preguntas con palabras interrogativas (wh- questions).
Yes/No Questions:
- Se usa «if» o «whether» y el verbo retrocede un tiempo.
- No se usa la estructura de pregunta en el reported speech.
Ejemplo:
- Direct Speech: «Do you like coffee?» he asked. («¿Te gusta el café?», me preguntó él.)
- Reported Speech: He asked if I liked coffee. (Él me preguntó si me gustaba el café.)
Wh- Questions:
- Se mantiene la palabra interrogativa y el verbo retrocede un tiempo.
- No se usa la estructura de pregunta en el reported speech.
Ejemplo:
- Direct Speech: «Where do you live?» she asked. («¿Dónde vives?», me preguntó ella.)
- Reported Speech: She asked where I lived. (Ella me preguntó dónde vivía.)
Reporting Commands, Prohibitions and Requests
Para reportar órdenes, prohibiciones y solicitudes o peticiones se utilizan estructuras con «to + infinitive» y se emplean verbos como «tell,» «ask,» «order,» entre otros.
Órdenes:
- Se usa «tell» + objeto + «to + infinitive.»
Ejemplo:
- Direct Speech: «Close the door,» he said. («Cierra la puerta», dijo/ordenó él.)
- Reported Speech: He told me to close the door. (Él me dijo/ordenó que cerrara la puerta.)
Prohibiciones:
- Se usa «tell» + objeto + «not to + infinitive.»
Ejemplo:
- Direct Speech: «Don’t be late,» she said. («No llegues tarde», me dijo ella.)
- Reported Speech: She told me not to be late. (Ella me dijo que no llegara tarde.)
Solicitudes:
- Se usa «ask» + objeto + «to + infinitive.»
Ejemplo:
- Direct Speech: «Could you help me?» he asked. («¿Podrías ayudarme?, me preguntó el.)
- Reported Speech: He asked me to help him. (Él me pidió que lo ayudara.)
Ejemplos Completos
-
Reporting with Complex Sentences:
- Direct Speech: «I have been working here for three years, and I am very happy,» she said.
- Reported Speech: She said that she had been working there for three years and that she was very happy.
-
Reporting Questions:
- Direct Speech: «Why did you leave the party early?» he asked.
- Reported Speech: He asked why I had left the party early.
-
Reporting Commands and Requests:
- Direct Speech: «Please don’t forget to call me,» she said.
- Reported Speech: She asked me not to forget to call her.
6. Articles and Determiners
Advanced Usage of Articles
Los artículos en inglés (definidos e indefinidos) y los determinantes se usan para especificar o generalizar sustantivos. A nivel avanzado, es importante entender cuándo se usa «the,» «a/an,» y cuándo se omite el artículo (zero article; esto lo veremos en el siguiente apartado).
Artículos Definidos (THE)
Se usa «the» para referirse a algo específico y conocido por el hablante y el oyente.
Reglas:
- Sustantivos únicos o específicos: The sun is shining.
- Sustantivos que ya han sido mencionados: I bought a book. The book is interesting.
- Nombres geográficos específicos: The Himalayas, The Nile.
- Superlativos y ordinales: She is the best student.
Ejemplos:
- Contexto específico: The information you provided is very useful.
- Situaciones únicas: The moon was beautiful last night.
Artículos Indefinidos (A/AN)
Se usan «a» y «an» para referirse a algo no específico.
Reglas:
- «A» se usa antes de palabras que comienzan con consonante o antes de palabras que empiezan por «u» que suena como [ju].
- «AN» se usa antes de palabras que comienzan con vocal.
Ejemplos:
- Referencia general: I saw a cat on the street.
- Sustantivo singular no específico: She is an engineer.
Zero Article (Omisión de Artículos)
El uso del zero article implica la omisión del artículo en ciertos contextos. Este es un aspecto avanzado del uso de artículos que varía según el tipo de sustantivo y el contexto en que se utiliza.
Reglas:
Nombres Propios:
- Personas y lugares específicos: Queen Elizabeth, Buckingham Palace.
- Países (generalmente): France, Italy. (excepto aquellos que incluyen «states,» «kingdom,» etc., como the United States, the United Kingdom)
Sustantivos No Contables y Plurales:
- Cuando se habla de cosas en general: Water is essential for life.
- Plurales en general: Books are expensive nowadays.
Expresiones de Tiempo y Lugar:
- Por la mañana: He goes jogging in the morning.
- En casa: She is at home.
Ejemplos:
- Sustantivos no contables en general: Information is key to success.
- Plurales en general: Dogs make great pets.
Ejemplos Completos
-
Advanced Usage of Articles:
- Definido (específico): The research on climate change is crucial.
- Indefinido (general): She is looking for an opportunity to grow professionally.
-
Zero Article:
- Nombres propios: London is a vibrant city.
- Sustantivos no contables: Happiness cannot be bought.
7. Gerunds and Infinitives
Advanced Patterns (Verbs Followed by Gerund/Infinitive)
En inglés avanzado, ciertos verbos pueden ser seguidos por gerundios (verbos acabados en -ing) o infinitivos (to + verbo base), y en algunos casos, la elección entre uno u otro cambia el significado de la oración.
Verbos Seguidos por Gerundio (verbo + -ing)
Estos verbos generalmente indican una acción en progreso o una actividad habitual.
Ejemplos:
- Enjoy: She enjoys reading novels.
- Avoid: They avoid eating junk food.
- Consider: He considered moving to another city.
- Admit: She admitted stealing the money.
Verbos Seguidos por Infinitivo (to + verbo)
Estos verbos suelen expresar una acción futura, un propósito o una intención.
Ejemplos:
- Plan: She plans to travel next year.
- Decide: He decided to take the job offer.
- Hope: They hope to win the competition.
- Promise: He promised to help her with the project.
Verbos que Cambian de Significado
Algunos verbos pueden ser seguidos tanto por un gerundio como por un infinitivo, pero con significados diferentes.
Ejemplos:
- Remember:
- Gerundio: I remember meeting him at the party. (Recuerdo haberlo conocido en la fiesta.)
- Infinitivo: Remember to meet him at the party. (Recuerda encontrarte con él en la fiesta.)
- Stop:
- Gerundio: She stopped smoking. (Dejó de fumar.)
- Infinitivo: She stopped to smoke. (Se detuvo para fumar.)
Perfect Gerunds and Infinitives
Los gerundios y los infinitivos también pueden tomar formas perfectas para indicar acciones completadas.
Gerundio Perfecto (Having + Participio Pasado)
Se usa para mostrar que la acción del gerundio ocurrió antes de la acción del verbo principal.
Ejemplos:
- Ejemplo 1: She regretted having told the secret. (Se arrepintió de haber contado el secreto.)
- Ejemplo 2: They appreciate having been invited. (Aprecian haber sido invitados.)
Infinitivo Perfecto (to Have + Participio Pasado)
Se usa para expresar una acción que se espera que haya ocurrido en el pasado o para mostrar una acción completada en relación con el tiempo del verbo principal.
Ejemplos:
- Ejemplo 1: He seems to have forgotten the meeting. (Parece haber olvidado la reunión.)
- Ejemplo 2: She claimed to have seen the movie. (Afirmó haber visto la película.)
Ejemplos Completos
- Advanced Patterns:
- Gerundio: He avoided mentioning the incident.
- Infinitivo: She decided to leave early.
- Cambio de Significado:
- Gerundio: I forgot locking the door. (Olvidé haber cerrado la puerta.)
- Infinitivo: Don’t forget to lock the door. (No olvides cerrar la puerta.)
- Perfect Gerunds and Infinitives:
- Gerundio Perfecto: They admitted having lied about the results.
- Infinitivo Perfecto: She pretended to have known the answer.
8. Noun Clauses and Phrasal Verbs
Complex Noun Clauses
Las cláusulas nominales complejas actúan como sustantivos dentro de una oración. Pueden ser el sujeto, el objeto o el complemento de una oración. Se introducen mediante palabras como «that», «whether», «if», «what», «who», «whom», «whose», «when», «where», «why», y «how».
Cláusulas Nominales Introducidas por «THAT»
Estas cláusulas se usan para expresar declaraciones, creencias, pensamientos, entre otros.
Ejemplos:
- Sujeto: That she won the award is surprising. (Que ella haya ganado el premio es sorprendente.)
- Objeto: I believe that she will succeed. (Creo que ella tendrá éxito.)
Cláusulas Nominales Introducidas por «WHETHER» o «IF»
Se usan para expresar dudas o preguntas indirectas.
Ejemplos:
- Objeto: I wonder whether/if he will come. (Me pregunto si él vendrá.)
Cláusulas Nominales Introducidas por Palabras Interrogativas
Se utilizan para expresar preguntas indirectas.
Ejemplos:
- Objeto: I don’t know what he wants. (No sé qué quiere.)
- Complemento: The question is how we can solve this. (La pregunta es cómo podemos resolver esto.)
Advanced Phrasal Verbs and Their Meanings in Context
Los phrasal verbs avanzados consisten en un verbo y una o más partículas (preposiciones o adverbios). El significado de estos verbos puede ser idiomático y no siempre se deduce de los significados individuales de sus componentes.
Phrasal Verbs con Significados Idiomáticos
Ejemplos:
-
Bring up: Mencionar un tema o criar a un niño.
- Contexto 1: She brought up an interesting point during the meeting. (Mencionó un punto interesante durante la reunión.)
- Contexto 2: They brought up their children in a small village. (Criaron a sus hijos en un pueblo pequeño.)
-
Look up: Buscar información o mejorar.
- Contexto 1: You should look up the word in the dictionary. (Deberías buscar la palabra en el diccionario.)
- Contexto 2: Things are looking up for the company. (Las cosas están mejorando para la empresa.)
-
Take off: Despegar o tener éxito rápidamente.
- Contexto 1: The plane took off at 8 PM. (El avión despegó a las 8 de la tarde.)
- Contexto 2: Her career took off after the release of her first album. (Su carrera despegó después del lanzamiento de su primer álbum.)
-
Put off: Posponer o desalentar.
- Contexto 1: They put off the meeting until next week. (Pospusieron la reunión hasta la próxima semana.)
- Contexto 2: The bad weather put me off going for a walk. (El mal tiempo me desanimó de ir a dar un paseo.)
Ejemplos Completos
-
Complex Noun Clauses:
- That clause (sujeto): That she completed the marathon amazed everyone. (Que ella completara el maratón asombró a todos.)
- Whether/If clause (objeto): I’m not sure whether we should proceed. (No estoy seguro de si deberíamos proceder.)
- Wh-word clause (objeto): Do you know where they are staying? (¿Sabes dónde se están quedando?)
-
Advanced Phrasal Verbs:
- Bring up: She brought up a new idea during the discussion. (Mencionó una nueva idea durante la discusión.)
- Look up: He had to look up the term online to understand its meaning. (Tuvo que buscar el término en línea para entender su significado.)
- Take off: After the marketing campaign, sales took off dramatically. (Después de la campaña de marketing, las ventas despegaron dramáticamente.)
- Put off: The manager put off the deadline due to unforeseen issues. (El gerente pospuso la fecha límite debido a problemas imprevistos.)
9. Adjectives and Adverbs
- Comparative and Superlative Structures
- Gradable vs Non-gradable Adjectives
- Intensifiers and Mitigators
Comparative and Superlative Structures
Los adjetivos y adverbios comparativos y superlativos se utilizan para comparar personas, cosas o acciones.
Comparativos
Se utilizan para comparar dos elementos. Se forman generalmente añadiendo «-er» a los adjetivos de una sílaba o usando «more» antes de adjetivos de dos o más sílabas.
Reglas:
- Adjetivos de una sílaba: adjective + -er
- Tall becomes taller (más alto)
- Adjetivos de dos sílabas terminados en -y: cambia -y a -ier
- Happy becomes happier (más feliz)
- Adjetivos de dos o más sílabas: more + adjective
- Beautiful becomes more beautiful (más bonito)
Ejemplos:
- Adjective: She is taller than her brother. (Ella es más alta que su hermano.)
- Adverb: He runs faster than I do. (Él corre más rápido que yo.)
Superlativos
Se utilizan para mostrar que algo tiene el mayor grado de una característica en comparación con tres o más elementos. Se forman añadiendo «-est» a los adjetivos de una sílaba o usando «most» antes de adjetivos de dos o más sílabas.
Reglas:
- Adjetivos de una sílaba: adjective + -est
- Tall becomes tallest (el más alto)
- Adjetivos de dos sílabas terminados en -y: cambia -y a -iest
- Happy becomes happiest (el más feliz)
- Adjetivos de dos o más sílabas: most + adjective
- Beautiful becomes most beautiful (el más bonito)
Ejemplos:
- Adjective: She is the tallest in her class. (Ella es la más alta de su clase.)
- Adverb: He runs the fastest in the team. (Él corre el más rápido del equipo.)
Gradable vs. Non-Gradable Adjectives
Adjetivos Gradables
Estos adjetivos pueden variar en grado o intensidad. Se pueden usar con intensificadores («very», «quite», «extremely») para modificar su intensidad.
Ejemplos:
- Hot: It’s very hot today. (Hace mucho calor hoy.)
- Happy: She is extremely happy with the results. (Ella está extremadamente feliz con los resultados.)
Adjetivos No Gradables
Estos adjetivos representan una cualidad absoluta y no pueden variar en grado. No se pueden usar con intensificadores graduales, pero pueden ir con intensificadores específicos como «absolutely» o «completely».
Ejemplos:
- Perfect: Her performance was absolutely perfect. (Su actuación fue absolutamente perfecta.)
- Dead: He is completely dead. (Él está completamente muerto.)
Intensifiers and Mitigators
Intensificadores
Son adverbios que aumentan la intensidad de un adjetivo o adverbio.
Ejemplos:
- Extremely: She is extremely intelligent. (Ella es extremadamente inteligente.)
- Incredibly: The movie was incredibly exciting. (La película fue increíblemente emocionante.)
Mitigadores
Son adverbios que disminuyen la intensidad de un adjetivo o adverbio.
Ejemplos:
- Slightly: He was slightly disappointed with the results. (Él estaba ligeramente decepcionado con los resultados.)
- Fairly: The test was fairly easy. (El examen fue bastante fácil.)
Ejemplos Completos
-
Comparative and Superlative Structures:
- Comparativo: This book is more interesting than the other one. (Este libro es más interesante que el otro.)
- Superlativo: This is the most interesting book I’ve ever read. (Este es el libro más interesante que he leído.)
-
Gradable vs. Non-Gradable Adjectives:
- Gradable: The soup is quite hot. (La sopa está bastante caliente.)
- Non-Gradable: The results were absolutely perfect. (Los resultados fueron absolutamente perfectos.)
-
Intensifiers and Mitigators:
- Intensificador: The weather is incredibly cold today. (El clima está increíblemente frío hoy.)
- Mitigador: The room is fairly clean. (La habitación está bastante limpia.)
10. Conjunctions and Linking Words
Nonetheless, Notwithstanding, Inasmuch as
Nonetheless
Este conector se utiliza para indicar que algo ocurre a pesar de una situación previa. Es similar a «however» o «nevertheless».
Ejemplo:
- The weather was bad; nonetheless, we decided to go hiking. (El clima era malo; no obstante, decidimos ir de excursión.)
Notwithstanding
Se utiliza para indicar que algo no se ve afectado por algo más, similar a «despite» o «in spite of».
Ejemplo:
- Notwithstanding his injury, he finished the race. (A pesar de su lesión, terminó la carrera.)
Inasmuch as
Este conector se usa para explicar la razón o el grado en que algo es cierto, similar a «since» o «because».
Ejemplo:
- The plan was successful inasmuch as everyone followed the instructions. (El plan fue exitoso en la medida en que todos siguieron las instrucciones.)
Indeed, Actually, In Fact
Indeed
Se utiliza para enfatizar una afirmación previa, mostrando acuerdo o confirmación.
Ejemplo:
- She is very talented. Indeed, she is the best musician I know. (Ella es muy talentosa. De hecho, es la mejor música que conozco.)
Actually
Se utiliza para introducir información verdadera, a menudo para corregir un malentendido o contraste.
Ejemplo:
- People think he is lazy. Actually, he works very hard. (La gente piensa que es perezoso. En realidad, trabaja muy duro.)
In Fact
Similar a «actually», se utiliza para introducir una verdad que contrasta con lo que se esperaba.
Ejemplo:
- The exam was supposed to be easy. In fact, it was quite difficult. (Se suponía que el examen sería fácil. De hecho, fue bastante difícil.)
Ejemplos Completos
-
Advanced Connectors:
- Nonetheless: He was not feeling well; nonetheless, he attended the meeting. (No se sentía bien; no obstante, asistió a la reunión.)
- Notwithstanding: Notwithstanding the heavy traffic, we arrived on time. (A pesar del tráfico pesado, llegamos a tiempo.)
- Inasmuch as: She was happy inasmuch as she had achieved her goals. (Ella estaba feliz en la medida en que había logrado sus metas.)
-
Emphasis and Contrast:
- Indeed: He is an excellent speaker. Indeed, he has won several awards for his speeches. (Él es un excelente orador. De hecho, ha ganado varios premios por sus discursos.)
- Actually: Many think she is a strict teacher. Actually, she is very kind and supportive. (Muchos piensan que es una maestra estricta. En realidad, es muy amable y solidaria.)
- In Fact: They said it would rain today. In fact, it hasn’t rained at all. (Dijeron que llovería hoy. De hecho, no ha llovido en absoluto.)
11. Subtle and Nuanced Usage
Diferencias Sutiles en el Significado con Modales y Auxiliares
Los modales y auxiliares a menudo transmiten diferencias sutiles en el significado, lo cual puede ser crucial para expresar matices en la comunicación. Comprender estas diferencias es esencial para una competencia avanzada.
Can vs. Could
Can: Se usa para capacidad general o posibilidad en el presente o futuro.
- Ejemplo: She can speak five languages. (capacidad)
- Ejemplo: It can rain tomorrow. (posibilidad)
Could: Se usa para habilidad pasada, solicitudes corteses, o posibilidades futuras con más incertidumbre.
- Ejemplo: When I was younger, I could run a marathon. (habilidad pasada)
- Ejemplo: Could you help me with this report? (solicitud cortés)
- Ejemplo: It could rain tomorrow, but it’s unlikely. (posibilidad futura con incertidumbre)
May vs. Might
May: Se usa para solicitudes corteses o para expresar una mayor probabilidad.
- Ejemplo: May I borrow your pen? (solicitud cortés)
- Ejemplo: She may come to the party if she finishes work early. (mayor probabilidad)
Might: Se usa para expresar una menor probabilidad o situaciones hipotéticas.
- Ejemplo: We might go to the beach, but we’re not sure yet. (menor probabilidad)
- Ejemplo: If I won the lottery, I might travel the world. (situación hipotética)
Shall vs. Will
Shall: Se usa principalmente en inglés británico para sugerencias formales u ofertas.
- Ejemplo: Shall we dance? (sugerencia formal)
- Ejemplo: Shall I open the window? (oferta)
Will: Se usa para intenciones futuras o promesas fuertes.
- Ejemplo: I will call you tomorrow. (intención futura)
- Ejemplo: You will succeed if you work hard. (promesa fuerte)
Must vs. Have to
Must: Indica una obligación o necesidad fuerte desde la perspectiva del hablante.
- Ejemplo: You must finish your homework before you go out. (obligación del hablante)
Have to: Indica una obligación o necesidad externa.
- Ejemplo: I have to wear a uniform at work. (obligación externa)
Expresiones Temporales Sutiles y Uso de Tiempos
Presente Perfecto vs. Presente Perfecto Continuo
Presente Perfecto: Se utiliza para describir acciones que se han completado en algún momento antes del presente o que son relevantes para el momento actual.
- Ejemplo: I have finished my homework. (acción completada relevante para el presente)
Presente Perfecto Continuo: Se utiliza para describir acciones que empezaron en el pasado y que todavía están en curso o han terminado recientemente, con un enfoque en la duración de la actividad.
- Ejemplo: I have been studying for three hours. (acción que comenzó en el pasado y sigue en curso o acabó recientemente)
Pasado Simple vs. Pasado Perfecto
Pasado Simple: Se utiliza para describir acciones completadas en un punto específico en el pasado.
- Ejemplo: She went to the store yesterday. (tiempo específico en el pasado)
Pasado Perfecto: Se utiliza para describir acciones que se completaron antes de otra acción en el pasado.
- Ejemplo: By the time we arrived, she had left. (acción completada antes de otra acción pasada)
Futuro Simple vs. Futuro Continuo vs. Futuro Perfecto
Futuro Simple: Se utiliza para decisiones tomadas en el momento de hablar o para hechos futuros.
- Ejemplo: I will call you later. (decisión tomada ahora)
Futuro Continuo: Se utiliza para acciones que estarán en progreso en un momento específico en el futuro.
- Ejemplo: This time tomorrow, I will be flying to Paris. (acción en progreso en un tiempo futuro)
Futuro Perfecto: Se utiliza para describir acciones que se completarán antes de un punto específico en el futuro.
- Ejemplo: By next month, I will have finished the project. (acción completada antes de un tiempo futuro)
Ejemplos en Contexto
Diferencias Sutiles con Modales y Auxiliares:
- Can/Could: He can solve this problem easily. (capacidad general) vs. He could solve this problem if he tried harder. (posibilidad con incertidumbre)
- May/Might: She may join us for dinner. (mayor probabilidad) vs. She might join us if she finishes her work. (menor probabilidad)
- Shall/Will: Shall we start the meeting? (sugerencia formal) vs. We will start the meeting at 10 AM. (decisión o hecho futuro)
- Must/Have to: You must wear a helmet when cycling. (obligación fuerte del hablante) vs. You have to submit the report by Friday. (obligación externa)
Expresiones Temporales Sutiles y Uso de Tiempos:
- Presente Perfecto/Presente Perfecto Continuo: I have read the book. (acción completada) vs. I have been reading the book for two hours. (acción en curso con enfoque en la duración)
- Pasado Simple/Pasado Perfecto: I saw the movie last night. (acción completada en un tiempo específico) vs. I had seen the movie before I read the book. (acción completada antes de otra acción pasada)
- Futuro Simple/Futuro Continuo/Futuro Perfecto: I will finish the report by tomorrow. (acción completada para un momento futuro) vs. I will be working on the report all day tomorrow. (acción en progreso en un tiempo futuro) vs. By next week, I will have completed the report. (acción completada antes de un tiempo futuro)
12. Sophisticated Sentence Structures
Uso Efectivo de una Amplia Gama de Estructuras de Oraciones Complejas
El dominio avanzado del inglés implica la capacidad de usar una variedad de estructuras de oraciones complejas para comunicar ideas de manera clara y efectiva. A continuación, se presentan algunas estructuras sofisticadas con ejemplos:
Oraciones Compuestas-Complejas
Estas oraciones combinan múltiples cláusulas independientes y al menos una cláusula dependiente, permitiendo una comunicación matizada y detallada.
- Ejemplo: Although she was tired, she finished her homework, and she went to bed early. (Aunque estaba cansada, terminó su tarea y se fue a la cama temprano.)
- Desglose: «Although she was tired» (cláusula dependiente), «she finished her homework» (cláusula independiente), «and she went to bed early» (cláusula independiente).
Cláusulas Relativas
Las cláusulas relativas añaden información adicional a una oración sin comenzar una nueva. Se introducen con pronombres relativos como who, whom, whose, which, y that.
- Ejemplo: The book, which was written by a Nobel laureate, became an instant bestseller. (El libro, que fue escrito por un ganador del Nobel, se convirtió en un bestseller instantáneo.)
- Desglose: «which was written by a Nobel laureate» (cláusula relativa que proporciona información adicional sobre «el libro»).
Cláusulas Nominales
Las cláusulas nominales actúan como un sustantivo dentro de una oración más grande, a menudo comenzando con «that», «whether», «if», o palabras interrogativas como «who», «what», «where», «when», «why», y «how».
- Ejemplo: What he decided to do next was unexpected. (Lo que decidió hacer a continuación fue inesperado.)
- Desglose: «What he decided to do next» (cláusula nominal que actúa como el sujeto de la oración).
Frases Participiales
Las frases participiales comienzan con un participio y funcionan como adjetivos para agregar más descripción a un sustantivo o pronombre.
- Ejemplo: Driven by ambition, she worked tirelessly to achieve her goals. (Impulsada por la ambición, trabajó incansablemente para lograr sus metas.)
- Desglose: «Driven by ambition» (frase participial que modifica «ella»).
Frases Apositivas
Las frases apositivas renombran o proporcionan información adicional sobre un sustantivo adyacente a ellas.
- Ejemplo: Mr. Johnson, the head of the department, will be retiring next year. (El Sr. Johnson, el jefe del departamento, se retirará el próximo año.)
- Desglose: «the head of the department» (frase apositiva que proporciona más información sobre «el Sr. Johnson»).
Uso Avanzado de Condicionales y Situaciones Hipotéticas
Los condicionales y situaciones hipotéticas permiten a los hablantes discutir posibilidades, especular sobre diferentes resultados y expresar deseos o arrepentimientos. El uso avanzado incluye condicionales mixtos y otras formas sofisticadas.
Zero Conditional
Usado para verdades generales y hechos científicos.
- Ejemplo: If you heat water to 100 degrees Celsius, it boils. (Si calientas agua a 100 grados Celsius, hierve.)
- Estructura: If + presente simple, presente simple.
First Conditional
Usado para situaciones reales y posibles en el futuro.
- Ejemplo: If it rains tomorrow, we will cancel the picnic. (Si llueve mañana, cancelaremos el picnic.)
- Estructura: If + presente simple, will + infinitivo.
Second Conditional
Usado para situaciones hipotéticas o poco probables en el presente o futuro.
- Ejemplo: If I were you, I would study more for the exams. (Si yo fuera tú, estudiaría más para los exámenes.)
- Estructura: If + pasado simple, would + infinitivo.
Third Conditional
Usado para situaciones hipotéticas en el pasado que no ocurrieron.
- Ejemplo: If she had known about the meeting, she would have attended. (Si ella hubiera sabido sobre la reunión, habría asistido.)
- Estructura: If + pasado perfecto, would have + participio pasado.
Mixed Conditionals
Los condicionales mixtos combinan dos tiempos diferentes en la cláusula if y en la cláusula principal para expresar relaciones complejas entre situaciones hipotéticas y sus resultados.
- Pasado/Pasado: If he had left earlier, he might have caught the train. (Si hubiera salido antes, podría haber cogido el tren.) (Tercer condicional)
- Pasado/Presente: If I had studied harder, I would be more confident now. (Si hubiera estudiado más, ahora estaría más seguro.) (Combinación de tercer y segundo condicional)
- Estructura: If + pasado perfecto, would + infinitivo.
- Presente/Pasado: If she were more diligent, she would have completed the project on time. (Si fuera más diligente, habría completado el proyecto a tiempo.) (Combinación de segundo y tercer condicional)
- Estructura: If + pasado simple, would have + participio pasado.
Estructuras Hipotéticas Avanzadas
Estas incluyen el uso de expresiones como «if it weren’t for,» «but for,» «suppose,» y «imagine» para discutir escenarios hipotéticos.
- Ejemplo: If it weren’t for her support, I wouldn’t have succeeded. (Si no fuera por su apoyo, no habría tenido éxito.)
- Desglose: «If it weren’t for her support» (cláusula condicional), «I wouldn’t have succeeded» (cláusula principal).
- Ejemplo: Suppose we had taken the other route, we might have avoided the traffic. (Supongamos que hubiéramos tomado la otra ruta, podríamos haber evitado el tráfico.)
- Desglose: «Suppose we had taken the other route» (cláusula hipotética), «we might have avoided the traffic» (cláusula principal).
Ejemplos en Contexto
Usando Estructuras de Oraciones Complejas:
- Oración compuesta-compleja: Even though it was late, we decided to go out for a walk, and we enjoyed the cool evening breeze. (Aunque era tarde, decidimos salir a caminar, y disfrutamos de la fresca brisa nocturna.)
- Cláusula relativa: The conference, which was held in Berlin, attracted hundreds of experts from around the world. (La conferencia, que se celebró en Berlín, atrajo a cientos de expertos de todo el mundo.)
- Cláusula nominal: She explained why she had decided to resign. (Ella explicó por qué había decidido renunciar.)
- Frase participial: Exhausted from the journey, they finally reached their destination. (Agotados por el viaje, finalmente llegaron a su destino.)
- Frase apositiva: My sister, a professional photographer, took stunning pictures of the event. (Mi hermana, una fotógrafa profesional, tomó fotos impresionantes del evento.)
Condicionales y Hipotéticos Avanzados:
- Condicional Mixto (Pasado/Presente): If he had studied medicine, he would be a doctor now. (Si hubiera estudiado medicina, ahora sería médico.)
- Condicional Mixto (Presente/Pasado): If she spoke Spanish fluently, she would have translated the document for us. (Si hablara español con fluidez, habría traducido el documento para nosotros.)
- Hipotético Avanzado: Imagine you had all the resources you needed, what would you accomplish? (Imagina que tuvieras todos los recursos que necesitas, ¿qué lograrías?)
13. Discourse Markers and Pragmatic Devices
Discourse Markers (Marcadores del Discurso)
Los marcadores del discurso son palabras o frases que se utilizan para organizar y gestionar el discurso hablado o escrito. Ayudan a guiar al oyente o lector a través del flujo de ideas, haciendo la comunicación más clara y coherente. A un nivel avanzado, comprender y utilizar los marcadores del discurso de manera efectiva puede mejorar tanto la escritura como el habla.
1. Ideas Contrastantes: «However» (Sin embargo)
Uso: «However» se utiliza para introducir un contraste o un punto de vista diferente.
- Ejemplo: «The team worked hard on the project. However, they couldn’t meet the deadline.»
- Explicación: «However» señala que lo que sigue contrasta con lo que se mencionó anteriormente.
2. Añadir Información: «Moreover» (Además)
Uso: «Moreover» se utiliza para agregar más información para apoyar o reforzar lo que se ha dicho.
- Ejemplo: «She is an excellent teacher. Moreover, her students consistently achieve high grades.»
- Explicación: «Moreover» introduce evidencia o información adicional que refuerza la declaración anterior.
3. Mostrar Consecuencia: «Consequently» (Por consiguiente)
Uso: «Consequently» se utiliza para mostrar que algo es el resultado o la consecuencia de lo mencionado antes.
- Ejemplo: «He didn’t study for the exam. Consequently, he failed.»
- Explicación: «Consequently» conecta la causa («Él no estudió») con su efecto («reprobó»).
Pragmatic Devices (Dispositivos Pragmáticos)
Los dispositivos pragmáticos son herramientas lingüísticas que se utilizan para expresar cortesía, gestionar la formalidad y transmitir sutileza en la comunicación. Estos dispositivos son particularmente importantes en las interacciones sociales, donde la forma en que se dice algo puede ser tan importante como lo que se dice.
1. Cortesía: Uso de «Would» para Suavizar Peticiones
Uso: «Would» se usa a menudo para hacer que las peticiones suenen más corteses y menos directas.
- Ejemplo: «Would you mind closing the window?»
- Explicación: El uso de «Would» suaviza la petición, haciéndola más cortés.
2. Formalidad: Uso de «May I» para Peticiones Formales
Uso: «May I» se usa en contextos formales para solicitar permiso de manera cortés.
- Ejemplo: «May I have a moment of your time?»
- Explicación: «May I» indica un nivel más alto de formalidad y respeto.
3. Sutileza: Uso de «Perhaps» para Sugerir Tentativamente
Uso: «Perhaps» se utiliza para introducir una sugerencia u opinión de una manera que no sea demasiado impositiva o directa.
- Ejemplo: «Perhaps we could consider an alternative solution.»
- Explicación: «Perhaps» permite al hablante ofrecer una sugerencia sin imponer su idea de manera demasiado fuerte.
14. Fine Distinctions in Articles and Determiners
Distinciones Sutiles en el Uso de Artículos y Determinantes
El dominio de las sutilezas en el uso de artículos y determinantes es crucial para alcanzar un nivel avanzado en inglés. Este conocimiento permite una expresión más precisa y matizada, tanto en la escritura como en el habla.
Distinciones Avanzadas en el Uso de Artículos
-
El Artículo Definido «The» para Especificidad
- Uso: Se utiliza «the» para referirse a un sustantivo específico que es conocido tanto por el hablante como por el oyente, o que ha sido mencionado previamente.
- Ejemplo: «I saw a dog. The dog was very friendly.»
- Explicación: En este caso, «the dog» se refiere específicamente al perro que se mencionó previamente, haciéndolo claro para el oyente.
-
Artículos Indefinidos «A» y «An» para Generalización
- Uso: Se utilizan «a» o «an» para referirse a algo no específico o cuando se menciona algo por primera vez.
- Ejemplo: «She wants to buy a car.»
- Explicación: «A car» no se refiere a un coche en particular, sino a cualquier coche en general.
-
Artículo Cero (Zero Article u Omisión del Artículo)
- Uso: No se utiliza ningún artículo antes de sustantivos contables en plural o sustantivos incontables cuando se habla de cosas en general.
- Ejemplo: «Books are expensive.» / «Water is essential for life.»
- Explicación: «Books» y «water» se refieren a estos conceptos en general, sin especificar libros o agua en particular.
-
Artículos con Sustantivos Incontables
- Uso: Los sustantivos incontables generalmente no llevan artículo cuando se usan en un sentido general, pero «the» puede usarse para referirse a una instancia específica o contexto de ese sustantivo.
- Ejemplo: «Information is key to success.» / «The information you provided was very helpful.»
- Explicación: «Information» sin artículo se refiere a la información en general, mientras que «the information» especifica la información particular que se menciona.
-
Sustantivos Abstractos y Artículos
- Uso: Los sustantivos abstractos pueden usarse con o sin artículos dependiendo de si se refieren a algo específico o general.
- Ejemplo: «Love is important.» / «The love he showed was incredible.»
- Explicación: «Love» sin artículo se refiere al concepto en general, mientras que «the love» especifica un tipo o instancia particular de amor.
Usos Sutiles de Cuantificadores y Determinantes
-
«Few» vs «A Few»
- Uso: «Few» sugiere una cantidad pequeña, a menudo con una connotación negativa, mientras que «a few» implica una cantidad pequeña pero suficiente.
- Ejemplo: «Few people attended the event.» (pocas personas, posiblemente decepcionante) vs. «A few people attended the event.» (suficientes personas asistieron)
- Explicación: La elección entre «few» y «a few» puede cambiar el tono y la implicación de la oración.
-
«Little» vs «A Little»
- Uso: «Little» a menudo conlleva una connotación negativa de escasez, mientras que «a little» sugiere una pequeña cantidad, pero adecuada.
- Ejemplo: «There is little hope left.» (casi no hay esperanza) vs. «There is a little hope left.» (queda algo de esperanza)
- Explicación: «Little» enfatiza la falta, mientras que «a little» se centra en la presencia de algo, aunque sea pequeño.
-
«Much» vs «Many»
- Uso: «Much» se usa con sustantivos incontables, mientras que «many» se usa con sustantivos contables.
- Ejemplo: «There isn’t much time left.» / «There aren’t many options available.»
- Explicación: Estos cuantificadores distinguen entre sustantivos incontables y contables, lo cual es crucial para la precisión gramatical en un nivel avanzado.
-
«Some» vs «Any»
- Uso: «Some» generalmente se usa en oraciones afirmativas y ofertas, mientras que «any» se usa en oraciones negativas, preguntas o declaraciones condicionales.
- Ejemplo: «I have some ideas for the project.» / «Do you have any suggestions?»
- Explicación: El uso de «some» implica un contexto positivo, mientras que «any» encaja en contextos donde hay duda o un tono negativo.
-
«Each» vs «Every»
- Uso: «Each» se refiere a miembros individuales dentro de un grupo, mientras que «every» se refiere a todos los miembros colectivamente.
- Ejemplo: «Each student submitted their own report.» / «Every student in the class passed the exam.»
- Explicación: «Each» enfatiza la individualidad, mientras que «every» enfatiza la totalidad o inclusión.
15. Advanced Passive and Causative Structures
Uso de la Voz Pasiva en Distintos Tiempos y Estructuras
En inglés avanzado, es fundamental dominar las estructuras pasivas y causativas, ya que permiten variar la forma de presentar la información y enfatizar diferentes elementos en una oración. Estas estructuras se utilizan en una amplia gama de contextos, desde el lenguaje formal hasta la comunicación cotidiana.
Voz Pasiva en Tiempos Simples
La voz pasiva se utiliza para enfatizar la acción o el objeto de la acción, en lugar de quien realiza la acción.
La estructura básica es: sujeto + verbo «to be» + participio pasado.
-
Presente Simple:
- Activa: They build houses. (Ellos construyen casas.)
- Pasiva: Houses are built. (Se construyen casas.)
- Explicación: En la forma pasiva, el foco está en «houses» y no en «they».
-
Pasado Simple:
- Activa: The company launched the new product. (La empresa lanzó el nuevo producto.)
- Pasiva: The new product was launched by the company. (El nuevo producto fue lanzado por la empresa.)
- Explicación: La pasiva destaca «the new product», lo que es relevante si queremos enfocar la atención en el producto.
Voz Pasiva en Tiempos Continuos
La voz pasiva también puede usarse en tiempos continuos, lo que es menos común pero muy útil en contextos más avanzados.
-
Presente Continuo:
- Activa: They are renovating the building. (Ellos están renovando el edificio.)
- Pasiva: The building is being renovated. (El edificio está siendo renovado.)
- Explicación: «The building» es el enfoque aquí, y el uso de «is being renovated» indica que la acción está en progreso.
-
Pasado Continuo:
- Activa: The team was reviewing the documents. (El equipo estaba revisando los documentos.)
- Pasiva: The documents were being reviewed by the team. (Los documentos estaban siendo revisados por el equipo.)
- Explicación: Esta forma resalta que la revisión estaba en progreso en un momento específico en el pasado.
Voz Pasiva en Tiempos Perfectos
La voz pasiva en tiempos perfectos se utiliza para indicar que una acción se completó antes de otro punto en el tiempo.
-
Presente Perfecto:
- Activa: They have completed the report. (Ellos han completado el informe.)
- Pasiva: The report has been completed. (El informe ha sido completado.)
- Explicación: La pasiva subraya que el informe está terminado y es el resultado importante.
-
Pasado Perfecto:
- Activa: They had solved the problem before the meeting. (Habían resuelto el problema antes de la reunión.)
- Pasiva: The problem had been solved before the meeting. (El problema había sido resuelto antes de la reunión.)
- Explicación: Aquí, la importancia recae en que el problema estaba resuelto antes de un evento pasado (la reunión).
Formas Causativas Avanzadas
Las estructuras causativas se utilizan para indicar que alguien hace que otra persona realice una acción, en lugar de hacerla uno mismo. Las dos formas más comunes son «have something done» y «get something done».
Have Something Done
Esta estructura se usa cuando se hace que alguien más realice una acción por uno.
-
Ejemplo en Presente Simple: I have my hair cut every month. (Me corto el cabello cada mes.)
- Explicación: Aquí, no es la persona quien corta el cabello, sino otra persona (posiblemente un peluquero).
-
Ejemplo en Pasado Simple: She had her house painted last year. (Ella hizo que pintaran su casa el año pasado.)
- Explicación: «Had» indica que alguien más realizó la acción de pintar la casa.
Get Something Done
Similar a «have something done», pero «get» a menudo se percibe como más informal y puede implicar más esfuerzo para hacer que algo suceda.
-
Ejemplo en Presente Simple: He gets his car washed every week. (Él hace que le laven el coche cada semana.)
- Explicación: El uso de «gets» aquí sugiere que él organiza para que otra persona lave su coche.
-
Ejemplo en Futuro: They will get their roof repaired next month. (Harán que reparen su techo el próximo mes.)
- Explicación: «Will get» indica una acción futura en la que otra persona reparará el techo.
16. Complex Reported Speech and Voice
- Reporting with Various Perspectives and Shifts in Time
- Advanced Use of Indirect Questions and Commands
Complex Reported Speech and Voice (Voz Pasiva y Discurso Indirecto Complejo)
En un nivel avanzado de inglés, el uso del discurso indirecto y la voz pasiva se vuelve más sofisticado, permitiendo al hablante manejar diferentes perspectivas y tiempos con mayor precisión. Esto incluye reportar información desde varios puntos de vista y utilizar preguntas y dar órdenes de forma indirecta, lo cual es crucial para una comunicación más fluida y matizada.
Reportando con Diferentes Perspectivas y Cambios en el Tiempo
El discurso indirecto implica reportar lo que alguien más dijo, pensó o creyó, pero en lugar de citar las palabras exactas, se parafrasean y se ajustan según el contexto y el tiempo.
1. Cambio de Tiempos Verbales
Cuando se reporta un discurso en un tiempo diferente al original, es necesario ajustar los tiempos verbales para reflejar el cambio de perspectiva temporal.
- Discurso Directo (Presente Simple):
- She says, «I am tired.» (Ella dice: «Estoy cansada.»)
- Discurso Indirecto (Pasado):
- She said (that) she was tired. (Ella dijo que estaba cansada.)
- Explicación: El presente «am» cambia a «was» para reflejar el pasado.
2. Reportando con Perspectivas Diferentes
A veces, al reportar, la perspectiva puede cambiar, lo que requiere ajustes adicionales en los pronombres y en la forma en que se expresa la información.
- Discurso Directo:
- John said, «I will meet you at the station.» (John dijo: «Nos vemos en la estación.»)
- Discurso Indirecto:
- John said (that) he would meet me at the station. (John dijo que nos veríamos en la estación.)
- Explicación: «I» cambia a «he» y «you» cambia a «me» para reflejar el cambio de perspectiva del hablante.
3. Reportando Eventos en Progreso o en Diferentes Momentos del Tiempo
El uso avanzado del discurso indirecto permite reportar eventos que estaban en progreso o que se relacionan con diferentes momentos temporales.
- Discurso Directo (Pasado Continuo):
- She said, «I was reading when you called.» (Ella dijo: «Estaba leyendo cuando llamaste.»)
- Discurso Indirecto:
- She said (that) she had been reading when I called. (Ella dijo que había estado leyendo cuando llamé.)
- Explicación: «Was reading» cambia a «had been reading» para indicar que la acción estaba en progreso antes de un evento pasado.
Uso Avanzado de Preguntas y Órdenes Indirectas
El discurso indirecto también incluye la habilidad para reportar preguntas y órdenes, lo que requiere un ajuste cuidadoso de la estructura de la oración.
1. Preguntas Indirectas
Las preguntas indirectas son más formales y a menudo más educadas que las directas. Se introducen con frases como «could you tell me», «do you know», etc., y no requieren inversión de sujeto-verbo como en las preguntas directas.
-
Pregunta Directa:
- «Where is the station?» (¿Dónde está la estación?)
-
Pregunta Indirecta:
- Could you tell me where the station is? (¿Podrías decirme dónde está la estación?)
- Explicación: No se invierte «the station is», y se omiten los signos de interrogación en inglés.
-
Pregunta Directa:
- «What time does the meeting start?» (¿A qué hora empieza la reunión?)
-
Pregunta Indirecta:
- Do you know what time the meeting starts? (¿Sabes a qué hora empieza la reunión?)
- Explicación: El verbo auxiliar «does» se omite y el verbo «start» se ajusta.
2. Órdenes Indirectas
Cuando se reportan órdenes o peticiones, el verbo cambia a una forma infinitiva en lugar de usar el imperativo.
-
Orden Directa:
- «Close the door.» (Cierra la puerta.)
-
Orden Indirecta:
- He told me to close the door. (Me dijo que cerrara la puerta.)
- Explicación: «Close» cambia a «to close» para reflejar el comando en forma indirecta.
-
Orden Directa:
- «Don’t be late.» (No llegues tarde.)
-
Orden Indirecta:
- She asked him not to be late. (Ella le pidió que no llegara tarde.)
- Explicación: El imperativo negativo «don’t» cambia a «not to» en el discurso indirecto.
17. Idiomatic Expressions and Colloquialisms
- Understanding and Using Idioms and Colloquial Expressions Accurately
- Incorporating Idiomatic Language into Advanced Writing and Speaking
Expresiones Idiomáticas y Coloquialismos
En los niveles avanzados de inglés, comprender y utilizar expresiones idiomáticas y coloquialismos es esencial para sonar más natural y lograr una comunicación más efectiva. Estas expresiones suelen tener significados figurados que no se deducen directamente de las palabras que las componen, lo que puede ser un desafío para los hablantes no nativos.
Comprender y Utilizar Expresiones Idiomáticas
Las expresiones idiomáticas son frases cuyo significado no es literal, sino figurado. Para utilizarlas correctamente, es crucial entender tanto su significado como el contexto adecuado en el que se emplean.
Ejemplo 1: «Break the ice»
- Significado: Romper el hielo, es decir, hacer algo para reducir la tensión o la incomodidad en una situación social.
- Ejemplo: At the start of the meeting, she told a joke to break the ice.
(Al inicio de la reunión, contó un chiste para romper el hielo.) - Explicación: Aquí, «break the ice» se usa para describir una acción que ayuda a que las personas se sientan más cómodas.
Ejemplo 2: «Bite the bullet»
- Significado: Aceptar hacer algo difícil o desagradable que no se puede evitar.
- Ejemplo: You’ll have to bite the bullet and tell her the bad news.
(Tendrás que afrontar la situación y darle las malas noticias.) - Explicación: «Bite the bullet» indica la necesidad de enfrentar una situación incómoda o dolorosa.
Incorporar Idiomas en la Escritura y el Habla Avanzada
El uso de expresiones idiomáticas en la escritura y el habla avanzada agrega profundidad y autenticidad a la comunicación. Sin embargo, es importante asegurarse de que el contexto sea apropiado para evitar malentendidos.
Ejemplo 3: «A blessing in disguise»
- Significado: Algo que parece negativo al principio, pero que resulta ser beneficioso.
- Ejemplo en Escrito: Losing that job was a blessing in disguise; it gave me the push I needed to start my own business.
(Perder ese trabajo fue una bendición disfrazada; me dio el empuje que necesitaba para comenzar mi propio negocio.) - Explicación: Aquí, se utiliza la expresión para explicar cómo un evento negativo resultó ser positivo a largo plazo.
Ejemplo 4: «To hit the nail on the head»
- Significado: Describir algo con precisión o acertar en el punto exacto.
- Ejemplo en Habla: When she said the problem was with our marketing strategy, she really hit the nail on the head.
(Cuando dijo que el problema estaba en nuestra estrategia de marketing, realmente dio en el clavo.) - Explicación: Esta expresión idiomática se usa para indicar que alguien ha identificado correctamente la causa de un problema.
Comprender y Utilizar Coloquialismos
Los coloquialismos son expresiones o palabras informales que se usan en el habla cotidiana. Aunque no siempre son adecuados para contextos formales, comprenderlos y usarlos correctamente puede ayudar a sonar más natural y a conectarse mejor con hablantes nativos.
Ejemplo 5: «Piece of cake»
- Significado: Algo que es muy fácil de hacer.
- Ejemplo: The test was a piece of cake; I finished it in 10 minutes.
(El examen fue pan comido; lo terminé en 10 minutos.) - Explicación: «Piece of cake» es un coloquialismo que se usa para describir una tarea que es fácil de realizar.
Ejemplo 6: «To be on the same page»
- Significado: Estar de acuerdo o tener el mismo entendimiento sobre algo.
- Ejemplo: Let’s make sure we’re all on the same page before we proceed with the project.
(Asegurémonos de que todos estemos en la misma sintonía antes de continuar con el proyecto.) - Explicación: Este coloquialismo se usa para enfatizar la importancia de tener un entendimiento común en un grupo.
18. Subjunctive and Unreal Past
Subjuntivo y Pasado Irreal
El uso del subjuntivo y del pasado irreal en inglés es un aspecto avanzado de la gramática que permite expresar deseos, hipótesis, sugerencias, y situaciones contrarias a la realidad. A niveles avanzados se espera que los estudiantes puedan manejar estos conceptos de manera precisa y efectiva en contextos complejos.
Uso Avanzado del Modo Subjuntivo
El subjuntivo en inglés se utiliza para expresar situaciones hipotéticas, deseos, recomendaciones, o situaciones que no son reales en el presente. Aunque su uso ha disminuido en inglés moderno, sigue siendo importante en ciertas estructuras formales.
Ejemplo 1: Expresando Deseos con «Wish»
- Estructura: Subject + wish + that + subject + past simple/past perfect
- Ejemplo: I wish that she were here right now.
- (Ojalá ella estuviera aquí ahora mismo.)
- Explicación: El subjuntivo «were» se usa en lugar de «was» para indicar un deseo que no es real en el presente.
Ejemplo 2: Recomendaciones con «It’s important that»
- Estructura: It is + adjective + that + subject + base form of verb
- Ejemplo: It’s important that he attend the meeting.
- (Es importante que él asista a la reunión.)
- Explicación: En estructuras formales, después de expresiones como «It’s important that», se usa el verbo en su forma base (sin «s» en tercera persona del singular) para mantener el sentido subjuntivo.
Estructuras Complejas con el Pasado Irreal
El pasado irreal se utiliza para hablar de situaciones hipotéticas que no ocurrieron en el pasado. Es clave para expresar arrepentimientos, situaciones imaginarias, o para plantear condiciones imposibles.
Ejemplo 3: Third Conditional (Condicionales Tipo III)
- Estructura: If + past perfect, subject + would have + past participle
- Ejemplo: If I had known about the party, I would have gone.
- (Si hubiera sabido sobre la fiesta, habría ido.)
- Explicación: Se utiliza para hablar de una situación pasada que no ocurrió y sus consecuencias hipotéticas.
Ejemplo 4: Expresando Arrepentimientos con «I wish/If only»
- Estructura: Subject + wish/if only + past perfect
- Ejemplo: I wish I had studied harder for the exam.
- (Ojalá hubiera estudiado más para el examen.)
- Explicación: Aquí, el hablante expresa arrepentimiento por una acción que no realizó en el pasado.
Subjuntivo y Pasado Irreal en Contextos Complejos
En situaciones más avanzadas, estos elementos gramaticales se pueden combinar para crear oraciones que expresan ideas más matizadas y elaboradas.
Ejemplo 5: Uso Combinado en Consejos Hipotéticos
- Estructura: It’s high time + subject + past simple
- Ejemplo: It’s high time you started looking for a new job.
- (Ya es hora de que empieces a buscar un nuevo trabajo.)
- Explicación: «It’s high time» seguido del pasado simple se utiliza para sugerir que algo debería haber ocurrido ya, pero aún no ha sucedido.
Ejemplo 6: Subjuntivo en Propuestas Formales
- Estructura: Subject + suggest/recommend/insist + that + subject + base form of verb
- Ejemplo: The committee recommends that the proposal be accepted.
- (El comité recomienda que la propuesta sea aceptada.)
- Explicación: El verbo en su forma base después de «recommend» marca la formalidad y la sugerencia en una estructura subjuntiva.
19. Precision and Clarity in Grammar
- Ensuring Grammatical Precision and Clarity in Complex Contexts
- Avoiding Common Pitfalls and Errors at Advanced Levels
Precisión y Claridad en la Gramática
En niveles avanzados de inglés es crucial mantener la precisión y la claridad gramatical en la comunicación. Esto implica un manejo cuidadoso de las estructuras gramaticales complejas, así como la capacidad de evitar errores comunes que pueden afectar la comprensión y la efectividad del mensaje.
Asegurar la Precisión Gramatical en Contextos Complejos
La precisión gramatical se refiere al uso correcto de las estructuras gramaticales para comunicar ideas de manera exacta. A este nivel, es importante que los hablantes de inglés sean capaces de construir oraciones complejas sin perder la claridad del mensaje.
Ejemplo 1: Concordancia de Tiempos Verbales
- Estructura: Asegurar que los tiempos verbales en una oración compleja se correspondan correctamente.
- Ejemplo: She said that she had been working on the project before the deadline was extended.
- (Ella dijo que había estado trabajando en el proyecto antes de que se extendiera el plazo.)
- Explicación: Aquí se observa una concordancia correcta entre el pasado perfecto («had been working») y el pasado simple («was extended») para indicar el orden de los eventos.
Ejemplo 2: Uso Correcto de Preposiciones
- Estructura: Uso preciso de preposiciones en estructuras avanzadas.
- Ejemplo: He is interested in working on projects that contribute to environmental sustainability.
- (Está interesado en trabajar en proyectos que contribuyan a la sostenibilidad ambiental.)
- Explicación: «(Interested) in» y «(contribute) to» son preposiciones correctas que mantienen la precisión en la estructura de la oración.
Evitar Errores Comunes en Niveles Avanzados
Incluso en niveles avanzados, hay errores gramaticales que pueden ocurrir si no se presta suficiente atención a los detalles. Algunos errores comunes incluyen la incorrecta combinación de tiempos verbales, el uso inadecuado de artículos, y la ambigüedad en la referencia de pronombres.
Ejemplo 3: Ambigüedad en Referencias de Pronombres
- Estructura: Asegurarse de que los pronombres se refieran claramente al antecedente correcto.
- Ejemplo Incorrecto: When Sarah met Jane, she told her that she would be late.
- (Cuando Sarah conoció a Jane, le dijo que llegaría tarde.)
- Problema: Es ambiguo a quién se refiere «she» y «her».
- Ejemplo Correcto: When Sarah met Jane, Sarah told Jane that she would be late.
- (Cuando Sarah conoció a Jane, Sarah le dijo a Jane que llegaría tarde.)
- Explicación: Evitar ambigüedades asegurando que cada pronombre tenga un antecedente claro.
Ejemplo 4: Uso Incorrecto de Artículos
- Estructura: Uso preciso de artículos definidos e indefinidos.
- Ejemplo Incorrecto: I have a dinner with a friend.
- (Tengo una cena con un amigo.)
- Problema: «Dinner» se suele usar sin artículo cuando se habla de una comida específica.
- Ejemplo Correcto: I have dinner with a friend.
- (Ceno con un amigo.)
- Explicación: No es necesario el artículo «a» en este contexto, ya que «dinner» se refiere a una comida en general, no a un evento específico.
Claridad en la Comunicación Compleja
La claridad es esencial para evitar malentendidos, especialmente cuando se emplean estructuras gramaticales avanzadas. Esto implica organizar bien las ideas, evitar oraciones innecesariamente largas o enredadas, y usar conectores de manera efectiva.
Ejemplo 5: Evitar Oraciones Enredadas
- Estructura: Dividir oraciones largas y complicadas en partes más manejables para mejorar la claridad.
- Ejemplo Incorrecto: Despite the fact that the project was complex and involved many team members, and although we faced numerous challenges, we managed to complete it successfully and on time.
- (A pesar de que el proyecto era complejo y de que involucraba a muchos miembros del equipo, y aunque enfrentamos numerosos desafíos, logramos completarlo con éxito y a tiempo.)
- Problema: La oración es demasiado larga y difícil de seguir.
- Ejemplo Correcto: The project was complex and involved many team members. Although we faced numerous challenges, we managed to complete it successfully and on time.
- (El proyecto era complejo e involucraba a muchos miembros del equipo. Aunque enfrentamos numerosos desafíos, logramos completarlo con éxito y a tiempo.)
- Explicación: Dividir la oración en dos partes claras mejora la comprensión.
20. Stylistic and Rhetorical Devices
Recursos Estilísticos y Figuras Retóricas
El uso efectivo de recursos estilísticos y retóricos es una habilidad crucial para los hablantes de inglés en niveles avanzados. Estos recursos no solo mejoran la claridad y la persuasión del mensaje, sino que también le añaden profundidad y estilo a la comunicación, tanto en contextos escritos como orales.
Uso de Figuras Retóricas para Efecto
Las figuras retóricas son técnicas utilizadas para influir en la audiencia o para enfatizar un punto de manera más convincente. Dos de los más comunes son las preguntas retóricas y las estructuras paralelas.
a) Preguntas Retóricas
Definición: Una pregunta retórica es una pregunta que no espera una respuesta directa. Se usa para hacer reflexionar al lector o para enfatizar un punto.
Ejemplo:
- Isn’t it obvious that we need to take action now?
- (¿No es obvio que necesitamos actuar ahora?)
Explicación: Aquí, la pregunta no busca una respuesta; en cambio, enfatiza la urgencia de la acción, implicando que la respuesta es obvia y ya conocida.
b) Estructuras Paralelas
Definición: La estructura paralela implica el uso de patrones gramaticales similares para crear ritmo y balance en una oración o serie de oraciones.
Ejemplo:
- She enjoys reading, writing, and hiking.
- (Ella disfruta leer, escribir y hacer senderismo.)
Explicación: La repetición de la forma verbal «-ing» crea un patrón rítmico y fluido, lo que hace que la lista sea más fácil de seguir y más efectiva estilísticamente.
Dominio del Estilo y el Tono en Diversos Contextos
El estilo y el tono son elementos clave que deben adaptarse al contexto en el que se está comunicando, ya sea un ensayo formal, una presentación persuasiva o una conversación casual.
a) Estilo Formal vs Informal
Definición: El estilo formal se caracteriza por un lenguaje preciso, una estructura gramatical estricta y la evitación de contracciones y coloquialismos. El estilo informal es más relajado, con un lenguaje más coloquial y el uso frecuente de contracciones.
Ejemplo Formal:
- The findings of the study indicate that significant improvements are necessary.
- (Los hallazgos del estudio indican que son necesarias mejoras significativas.)
Ejemplo Informal:
- The study shows we need to make some big changes.
- (El estudio muestra que necesitamos hacer algunos cambios importantes.)
Explicación: En el estilo formal, se utiliza un lenguaje más elaborado y preciso, mientras que en el estilo informal, el lenguaje es más directo y accesible.
b) Adaptación del Tono según el Contexto
Definición: El tono se refiere a la actitud o enfoque que adopta el escritor o hablante hacia el tema o la audiencia. Puede ser serio, sarcástico, humorístico, optimista, entre otros.
Ejemplo de Tono Serio:
- It is crucial that we address this issue with the gravity it deserves.
- (Es crucial que abordemos este asunto con la seriedad que merece.)
Ejemplo de Tono Optimista:
- With dedication and effort, I’m confident we can overcome these challenges.
- (Con dedicación y esfuerzo, estoy seguro de que podemos superar estos desafíos.)
Explicación: En el primer ejemplo, el tono serio subraya la importancia del tema, mientras que en el segundo ejemplo, el tono optimista inspira confianza y determinación.
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-
Despedidas informales:
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-
Frases de cortesía:
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-
Frases de uso común:
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- «No» (No)
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-
Preguntas frecuentes:
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- «How much does this cost?» (¿Cuánto cuesta esto?)
- «Where is the bathroom?» (¿Dónde está el baño?)
- «Can you help me?» (¿Puede ayudarme?)
- «Do you speak English?» (¿Habla inglés?)
-
Presentarse a uno mismo:
- «My name is [Nombre]» (Mi nombre es [Nombre])
- «I’m from [País/Ciudad]» (Soy de [País/Ciudad])
- «I am [Edad] years old» (Tengo [Edad] años)
- «I work as a [Profesión]» (Trabajo como [Profesión])
-
Presentar a otros:
- «This is [Nombre]» (Este/a es [Nombre])
- «He/She is from [País/Ciudad]» (Él/Ella es de [País/Ciudad])
- «He/She works as a [Profesión]» (Él/Ella trabaja como [Profesión])
-
Sentimientos positivos:
- «Happy» (Feliz)
- «Excited» (Emocionado/a)
- «Grateful» (Agradecido/a)
- «Relaxed» (Relajado/a)
-
Sentimientos negativos:
- «Sad» (Triste)
- «Angry» (Enojado/a)
- «Worried» (Preocupado/a)
- «Tired» (Cansado/a)
-
Estados de ánimo comunes:
- «Hungry» (Hambriento/a)
- «Thirsty» (Sediento/a)
- «Bored» (Aburrido/a)
- «Confused» (Confundido/a)
COMUNICACIÓN
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